【摘 要】班主任是班級管理工作的直接參與者,是學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極生活、心理健康,樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀等方面的引領(lǐng)者,是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,在學(xué)生、學(xué)校、社會等多個方面都不同程度地發(fā)揮著重要的作用。如何開展好班主任的管理工作是對每一名班主任的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。本文筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn),談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ髦袘?yīng)當(dāng)注意的一些問題與技巧。
【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班主任 管理工作
【中圖分類號】G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810(2014)02-0134-02
班主任是班級管理工作的直接參與者,是學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極生活、心理健康,樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀等方面的引領(lǐng)者,是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,在學(xué)生、學(xué)校、社會等多個方面都不同程度地發(fā)揮著重要的作用。班主任,這樣一個特殊的身份也就決定了班主任工作的艱巨性與艱難性。如何開展好班主任的管理工作是對每一名班主任的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn),談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ髦袘?yīng)注意的一些問題與技巧。
一 用“愛”教育
魯迅先生曾說:“教育根植于愛”,沒有愛就沒有教育,堅(jiān)持有愛的教育是每一名教育工作者必須執(zhí)著追求的。因此,想要做好班主任工作,首先就要突出一個“愛”字。學(xué)生在老師和家長面前永遠(yuǎn)都是孩子,而小學(xué)生是九年義務(wù)教育體系中最年幼的學(xué)生群體,他們剛上小學(xué),在他們眼中,學(xué)習(xí)的概念是模糊的,班級的概念也是模糊的,甚至有的學(xué)生還不能獨(dú)立完成最平常的事情。古人云:“感人心者,莫先乎情?!薄坝H其師,信其道?!敝挥挟?dāng)你想學(xué)生所想、真正地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生時,學(xué)生才會樂于接受你的教育和管理。另外,班主任還應(yīng)當(dāng)熱愛教育事業(yè),熱愛教師這個職業(yè),懷有教書育人的責(zé)任感,熱愛自己從教的學(xué)校,熱愛班主任這個崗位,熱愛班級的榮譽(yù),只有擁有了這顆愛心,才會有愛的奉獻(xiàn)精神,才能站好自己的崗位,干好自己所從事的事業(yè)和工作。
二 “讀”懂孩子
人們常說,女人如書,需要細(xì)細(xì)品味。在我看來,學(xué)生也是一本書,他們時而活潑惹可愛,時而調(diào)皮不聽話。作為班主任,我們應(yīng)當(dāng)“讀”懂孩子這本有趣的書。我認(rèn)為教師首先應(yīng)多了解孩子,了解是需要時間的積累來奠定的。作為班主任,無論是課上的學(xué)生發(fā)言,還是課下的師生談心,都應(yīng)當(dāng)留心班內(nèi)同學(xué)的性格特點(diǎn),在批評教育時,根據(jù)他們各自的特點(diǎn),有針對性、恰如其分地進(jìn)行教育管理,不僅能使學(xué)生更易于接受,也能使教育管理工作更積極有效。另外,教師還需要留心觀察每一名孩子的細(xì)微變化,這樣在學(xué)生出現(xiàn)困難或是存在問題時,才能及時地給予其幫助與指導(dǎo)。例如,我班有一名女生,平時活潑開朗,對同學(xué)和班級的事情都十分熱心,對老師也是禮貌有加,很受老師和同學(xué)的喜愛。但就在兩年前,她不再愛笑,教室里少了她快樂的身影,課后也不與同學(xué)過多的交流,仿佛換了一個人。于是,我找到她最要好的同學(xué)打聽情況,才知道,原來她父母因?yàn)楦星椴缓?,?jīng)常吵架。家庭的不和諧,給這個幼小的孩子一個沉痛的打擊,我擔(dān)心這樣下去會對她今后的學(xué)習(xí)和性情造成影響,便找到了她的父母,訴說孩子在學(xué)校的情況以及我的擔(dān)心,她的父母意識到了他們的爭吵傷害了女兒,通過勸說,他們愿意為了女兒的成長不再爭吵。漸漸地,教室里、走廊上我再次捕捉到了這個孩子燦爛的笑容。
三 以“法”治班
做好班主任工作,還要講究一個“法”字,即管理上要有法,處理問題要得法,遇到問題要積極想辦法,解決問題要依法。治班猶如帶兵,班主任在形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣的過程中,運(yùn)用兵法中的一些韜略,往往能收到事半功倍的效果。
在日常交流中應(yīng)注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā),動之以情,曉之以理,攻心為上,以人為本,想學(xué)生所想,做學(xué)生所做,讓學(xué)生從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)變,做任何事情都能主動積極地去做。隨時注意在班級營造安定、沉靜的氛圍,及時制止學(xué)生在教室里打鬧、嬉笑、喧嘩的場面;在學(xué)生面前表現(xiàn)安靜沉穩(wěn)的個人品質(zhì),以自身的行為來影響學(xué)生,此為“以治待亂,以靜待嘩,治心者也”。在班級管理中積極發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn),良好的個性品質(zhì),在班級大肆表彰,樹立班級典型。結(jié)合學(xué)校制定的全新學(xué)生評價體系,在班級里積極開展規(guī)范標(biāo)兵、內(nèi)務(wù)標(biāo)兵、勤學(xué)標(biāo)兵、活動標(biāo)兵、工作標(biāo)兵等各類先進(jìn)的評選,使學(xué)生的自信心和奮發(fā)向上的積極性得到提高。而對于犯錯的學(xué)生,始于正確的批評加引導(dǎo),在老師的循循善誘之下,錯過歸正。
四 習(xí)慣靠“養(yǎng)”
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣能為班主任教育管理工作提供保駕護(hù)航的作用。正所謂,良好的習(xí)慣是成功的一半,作為班主任,應(yīng)當(dāng)在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)其樹立并養(yǎng)成一些對教育和班級管理有益的習(xí)慣,筆者將就本班級實(shí)際情況介紹如下:
1.養(yǎng)成每天記錄作業(yè)的習(xí)慣
我要求家長給孩子準(zhǔn)備一本記事本,專門用于記錄老師交代的事情或布置的作業(yè)。同時,我還堅(jiān)持每天檢查記事本的記錄情況,看他們是否認(rèn)真記錄、是否有遺漏的事項(xiàng)等,這樣做培養(yǎng)了孩子做事有條理且細(xì)心的行為習(xí)慣。
2.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
我堅(jiān)持要求孩子認(rèn)真做眼睛保健操和課間操,且動作要準(zhǔn)確、規(guī)范。要求學(xué)生積極參加集體活動和體育鍛煉,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。我還要求他們注意個人衛(wèi)生和修養(yǎng),服裝整潔、愛護(hù)公物、愛護(hù)花草樹木、愛惜學(xué)習(xí)用品、節(jié)約
水電等。對發(fā)現(xiàn)的不良言行及時糾正,促進(jìn)孩子的健康成長。
3.養(yǎng)成自己動手的習(xí)慣
我利用班級文化建設(shè)的形式,把對孩子的要求寫在校報(bào)上,讓他們更直觀地看到自己該做的事,而且知道自己的事必須自己做。每學(xué)期總結(jié)1~2次,做得好的給予表揚(yáng),不足的給予批評,逐步培養(yǎng)孩子自己動手的習(xí)慣,讓孩子真正養(yǎng)成獨(dú)立自主的動手習(xí)慣。
總之,班主任工作是學(xué)校管理中極其重要的環(huán)節(jié)。班主任是班級的管理者、組織者,班主任工作不僅是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作,更是一門永無止境的藝術(shù)。要想成為每一名學(xué)生的朋友,要想取得每一個學(xué)生的信任,班主任需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。只要能堅(jiān)持用“愛”教育、“讀”懂孩子、以“法”治班、習(xí)慣靠“養(yǎng)”的管理方法,就能構(gòu)建起一個團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的班集體,做到潤物無聲,使學(xué)生們在小學(xué)階段健康、快樂地成長。
〔責(zé)任編輯:范可〕