【摘 要】課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本載體，是學(xué)校教學(xué)的主陣地。新課標(biāo)要求教師在課堂中不但要教給學(xué)生知識，更要教給學(xué)生掌握知識的方法。打造自主而有效的課堂教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂回歸本色，是每一個教師的夢想。本文主要分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)中構(gòu)建高效課堂的幾點做法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 建設(shè)

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）36-0134-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要積極更新教學(xué)觀念，運用先進的教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，要加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到提高。

一 運用信息技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)能力

在課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)手段，可以有效地實現(xiàn)師生互動，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)動。通過多媒體技術(shù)的融入，教師可以將要傳授的內(nèi)容變得生動具體，教學(xué)形式變得靈活，特別是一些不能在課堂中呈現(xiàn)的知識可以通過立體的畫面呈現(xiàn)出來，促進學(xué)生的深入理解。此外，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可以充分運用教師機與學(xué)生機結(jié)合的方式來開展教學(xué)，從而實現(xiàn)了師生的有效互動。如在學(xué)習(xí)幾何知識時，教師可以利用電子演示屏幕向?qū)W生展示幾何圖形的畫法，學(xué)生仔細觀察教師的操作步驟，可以進行自我思考與操作，教師可以通過教師機對學(xué)生機上的使用狀態(tài)進行監(jiān)控，學(xué)生遇到問題可以通過電子系統(tǒng)進行舉手提問，每一個學(xué)生都有鍛煉的機會，學(xué)習(xí)興趣得到提高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力顯然得到了提高。

二 運用活潑的導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對于事物的感性認識多于理性認識，他們在接觸事物的時候，往往帶有較強的好奇心與新鮮感。針對小學(xué)生的身心發(fā)展特點，教師可以創(chuàng)設(shè)活潑新穎的導(dǎo)入方法，在課堂開始之初激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，從而實現(xiàn)教學(xué)有效性。如在學(xué)習(xí)長方形知識時，教師可以先讓小學(xué)生課前預(yù)習(xí)，在課堂中讓學(xué)生現(xiàn)場思考并搜集身邊的長方形物品，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最后進行新課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果自然得到了提高。

三 增強學(xué)生的自主意識，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能

小學(xué)生對于教師的依賴程度很高，再加上受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多小學(xué)生都是教師教什么就學(xué)什么，而高效的數(shù)學(xué)課堂，須引導(dǎo)學(xué)生增強自學(xué)能力。如在學(xué)習(xí)四舍五入知識時，教師可以引入生活中掛窗簾和坐車的例子，讓學(xué)生計算已知長和寬，需要買多大面積的窗簾，已知一輛車坐的人數(shù)和總?cè)藬?shù)，需要多少輛車等，讓學(xué)生深入理解生活中的四舍五入也要結(jié)合實際，人數(shù)不能直接舍掉，窗簾的面積應(yīng)該大一些，通過這些生活例子的引用，學(xué)生在遇到問題時能結(jié)合實際考慮，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，教師要尊重和保護學(xué)生的主體地位，保證數(shù)學(xué)課堂的高效性。教師要放手讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題及解決問題，讓學(xué)生主動解決問題，發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能。如在學(xué)習(xí)通分知識時，學(xué)生分不清楚分數(shù)大小，教師可以在通分教學(xué)中通過畫圖法比較分數(shù)大小，通過在黑板上畫兩條一樣長的線段平均分成九份表示出其中四份，再將另一條分成七份表示出其中的三份，從線段圖中觀察分數(shù)的大小關(guān)系，強化學(xué)生對通分知識的理解。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生自主探索出其他的方法，通過相互交流來打造高效課堂。

四 注重小組合作效率，注重課堂實踐效率

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和動手實踐能力顯得尤為重要，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門生活性和邏輯思維性較強的學(xué)科，教師要注重課堂教學(xué)中的小組合作有效性和課堂實踐活動，讓學(xué)生小組合作能力和動手實踐能力得到提高。首先，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置小組合作內(nèi)容，教師在分組時，要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特征、興趣愛好等合理分組，并在小組之中合理分工，確保各盡其職，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達自己的觀點，學(xué)會傾聽他人意見，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在開展應(yīng)用題練習(xí)合作內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生組成四人小組，一人負責(zé)讀題，一人負責(zé)分析題目，一人負責(zé)說出解題思路，一人負責(zé)解答出來，在這樣的各司其職下，學(xué)生的合作能力得到提高。其次，教師要注重課堂動手實踐活動的創(chuàng)設(shè)，如在學(xué)習(xí)圓的周長時，教師可以讓學(xué)生制作規(guī)定尺寸硬紙圓片，然后用圓片在厘米尺上滾動一周，算出圓的周長，通過幾次實驗總結(jié)，讓學(xué)生思考圓的周長與直徑的關(guān)系，在這樣的動手實踐活動中，學(xué)生的感知能力、理解能力和實踐能力得到提高，高效課堂也得以建立。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。為了提高課堂教學(xué)的高效性，教師必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所發(fā)展。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：林勁〕