【摘 要】中職財會專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)偏重于課堂教學(xué)，而忽略實踐操作的訓(xùn)練，這種方式往往帶來學(xué)生實踐操作能力不強、社會適應(yīng)能力較弱的問題。本文試從社會用人單位對財務(wù)人員的需求進(jìn)行分析，探討提高中職財會專業(yè)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】中職財會教學(xué) 社會需求 實踐能力

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）36-0173-01

財會專業(yè)畢業(yè)生在經(jīng)濟活動中起著重要的管理作用，既需要具備相關(guān)的經(jīng)濟管理知識，更要有較強的動手能力，以處理好單位的相關(guān)財務(wù)和管理工作。但當(dāng)前中職財會專業(yè)畢業(yè)生的能力還與用人單位的要求存在一定的差距，傳統(tǒng)教學(xué)方式培養(yǎng)出來的中職財會專業(yè)學(xué)生，在就業(yè)中表現(xiàn)出一些普遍的問題，如動手能力差、缺乏實踐經(jīng)驗等，這就造成了用人單位難以招聘到合適的會計人才，而許多財會專業(yè)畢業(yè)生難以找到對口的工作這一矛盾。要順利解決這一矛盾，需要在中職財會教學(xué)中考慮到用人單位對財務(wù)人員素養(yǎng)的需求，并針對性地加強對財會專業(yè)人才的培養(yǎng)，從而提高中職財會專業(yè)畢業(yè)生的動手能力與實際操作能力，以高素質(zhì)的人才培養(yǎng)帶動中職財會專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)。

一 單位對財務(wù)人員的要求分析

1.專業(yè)技能

會計人員必須具有會計從業(yè)資格證書，會計法規(guī)規(guī)定“未取得會計證的人員，不得從事會計工作。”從用人單位的招聘要求上看，首要是具備會計從業(yè)資格證，而且會計專業(yè)職務(wù)相關(guān)證書從一定程度上可以說明會計人員的專業(yè)知識水平。同時隨著財務(wù)電算化的普及，電腦運用技能和對財務(wù)軟件的熟練操作也是財務(wù)人員必備的技能。

2.溝通協(xié)調(diào)能力

會計人員是在一定的組織中，以團隊的形式展開工作的，這就要求會計人員必須善于協(xié)調(diào)，妥善處理各種人際關(guān)系，以優(yōu)化會計工作的內(nèi)外環(huán)境。另外，財務(wù)人員在工作中需要和不同的單位部門協(xié)調(diào)，如與稅務(wù)部門、審計部門、財政部門打交道，這就要求會計人員要具有良好的溝通協(xié)調(diào)能力。

3.實際操作能力

會計工作是一門專業(yè)性和技術(shù)性很強的工作，會計核算、編制財務(wù)報告以及單位內(nèi)部會計控制制度設(shè)計等都需要有扎實的理論功底和豐富的實踐經(jīng)驗。在大多數(shù)的企事業(yè)單位的財務(wù)人員招聘需求上，會注明需要有一定年限的工作經(jīng)驗，也是為了保證財務(wù)人員對實踐工作能夠處理得當(dāng)。

二 對中職財會專業(yè)教學(xué)的啟示

1.重視學(xué)生綜合素質(zhì)的教育

中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是以培養(yǎng)中等技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才為根本任務(wù)的。畢業(yè)生應(yīng)具有一定基礎(chǔ)理論知識、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬等特點。財務(wù)工作是一個綜合要求較高的崗位，不僅需要良好的職業(yè)道德、過硬的專業(yè)技能，還需要具備良好溝通能力。財會專業(yè)教學(xué)也應(yīng)該以此為培養(yǎng)方向，鼓勵學(xué)生加強基礎(chǔ)文化課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣，開展活動培養(yǎng)多方面的能力等，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，良好的綜合素質(zhì)使學(xué)生能更好地開展職業(yè)活動。

2.將從業(yè)資格證書的培訓(xùn)內(nèi)容有機地融入教材

財會專業(yè)學(xué)生從事財務(wù)工作，不僅要有一定的理論與實踐能力，而且一定要有從業(yè)資格證書，而中職財會教育不僅是讓學(xué)生在校接受系統(tǒng)的財會理論教育，進(jìn)行會計實踐的鍛煉與操作，學(xué)校還應(yīng)讓學(xué)生在畢業(yè)時具有會計從業(yè)資格證書，所以中職財會教材中應(yīng)有機地融入從業(yè)資格證書培訓(xùn)內(nèi)容，加強財務(wù)軟件的實際演練，使學(xué)生畢業(yè)時既具有財會崗位所需要的專業(yè)素質(zhì)，又具有特定的職業(yè)崗位快速上崗條件，實現(xiàn)畢業(yè)后順利就業(yè)。

3.學(xué)校應(yīng)重視提升創(chuàng)業(yè)教育師資的專業(yè)素養(yǎng)

一方面可鼓勵推行“雙師制”，要求從事職業(yè)教育的老師除了有“教師資格證”和教師職業(yè)職稱，也鼓勵教師取得某一特定工作的執(zhí)業(yè)資格證和專業(yè)職稱。另一方面允許和鼓勵現(xiàn)有教師到企事業(yè)單位及政府部門掛職鍛煉、部分兼職或參與校企合作，進(jìn)而豐富教師的實踐經(jīng)驗和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

4.強化會計實踐，建立模擬實踐教學(xué)系統(tǒng)

必須將理論教學(xué)活動與實踐有機地結(jié)合起來，通過一系列的實踐活動來加深理論學(xué)習(xí)，達(dá)到真正掌握理論知識的目的。因此，很有必要加強會計課程的實驗室建設(shè)和實踐基地的建設(shè)。把實驗室和實踐基地作為學(xué)校課程體系中重要的一個環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，貫穿培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力、團隊協(xié)作能力的教育，這些教育為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。實驗室和實踐基地的實戰(zhàn)練習(xí)可以縮短學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)未來工作的時間，并在一定程度上為學(xué)生積累用人單位所要求的工作經(jīng)驗。加強校企合作，提倡和鼓勵學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會實踐，到工廠、會計師事務(wù)所等單位參加社會實踐活動。增強學(xué)生的感性認(rèn)識和實際操作能力，主動去適應(yīng)社會。

總之，中職會計專業(yè)教學(xué)必須從社會需求出發(fā)，從實際出發(fā)，將理論與實踐相結(jié)合，才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。既要鞏固理論知識，又需培養(yǎng)實踐操作能力，才能為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，做到畢業(yè)后順利接受市場的檢驗和肯定。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕