【摘 要】為了使教研活動(dòng)能為提高教育教學(xué)的質(zhì)量服務(wù)，筆者從四個(gè)方面來(lái)談?wù)勅绾伍_展教研活動(dòng)：提高對(duì)教研的認(rèn)識(shí)、端正教研思想、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教研活動(dòng)的開展、教研課題的選取必須慎重。

【關(guān)鍵詞】教研活動(dòng) 端正思想 重視

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）02-0073-01

教研活動(dòng)是教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提，也是創(chuàng)新的開端，創(chuàng)新離不開科學(xué)的深入研究，沒有創(chuàng)新就沒有科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，一個(gè)小小的疏忽就可能與創(chuàng)新發(fā)明失之交臂。開展教研活動(dòng)的過(guò)程就是用科學(xué)的方法鉆研和探索新情況、新問(wèn)題、新觀點(diǎn)、新方法，在此活動(dòng)中教師對(duì)新的東西進(jìn)行探究，推動(dòng)由未知到已知，由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)上的發(fā)展，并進(jìn)一步用這種發(fā)展指導(dǎo)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究。

一 深刻理解教研活動(dòng)的意義

素質(zhì)教育要求各教育部門、各學(xué)校要開展教育教研活動(dòng)，通過(guò)此活動(dòng)來(lái)研究教育教學(xué)方法和教學(xué)方案。教研是實(shí)施教學(xué)改革的理論源泉，是提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)能力的根本途徑，基層學(xué)校的教研對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作具有更加直接的促進(jìn)作用，如果基層學(xué)校的教研工作同教育教學(xué)工作能夠有機(jī)地結(jié)合在一起，則對(duì)于提高教師教學(xué)能力和促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展有著不可估量的作用。

二 如何開展教研活動(dòng)

為了使教研工作得以正常開展，取得成果，為提高素質(zhì)教育的質(zhì)量服務(wù)，本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

1.提高對(duì)教研的認(rèn)識(shí)，端正教研思想

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)浪潮席卷而來(lái)，科學(xué)技術(shù)的“裂變效應(yīng)”將會(huì)導(dǎo)致知識(shí)更新速度不斷加快，因此教師要不斷地學(xué)習(xí)新的理論觀點(diǎn)，加大對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法的進(jìn)一步探究，在教學(xué)方法上要?jiǎng)?chuàng)新，因?yàn)橹R(shí)的本質(zhì)就是創(chuàng)新，“學(xué)會(huì)”只能是傳統(tǒng)知識(shí)上的“工匠”，“會(huì)學(xué)”才能成為新世紀(jì)的“知識(shí)勞動(dòng)者”。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求人們?cè)趯W(xué)習(xí)觀念上實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新型學(xué)習(xí)”，而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新就要進(jìn)行教學(xué)研究，在研究中總結(jié)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和方法，從研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的新辦法。許多基層教師自身素質(zhì)并不低，在教育教學(xué)方面能力也比較強(qiáng)，只是由于對(duì)教研工作的目的、意義和作用認(rèn)識(shí)不到位，沒有意識(shí)到搞好教研工作對(duì)教育教學(xué)的發(fā)展和對(duì)自身素質(zhì)提高的作用，沒有充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教育創(chuàng)新的推動(dòng)效應(yīng)，從而在教研工作的開展上并不盡心盡力，僅是應(yīng)付了事，這樣的教研態(tài)度肯定不會(huì)研究出什么新的方法和新的觀念，也無(wú)法體現(xiàn)出教研對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用。所以，要搞好教研工作，首先就要組織教師學(xué)習(xí)新的教育思想和教育觀念，讓他們認(rèn)識(shí)教育工作對(duì)新時(shí)代科技發(fā)展的作用，從而樹立創(chuàng)新意識(shí)，端正教育態(tài)度，促使廣大教育工作者積極地進(jìn)行教研活動(dòng)，充分發(fā)揮廣大教師參與研究活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，提高教師自身的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)新時(shí)代的創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須重視教研活動(dòng)的開展

教育大計(jì)，教師為本，要想開展教研活動(dòng)工作，領(lǐng)導(dǎo)的大力重視是關(guān)鍵，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教研工作要給予各方面的支持，鼓勵(lì)教師大膽地研究，大膽地實(shí)踐教研成果，在有時(shí)間的情況下，也盡量參與各教研組的各種教研活動(dòng)，對(duì)于教研工作的各種合理經(jīng)費(fèi)開支以及其他需求，應(yīng)盡量給予及時(shí)解決，對(duì)于教師的教研成果應(yīng)給予肯定，對(duì)于那些對(duì)教研工作有突出貢獻(xiàn)的教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予精神及物質(zhì)上的鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)。為了使教研工作順利地開展，學(xué)校應(yīng)選那些能敬業(yè)愛崗、盡職盡責(zé)、教研能力強(qiáng)和有一定威信的教師來(lái)?yè)?dān)任學(xué)校教研組織的具體負(fù)責(zé)人，這樣不但可以使教師各自的才能得到發(fā)揮，同時(shí)還可以帶動(dòng)全校教師參與教研活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)對(duì)教研工作的自信心，大大提高教師進(jìn)行教育教學(xué)的工作能力。

3.教研課題的選取必須謹(jǐn)慎

作為基層學(xué)校的教研組織和教師，在選擇課題時(shí)一定要從實(shí)際出發(fā)，既要考慮客觀因素，也要考慮主觀條件。一般來(lái)說(shuō)，工作量過(guò)大、范圍過(guò)寬和耗時(shí)過(guò)多的題材不宜選，這一類題材難以很快見成效，而應(yīng)選那些教學(xué)中常見的急需解決的，工作量也不太大的題材作為教研課題。教研課題要以師生的共同發(fā)展為目的，要適應(yīng)新世紀(jì)科技發(fā)展的需要，廣大教師應(yīng)為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育而刻苦努力地進(jìn)行教研活動(dòng)，研究出新的東西來(lái)服務(wù)于教育事業(yè)、服務(wù)于社會(huì)。