【摘 要】本文主要從三個(gè)方面探討了幼兒園的特色發(fā)展，理念先行，不斷優(yōu)化環(huán)境；科學(xué)管理，塑造教師隊(duì)伍；努力發(fā)展，走特色之路。

【關(guān)鍵詞】特色 發(fā)展 幼兒園

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）36-0156-02

發(fā)展是事物從產(chǎn)生開始一個(gè)進(jìn)步變化的過程，是事物的不斷更新，是指一種連續(xù)不斷的變化過程。對幼兒園發(fā)展，由于其發(fā)展歷程、所處地源等方面因素的差異，都有與眾不同的特點(diǎn)。所以幼兒園應(yīng)從實(shí)際制訂規(guī)劃，在幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，以陶行知教育思想為指引，以人為本，重視其個(gè)性的發(fā)揮，從而形成獨(dú)有的內(nèi)涵、內(nèi)在的文化氛圍。在用心感悟教育真愛的前提下，在多方位的實(shí)踐中，不斷推進(jìn)特色化發(fā)展。

一 理念先行，彰顯特色

思想決定行動，精神指引實(shí)踐?！盀榱撕⒆拥囊磺?，為了一切的孩子，一切為了孩子”是我們教育的宗旨。作為幼兒園教師，應(yīng)該用心和孩子交流，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。實(shí)現(xiàn)科學(xué)規(guī)范的幼兒園管理，創(chuàng)建特色理念：讓快樂寫在孩子臉上，讓自信刻在孩子心中。著眼于為孩子一生的生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二 環(huán)境優(yōu)化，改善條件

幼兒園要堅(jiān)持“安全、適用、美觀”的原則，不斷改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境：鋪設(shè)塑膠場地、增添豐富的中小型玩具，并把幼兒的玩具再次按年齡班進(jìn)行歸類、調(diào)整、完善，做好相應(yīng)的標(biāo)示，便于幼兒擺放；開辟各種室場，滿足孩子活動的需求。然后，在充實(shí)大硬件的基礎(chǔ)上，還應(yīng)抓好小環(huán)境建設(shè)。利用門廳、走廊、樓道等空間布置充滿童趣和生機(jī)的圖片和物品，每個(gè)班設(shè)置特點(diǎn)鮮明的主題，可以有藍(lán)印世界、農(nóng)家樂、紅紅中國風(fēng)、蔬果樂園、糖果世界等；各班教室內(nèi)也要設(shè)置閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)等，充分利用有限的空間創(chuàng)設(shè)活動的氛圍。努力創(chuàng)設(shè)環(huán)境育人的氛圍，讓幼兒園的每一個(gè)區(qū)域都成為幼兒經(jīng)驗(yàn)、想法表達(dá)的場所，讓孩子在玩的過程中學(xué)會做人、學(xué)到知識、學(xué)會創(chuàng)造。

三 科學(xué)管理，塑造隊(duì)伍

能否對幼兒實(shí)施愛的教育，促進(jìn)幼兒生動、活潑、主動發(fā)展，關(guān)鍵在教師。幼兒園需實(shí)施“以人為本”的管理模式，通過科學(xué)化、規(guī)范化、民主化的管理，從根本上調(diào)動廣大教職員工愛滿天下、創(chuàng)新生活的理念。

目標(biāo)就是方向，科學(xué)合理的目標(biāo)具有極強(qiáng)的吸引力和推動力，是我們事業(yè)成功的基石。在管理過程中，要重視強(qiáng)化目標(biāo)意識，充分發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向作用，讓目標(biāo)來凝聚人心，用目標(biāo)來催人奮進(jìn)。把“愛滿天下”的理念滲透到教師隊(duì)伍中，引導(dǎo)教職員工以主人翁的態(tài)度滿腔熱情地投入到工作中，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

新時(shí)期的管理模式應(yīng)是人性化的，要留住老師的心是一件不易的事，所以管理必須創(chuàng)新。在日常的管理中，要經(jīng)常聽取不同層面的意見，發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，增強(qiáng)工作的透明度。幼兒園的工作任務(wù)，園內(nèi)的大事，熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題都讓大家共同討論，形成認(rèn)同感、歸屬感，鼓勵(lì)大家共同參與園內(nèi)的管理工作，樹立一切為了孩子的敬業(yè)精神，增強(qiáng)園榮我榮的主人翁意識。開展“愛崗敬業(yè)——征文活動”“目標(biāo)與我同成長”主題活動和“我身邊的感人事跡”贊美同事活動、“創(chuàng)先爭優(yōu)”教師節(jié)演講比賽等活動，提高教師的師德修養(yǎng)。對教師進(jìn)行敬業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)的思想熏陶，讓每位教師制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，在教師中積極弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神，樹立良好的師德風(fēng)范。

用賞識的眼光看待每一個(gè)教師，使他們充滿自信，形成積極向上的氛圍。提供“項(xiàng)目首席”這一創(chuàng)新管理舞臺，把“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?。對于幼兒園設(shè)立的項(xiàng)目、班級設(shè)置的活動，每位教師都可以申領(lǐng)。從前期的撰寫活動方案，到之后的活動準(zhǔn)備、策劃、實(shí)施、報(bào)道等都由教師個(gè)人承擔(dān)，這樣既鍛煉了教師的全面管理、協(xié)調(diào)、溝通能力，也真正體現(xiàn)了教師的主人翁精神。

四 努力發(fā)展，特色之路

本著“以幼兒發(fā)展為本，讓教師發(fā)展為先”的宗旨，要為每位教師搭建展示才華、彰顯成功的舞臺，積極為教師提供各種學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會，形成人人愛學(xué)習(xí)、求發(fā)展的良好氛圍。

在“讓快樂寫在孩子臉上，讓自信刻在孩子心中”核心辦園理念的引導(dǎo)下，依托課題逐步形成“養(yǎng)成教育生活化”的辦園特色。從生活中取材，要根據(jù)各年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，有側(cè)重地加以培養(yǎng)，建立整體化的教學(xué)目標(biāo)。從生活中醞釀，在教材上選擇貼近幼兒生活的事例、問題，抓住幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，組織、安排教材，建立一套系統(tǒng)的小中大班養(yǎng)成教育課程，把養(yǎng)成教育相關(guān)主題活動制作成一套系統(tǒng)的主題資源包，構(gòu)建生活化的課程體系。從生活中出發(fā)，創(chuàng)設(shè)隱性教育環(huán)境，運(yùn)用童規(guī)誦讀、藝術(shù)表現(xiàn)、游戲體驗(yàn)、自然環(huán)境體驗(yàn)、社會生活體驗(yàn)等多元化的教學(xué)策略，探索綜合化的教學(xué)手段。從生活中考慮孩子的自主性、自愿性，從進(jìn)行游戲的活動中讓孩子發(fā)現(xiàn)人際關(guān)系的處理方法，感受群體意識和合作精神。為幼兒了解社會生活、學(xué)習(xí)社會行為規(guī)范提供條件，形成養(yǎng)成教育生活化課程。把特色成果、活動照片做成展板，展示在幼兒園的長廊、過道墻面上，向廣大家長進(jìn)行宣傳和傳承。

另外，幼兒園還可以設(shè)置一些具有本園特色的活動，如“禮貌月活動”“愛國主義教育活動”“綠色環(huán)保活動”“感恩月活動”等，并將這些活動滲透、貫徹到幼兒一日的生活學(xué)習(xí)、游戲之中，使幼兒在潛移默化中學(xué)會做人、學(xué)習(xí)、生活，在創(chuàng)建具有“養(yǎng)成教育生活化”特色上下功夫。

五 改變觀念，盡抒情懷

幼兒園要堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力、愛的情懷為教育重點(diǎn)，以情感體驗(yàn)為根本，關(guān)注每個(gè)幼兒，使每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。牢固確立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，在實(shí)踐中努力突破傳統(tǒng)的教育觀、兒童觀，突破傳統(tǒng)的課程設(shè)置，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。根據(jù)幼兒的發(fā)展需要開展主題活動，在教育教學(xué)等環(huán)節(jié)重視對幼兒相關(guān)素質(zhì)的培養(yǎng)，如習(xí)慣、態(tài)度、情感等，注重發(fā)揮幼兒的主體意識，不斷提高保教水平。同時(shí)利用家園欄目、網(wǎng)頁、家校路路通等方式向家長宣傳相關(guān)知識。

注重幼兒整體全面的發(fā)展，將德、智、體、美全面發(fā)展要求滲透在一日活動中，保證幼兒自主活動的機(jī)會，為幼兒提供多維空間，給他們提供展現(xiàn)自我的舞臺。積極參加市區(qū)級各類活動和比賽，讓幼兒的綜合素質(zhì)在不同的平臺上得到提高。組織一系列戶外教學(xué)和戶外親子活動，注重幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)幼兒的交往合作能力、良好情感和拓展知識面。在活動中充分發(fā)揮幼兒的參與性、動手性，教師和孩子一起布置節(jié)日環(huán)境、策劃活動方案，開展幼兒喜愛的節(jié)日活動。結(jié)合中國的傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計(jì)開展中秋節(jié)——“圓圓月餅暖軍心”活動；重陽節(jié)——“老少同樂，共慶佳節(jié)”活動；感恩節(jié)——“信來信往——感恩話語”活動；迎新年——“大手牽小手，團(tuán)圓親子樂”活動；三八節(jié)——“馨花朵朵開，慶三八節(jié)活動”等。還結(jié)合西方的萬圣節(jié)、圣誕節(jié)，舉辦化裝舞會等，這樣不僅促進(jìn)了幼兒對西方文化的了解，還發(fā)展了幼兒有關(guān)節(jié)日活動的情景美語。結(jié)合世界水日、地球日、閱讀節(jié)、消防日等開展豐富多彩的活動，在多元化的活動中發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)，真真切切地讓每個(gè)幼兒感受到節(jié)日的快樂。

幼兒園開設(shè)了“家長學(xué)?！保ㄆ谂e行“家長半日活動觀摩”，做好家長工作。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長對幼師和幼兒園的理解、支持。同時(shí)，定期安排家長進(jìn)課堂活動，請牙醫(yī)媽媽進(jìn)課堂，教育幼兒保護(hù)牙齒，學(xué)會護(hù)牙方法；護(hù)士媽媽進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)睡眠前按摩操，促進(jìn)睡眠；警察爸爸進(jìn)課堂，讓幼兒認(rèn)識交通標(biāo)志，從小學(xué)習(xí)遵守規(guī)則等。通過活動讓幼兒體會父母工作的辛勞，從小培養(yǎng)幼兒尊重勞動人民的意識。還讓廣大家長參與幼兒園的管理和監(jiān)督，并通過“家長委員會”進(jìn)一步密切與幼兒家庭的聯(lián)系，家長合力育人。

特色教育是幼兒園向更快更好發(fā)展的一條切實(shí)可行的重要途徑，我們需靜下心來，進(jìn)一步加強(qiáng)對特色教育的理解，仔細(xì)分析研究園所條件，因地制宜地開展有利于孩子發(fā)展的各項(xiàng)特色活動，從中創(chuàng)出辦園特色。

〔責(zé)任編輯：林勁〕