隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，我們的生活逐漸走向信息化時代，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂也離不開信息技術(shù)。信息技術(shù)有利于打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的束縛，采用多種教學(xué)手段，推進(jìn)素質(zhì)教育的運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，通過直觀的演示和比較，讓學(xué)生的多種感官可以活躍起來，將一些抽象的內(nèi)容形象化，使學(xué)生全面深刻地理解所學(xué)知識。本人結(jié)合多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識。

一 加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀性體驗(yàn)

小學(xué)生年齡小，思維發(fā)育不成熟，對抽象的事物理解起來較為困難。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過直觀教具或多媒體的形式，讓學(xué)生享受到直觀性體驗(yàn)。但直觀并非最終目的，而是通過這種多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生更快地掌握知識，并且學(xué)會自主學(xué)習(xí)。使用直觀教學(xué)手段時需要注意：

1.鍛煉學(xué)生的動手能力

由于小學(xué)生的操作能力有限，因此教師應(yīng)發(fā)揮自己引導(dǎo)者的作用，在學(xué)生操作之前給予引領(lǐng)，詳細(xì)解說操作步驟流程。學(xué)生自己動手操作學(xué)具，甚至可以學(xué)著使用多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)腦力勞動與體力勞動的完美結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，挖掘每個學(xué)生的潛力；能加深學(xué)生對操作對象的印象，所學(xué)知識記得牢；有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.重視直觀性語言的運(yùn)用

面對小學(xué)生，教師運(yùn)用一些教學(xué)專用術(shù)語，會阻礙學(xué)生的理解，反而直觀性語言的講解，更能增加學(xué)生的感性認(rèn)識。教師要充分做好課前工作，善于運(yùn)用既直觀又形象生動的語言，去講解教材內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生投入到積極的學(xué)習(xí)活動中。

二 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生思想容易分散，上課時不能保證注意力的長時間集中，開小差、做小動作等現(xiàn)象時有發(fā)生，這也成為小學(xué)生教育的一個難題。要想使學(xué)生能夠充分利用課堂時間，最大效率地掌握所學(xué)知識，首要任務(wù)需要營造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)環(huán)境的好與壞，關(guān)系著班級的整體學(xué)習(xí)情況，利用多媒體的形式，可以加快學(xué)生接受知識的速度，形成豐富的輔助教學(xué)氛圍，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之樂學(xué)、易學(xué)。小學(xué)生好奇心比較重，對新知識的興趣比較大，教師可以利用其濃厚的興趣，展現(xiàn)與課題相關(guān)的眾多信息，經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生的探索欲望會變得越來越強(qiáng)烈，學(xué)生們就會養(yǎng)成在課堂上自覺聽課的習(xí)慣。如教學(xué)平面圖形的認(rèn)識時，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：圖形奶奶想要和你們做游戲，但是你們要首先認(rèn)出她帶著的小寶貝們的名字，同學(xué)們知道他們叫什么嗎？課件要設(shè)計成卡通形象，五顏六色的三角形、長方形和圓形和小朋友坐在一起，將同學(xué)們的注意力全部吸引到課件上，同學(xué)們很興奮的幫他們起名，通過課件直觀展示，加深了學(xué)生對平面圖形的認(rèn)識。良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于開啟學(xué)生的求知欲望，使其翱翔在知識的海洋中。

三 理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)小學(xué)生的認(rèn)知教學(xué)

數(shù)學(xué)離不開生活，數(shù)學(xué)作為一門工具學(xué)科，最終要應(yīng)用到生活中。小學(xué)生希望被關(guān)注，求知欲強(qiáng)，我們可以將生活中的實(shí)例引入課堂，尤其是好奇心重的小學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)解釋生活中遇到的問題。信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，使直觀的認(rèn)知得以放大，學(xué)生體會其中的樂趣，獲得滿足和成就感，保障了孩子們對數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)激情。

四 開發(fā)教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂具有其獨(dú)特的魅力，充滿著樂趣和挑戰(zhàn)。教師充分利用課件，挖掘教學(xué)資源，將這種魅力最大限度地展現(xiàn)，激起學(xué)生大腦中智慧的火花。如教學(xué)圓的認(rèn)識時，我拿來了圓的餐具，圓邊的車輪、飛碟等，同學(xué)好奇地問“為什么這些都是圓的？”我知道學(xué)生的求知欲望已經(jīng)被激起，于是組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)研討小組，演示三角形或方形的車輪在顛簸的運(yùn)行，以及餐具的不方便使用，結(jié)合學(xué)生的研討結(jié)論，最后給予總結(jié)。

五 調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最可行的辦法就是可以舉一反三，也就是說小學(xué)生通過自己的理解把學(xué)習(xí)的知識變成自己的知識，并可以應(yīng)用到其他相似問題中。教師主要起到引導(dǎo)作用，而不是完全灌輸知識，給學(xué)生制造認(rèn)知障礙，這樣也只會使得學(xué)生永遠(yuǎn)不懂得如何自主學(xué)習(xí)。積極的學(xué)習(xí)課堂有利于鍛煉學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高其感悟能力。

六 使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得美感

世界上沒有一個人不對美的事物感興趣，她能喚起人們的愉悅心情，數(shù)學(xué)課堂同樣也需要美感。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，美感就是引領(lǐng)智慧大門的鑰匙，可以讓學(xué)生對蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)知識中的美產(chǎn)生一種積極向上的情感體驗(yàn)，只要抓住美感就能打開智慧的大門，否則稍縱即逝。如在教學(xué)角的認(rèn)識時，教師可以用課件展示生活中的角，讓學(xué)生結(jié)合生活中的角，去體會有角的世界是一幅多么絢麗多彩的畫面。學(xué)生通過領(lǐng)略自然畫面之美，更能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生無數(shù)的遐想，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)情境中體味自然之美。最后讓學(xué)生結(jié)合多媒體展示幾種對稱圖形，此種美感可以加深學(xué)生的記憶，激起智慧的火花，最大限度地掌握所學(xué)知識。這種圖文并茂和美感匯合使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的美，挖掘了學(xué)生的潛力，提高了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，教師要充分利用信息技術(shù)教學(xué)所帶來的優(yōu)勢，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生深入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，體會到信息技術(shù)教學(xué)所帶來的生機(jī)和活力。

〔責(zé)任編輯：林勁〕