【摘 要】本文論述職業(yè)中專學校的做人教育：培養(yǎng)教育學生做一個自強、自立、自重、自愛、自信的人；做一個敢于面對困難挫折、勇于進取的人；做一個心胸豁達、悅納他人的人；做一個關心集體、關愛他人的人。

【關鍵詞】學生 做人 教育

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）36-0169-01

21世紀聯(lián)合國教育委員會提出教育的四大支柱，即學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。其中學會做人是四大支柱的關鍵和核心，也是教育的目的和根本。那么教育學生做一個什么樣的人？這是每一位職業(yè)教育工作者首要思考的問題。

一 教育學生做一個自強、自立、自重、自愛、自信的人

《中學生日常行為規(guī)范》中明確指出，中學生要自尊自愛，注重儀表。中職生正處于長身體的青春發(fā)育期，顯示著人體自然的青春美。他們中的大多數(shù)學生入校學習成績較差，自控能力弱、沒有自信、沒有目標，上學就是為了完成父母的心愿。針對學生這些情況，首先我在開學第一課召開主題為“新的人生，新的起點”的班會，通過列舉學校學生成功的案例，激勵學生樹立自信，讓他們遠離過去，重拾信心，其次抓住學生的愛美心理，積極引導教育學生在著裝、言談舉止、待人接物等方面提高自己的審美情趣，力求體現(xiàn)當代青年奮發(fā)向上，朝氣蓬勃，充滿青春活力的精神風貌。如班上任某同學，因父母長期在外做生意，覺得自己很孤獨，節(jié)假日經(jīng)常去網(wǎng)吧、溜冰場等娛樂場所，喜歡與男同學交往，并在著裝、發(fā)型、言談舉止、待人接物等方面都標新立異。針對其表現(xiàn)，我沒有在班上批評她，而是抓住她普通話說得流利、語言表達能力強這一閃光點讓她參加學校的演講比賽，使其走近自己，消除與老師之間的隔閡，與其促膝談心，跟她講述儀容儀表的重要性，講解有關做人方面的道理，要求她經(jīng)常提醒自己“不要忘記自己學生的身份”，處處愛惜自己的名譽。使之把精力用到學習上，并及時與其家長聯(lián)系，督促家長多關心子女，通過長達三個月的十幾次的耐心教誨，這位女生改變了自己，在學校組織的“中華魂”演講賽中獲一等獎，從而改變了她的做人方法，使她學會做一個自尊、自強、自愛、自信的人。

二 教育學生學會做一個敢于面對困難和承受挫折、勇于進取的人

人的發(fā)展是以必要的心理發(fā)展為前提的。中職生正處于身心迅速發(fā)展的第二“斷乳期”，內(nèi)心世界豐富多彩，并逐漸成熟。隨著時代的發(fā)展，當代職生的心理世界更為豐富而開放，也更為成熟而復雜。他們渴望與別人溝通并得到對方的理解，然而一遇到不順、挫折、困難就常常表現(xiàn)為心境不安，情緒不穩(wěn)，甚至懷疑一切。他們有自己追求的目標、理想。如學生連某，他的目標是在學校的乒乓球比賽中拿第一，然而當這個目標難以達到、理想難以實現(xiàn)時就心灰意冷、自暴自棄、一蹶不振。針對學生這種情況，根據(jù)他的心理素質(zhì)和年齡特點，采用有的放矢、耐心誘導的方法，首先引導他觀看《少年中國強》等故事片段，幫助他形成接納心理。讓他了解，困難挫折在人的一生中是不可避免的，正確的態(tài)度是勇敢地面對。其次是消除他的依賴心理，幫助他增強自己的耐心和韌性。第三是引導他通過觀看心理片等具體案例，讓他學會合理的自我調(diào)節(jié)。通過一個學年的教育，這位學生心理素質(zhì)提高了，學習勁頭更足了，他戰(zhàn)勝了困難，在學校組織的羽毛球比賽中榮獲一等獎。

三 教育學生學會做一個心胸豁達、悅納他人的人

在人生的長途中，不如意的事是難免的。尤其是中職生剛進入青春期，困惑頗多，諸如學習的壓力，同學之間的糾紛等，這就要求他們學會心胸豁達，學會適當?shù)谋磉_和控制自己的情緒，保持積極樂觀、健康向上的人生，在教學中通過讓學生觀看“感動中國十大人物”等生動事例，讓學生意識到正確認識自我、接納自我、對待自我、激勵自我、發(fā)展自我、悅納他人、與人為善的重要性，讓他們學會賞識他人、悅納他人，從而營造充滿和諧的人際關系，從中真正體驗到自己存在的價值，能面對和處理好日常生活中遇到的各種問題。

四 教育學生學會做一個關心集體、關心他人的人

關心是人類社會能夠和諧美好的關鍵所在，關心會給他人帶來春風般的溫暖。育人者必先律己，為人師表率先垂范，用自己的品行影響學生，從而讓學生學會關心他人。如徐某同學的母親在一次車禍中意外身亡，失去了母愛，父親為了維持生計長期在外打工，因此，徐某在校時很少與同學交往、對班里及同學的事不聞不問，與同學關系疏遠。有一次他生病、肚子疼痛難忍，我得知后帶他去醫(yī)院檢查，當醫(yī)生確診該生患尿結石須立即進行手術，在與家長溝通后，我在醫(yī)院的手術單上為他簽了字，并在醫(yī)院守候了一晚上，直到第二天早晨他的父母到來，我才離開醫(yī)院。通過這件事他切身感受到學校老師、同學同家里親人一樣關心他、呵護他，使他學會做一個關心集體和關心他人的人。

五 教育學生做一個適應社會發(fā)展需求有用的人

學生的未來是生活在社會大家庭中，要想在社會上生存就必須具備三個條件：一是有文化、有知識、有一技之長；二是有競爭意識；三是要有法制觀念。因此，在平時的教學中注重學生的各方面教育，給他們講解法律知識和生活中的案例，以及學校歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)情況，通過晨讀名言、自學鍛煉、自我介紹等活動形式，為他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣龊盟枷肷系某浞譁蕚?。教育學生學會做人始終應該貫穿于學校教育的各個工作環(huán)節(jié)，始終應該貫穿于各學科教育的教學過程中，始終應該貫穿于德、智、體、美、勞等各個基本素質(zhì)發(fā)展的過程之中。只有全方位的協(xié)作，才能取得事半功倍的效果。

參考文獻

[1]顏世富.心理健康與成功人生[M].上海：上海人民出版社，1997

〔責任編輯：龐遠燕〕