【摘 要】傳統(tǒng)初中英語教學(xué)主要以授受型的填鴨式教育為主，不僅約束了學(xué)生自我個性的張揚(yáng)，在教學(xué)效果方面也收效甚微，甚至引發(fā)了學(xué)生嚴(yán)重的厭學(xué)心理。初中英語課堂互動教學(xué)模式的提出，實現(xiàn)了師生之間的良好交往與共同發(fā)展，是對新課程改革理念的有效踐行。在互動教學(xué)過程中，教師可在課堂教學(xué)中滲透社會實踐的發(fā)展理念，體現(xiàn)英語課程的實用性。

【關(guān)鍵詞】初中英語 互動教學(xué)模式 發(fā)展目標(biāo)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）02-0098-01

初中階段英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對語言的認(rèn)知度，從語言學(xué)習(xí)能力與語言應(yīng)用能力的雙重角度促進(jìn)學(xué)生整體英語技能的提升。從培養(yǎng)目標(biāo)角度來看，傳統(tǒng)填鴨式教育難以滿足英語課程的教學(xué)需要，當(dāng)前英語課程的教學(xué)實施過程亟待革新。初中英語課堂互動教學(xué)模式的出現(xiàn)打破了原有的傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的束縛，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法都發(fā)生了重大改變，充分體現(xiàn)了初中英語課堂的生命力，是當(dāng)前教育背景下提高教學(xué)質(zhì)量與效率的根本保證。

一 初中英語互動教學(xué)模式的實施特點及教學(xué)目標(biāo)

互動式教學(xué)模式，主要是指在突出學(xué)生主體、教師主導(dǎo)地位的教學(xué)環(huán)境下開展的英語互動式教學(xué)過程，讓學(xué)生在和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍中感受語言知識的魅力，從實踐與應(yīng)用角度體現(xiàn)英語語言教學(xué)的實用性。初中英語互動教學(xué)模式中，從課堂教學(xué)情境、師生互動關(guān)系、學(xué)生角色轉(zhuǎn)換等方面實現(xiàn)了英語教學(xué)的互動性，促進(jìn)了英語課程教學(xué)效率的顯著提高。

1.初中英語互動教學(xué)模式的實施特點

初中英語互動教學(xué)模式的特點，主要表現(xiàn)為三大方面：第一，互動教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系之間的溝通與交流，而對英語課堂教學(xué)而言，這一互動性則表現(xiàn)為師生關(guān)系的融洽相處，利用特有的教學(xué)情境達(dá)到最佳的教育目的。第二，互動教學(xué)是一個連續(xù)且動態(tài)的過程，教學(xué)模式呈現(xiàn)出鏈狀結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)語言教學(xué)的循環(huán)性。第三，互動教學(xué)的途徑選擇與內(nèi)容選擇靈活多樣，可從知識教育與情感教育的雙重角度體現(xiàn)語言教學(xué)的實用性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.初中英語互動教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)

第一，互動教學(xué)旨在提高英語課堂教學(xué)的實效性?；咏虒W(xué)模式提倡在教學(xué)過程中采用合作教學(xué)與探究教學(xué)的方式來完成動態(tài)教學(xué)過程，以此來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。第二，互動教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提升。在互動教學(xué)模式中學(xué)生的個性不再受到壓制，深化了對語言知識應(yīng)用的理解。第三，互動教學(xué)在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體性特征。英語互動教學(xué)模式注重對學(xué)生語言技能的培養(yǎng)，這一教學(xué)實施過程必然能夠體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體性。

二 互動教學(xué)模式在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

初中英語互動教學(xué)模式的實施注重教學(xué)過程中師生關(guān)系的和諧與融洽，在共同合作的過程中感受語言的實用功能。思維的碰撞、知識的交流、情感的投入成為了體現(xiàn)互動教學(xué)模式有效性的關(guān)鍵因素，在這一教學(xué)共振效果下初中英語課堂教學(xué)必能發(fā)生顯著變化。關(guān)于互動教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，主要表現(xiàn)為以下幾方面：

1.課堂氛圍的營造

民主和諧的課堂教學(xué)氛圍是互動教學(xué)模式的實施基礎(chǔ)，也是促進(jìn)師生情感溝通的必要途徑?；咏虒W(xué)應(yīng)從學(xué)生的心理體驗和認(rèn)知特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多方位、多層次的課堂教學(xué)氛圍，在良好教學(xué)氣氛的指引下提升學(xué)生對語言知識的整體感知能力。

2.互動渠道的搭建

初中英語互動教學(xué)模式基本渠道的搭建在于正確的教學(xué)引導(dǎo)，這一引導(dǎo)過程不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)激發(fā)興趣方面，同時也表現(xiàn)為對課堂教學(xué)內(nèi)容的深層次探討。教學(xué)引導(dǎo)有利于師生之間構(gòu)建和諧關(guān)系，在快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境下體現(xiàn)語言教學(xué)的互動性特征。

3.學(xué)習(xí)小組的編排

英語教學(xué)過程中學(xué)習(xí)小組的編排是合作教學(xué)理念的一種體現(xiàn)，也是互動教學(xué)模式在語言知識教學(xué)中的有效應(yīng)用。小組學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，讓學(xué)生在小組討論與合作的過程中實現(xiàn)語言的多向溝通，提升互動教學(xué)的實踐效果。

4.評價機(jī)制的建立

互動教學(xué)評價機(jī)制的建立是初中英語互動教學(xué)模式的組成部分之一，健全的教學(xué)評價機(jī)制不僅需要主觀與客觀的綜合評價，還需要在評價系統(tǒng)中體現(xiàn)主觀判斷的有效性，實現(xiàn)英語互動教學(xué)模式的多元化發(fā)展。

三 結(jié)束語

互動教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用強(qiáng)調(diào)語言知識的獲得應(yīng)體現(xiàn)為動態(tài)傳授的過程，而并非僅僅表現(xiàn)為理論知識的灌輸，英語課堂教學(xué)效果從根本上取決于師生共同合作的結(jié)果。此外，初中英語互動教學(xué)模式還為學(xué)生提供了語言讀寫的最佳課堂環(huán)境，凸顯語言知識的實用性特征。民主、寬松的課堂教學(xué)氛圍不僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的必然要求，同時也是互動教學(xué)模式實施的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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