【摘 要】社會發(fā)展對人才的要求越來越高，當(dāng)前，中國社會急需實用型的綜合性人才，這就給職業(yè)學(xué)校的人才培育帶來了極大的機遇與挑戰(zhàn)。職業(yè)學(xué)校為了進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須完善其教學(xué)管理制度，使學(xué)生能實現(xiàn)全面發(fā)展。本文從中國職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理制度存在的問題入手，分析并提出了如何進一步完善教學(xué)管理制度的措施。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校 教學(xué)管理制度 問題 措施

【中圖分類號】G717 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）36-0184-01

一 職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理制度中存在的問題

1.教學(xué)管理工作欠缺規(guī)范性與科學(xué)性的制度

教學(xué)管理工作必須符合中國新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合職業(yè)學(xué)校的特點，制定相應(yīng)的教學(xué)進度表以及教學(xué)安排表。然而，中國部分職業(yè)學(xué)校卻忽視中國的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，過分強調(diào)學(xué)生的實習(xí)以及實際操作能力，對教學(xué)進度表沒有進行科學(xué)的安排，導(dǎo)致教學(xué)進度表和教學(xué)安排表缺乏規(guī)范性文件的引導(dǎo)，所制定的課程安排缺乏科學(xué)性、規(guī)范性，使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不能得到全面的發(fā)展。

2.教學(xué)方法較為落后

由于職業(yè)學(xué)校強調(diào)學(xué)生的實際操作能力，對于理論性的教學(xué)，部分職業(yè)學(xué)校并沒有投入大量的人力、物力以及財力資源，導(dǎo)致了許多理論性教學(xué)的教學(xué)方法較為落后，甚至部分職業(yè)學(xué)校尚未采用新式教學(xué)器材，課室沒有設(shè)置電腦、幻燈機等，極大地影響了教學(xué)質(zhì)量。此外，部分教師缺乏對學(xué)生理論教學(xué)的重視，認為即使進行了相關(guān)的理論教學(xué)，與實際操作仍有不同，學(xué)生不會認真聽課，對其教學(xué)任務(wù)往往是草草了事，直接影響了課堂的教學(xué)氛圍與教學(xué)結(jié)果，使學(xué)生在實際運用過程中缺乏理論依據(jù)作為指導(dǎo)。

3.教學(xué)質(zhì)量評估與檢查缺乏有效的規(guī)制

部分職業(yè)學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量的評估與檢查沒有足夠重視，對學(xué)生的評估與檢查往往只是簡單地通過期末測評，而忽視了學(xué)生平時上課期間的表現(xiàn)。對于教師的教學(xué)質(zhì)量評估也僅僅是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來進行考量，沒有進行綜合性的測評。甚至有些職業(yè)學(xué)校只設(shè)置了一名或幾名教學(xué)評估管理人員，對教學(xué)質(zhì)量的評估與檢查往往流于形式，沒有對教師、學(xué)生進行深刻的了解，使得學(xué)校不能真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能真正地從學(xué)生的角度出發(fā)，對學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)管理制度進行進一步的改進與完善。

二 完善職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理制度的措施

1.樹立先進的教學(xué)理念，制定科學(xué)的教學(xué)管理制度

職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師都必須摒棄陳舊的教學(xué)理念，接受先進的教學(xué)理念與教學(xué)思維，要正確看待職業(yè)教育在中國的教育體制、社會中的作用，并制定科學(xué)的教學(xué)管理制度。

第一，必須嚴格按照中國出臺的新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，合理地安排教學(xué)計劃以及教學(xué)內(nèi)容，在進行教學(xué)計劃安排的過程中，以實際操作能力為核心，加強對職業(yè)學(xué)生的理論知識培養(yǎng)，促使學(xué)生形成一種綜合性的思維，即使面對沒有操作過的內(nèi)容，也可以通過其思維分析能力順利解決問題。

第二，對于教學(xué)管理制度需要進行及時的考核與更新。社會是不斷發(fā)展的，并不是一成不變的，因此，教學(xué)管理制度必須隨著社會的發(fā)展而進行相應(yīng)的調(diào)整，防止其內(nèi)容滯后于社會，使得在這種制度下培育的學(xué)生不能適應(yīng)社會發(fā)展的步伐，甚至在畢業(yè)后被社會所淘汰。

2.革新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容

陳舊的教學(xué)方法不僅會影響教師教學(xué)的質(zhì)量，而且會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，抹殺學(xué)生的興趣與愛好。因此，職業(yè)學(xué)校必須在教學(xué)方法上進行創(chuàng)新。

從中國的具體國情來看，進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多文化基礎(chǔ)較差，因此教師在進行教學(xué)時，必須結(jié)合學(xué)生的實際文化水平，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，合理地進行教學(xué)內(nèi)容的安排。在教學(xué)過程中，教師可以采取分組討論、課題展示等方式進行，摒棄傳統(tǒng)的教師單一陳述的教學(xué)方式，加強課堂中與學(xué)生的互動，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，教師在進行教學(xué)的過程中，不應(yīng)僅局限于教材內(nèi)容，而應(yīng)結(jié)合實際生活，進一步對教材內(nèi)容進行豐富。職業(yè)學(xué)生不同于初、高中生，其社會經(jīng)驗相對豐富，且畢業(yè)后直接面臨著工作的壓力，因此，教師在進行教學(xué)的過程中，更應(yīng)結(jié)合實際工作，對教學(xué)內(nèi)容進行補充，為學(xué)生提供更為豐富的資訊。

3.建立健全教學(xué)質(zhì)量評估與檢查制度

首先，對于教師來說，可以采用聽課制度，了解教師在進行教學(xué)過程中所采用的教學(xué)方法以及與學(xué)生互動的情況；還可以通過教師會議，教師之間就其各自的課程安排進行討論，通過交流提出更好的教學(xué)安排；此外，還可以安排相關(guān)的教務(wù)管理人員對教師的教學(xué)進行定期或不定期的考核和考察，充分了解教師的教學(xué)情況。其次，對學(xué)生來說，需要建立新型的考核制度。改變傳統(tǒng)的考核制度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)的過程進行關(guān)注，綜合性地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，并對學(xué)生進行更客觀與全面的評價。

三 結(jié)束語

為了提高職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理制度，需要從不同的方面著手與考慮，從規(guī)范性和科學(xué)性的角度出發(fā)，建立健全系統(tǒng)的管理制度，并對學(xué)校的教師與學(xué)生進行不同的規(guī)范與要求。只有全校一致努力，才能確保教學(xué)管理制度得到切實的落實與執(zhí)行，使教學(xué)管理制度真正地為學(xué)生服務(wù)，全面提高學(xué)生的綜合能力，為社會培養(yǎng)更多的新型綜合性、高素質(zhì)的人才，實現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕