【摘 要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不僅要豐富教學(xué)方式、創(chuàng)建多媒體課堂，而且要融入更多的人文關(guān)懷，以此來(lái)調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。本文作者從小學(xué)英語(yǔ)人文關(guān)懷的意義和小學(xué)英語(yǔ)人文關(guān)懷的途徑和方法兩方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述，與廣大同行分享與交流。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué) 人文關(guān)懷 滲透 研究

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）36-0104-01

一 小學(xué)英語(yǔ)人文關(guān)懷的意義

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，人文關(guān)懷的意義深遠(yuǎn)而積極。一則可以融洽師生之間的關(guān)系，通過(guò)人文關(guān)懷讓學(xué)生感覺(jué)、感知到來(lái)自老師父母般的溫暖；二則可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，讓學(xué)生在人文關(guān)懷的和諧氛圍里感覺(jué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)其樂(lè)無(wú)窮；三則可以打造和諧高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂，這三方面的意義足以調(diào)動(dòng)廣大小學(xué)英語(yǔ)教師去積極探索和應(yīng)用“人文關(guān)懷”。

二 小學(xué)英語(yǔ)人文關(guān)懷的途徑和方法

對(duì)小學(xué)英語(yǔ)人文關(guān)懷的途徑與方法，要求小學(xué)英語(yǔ)教師結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分發(fā)揮多種教學(xué)手段的作用，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣和愉快的心情學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

1.從細(xì)節(jié)入手滲透人文關(guān)懷

廣大教師要身體力行，讓學(xué)生感受動(dòng)作的語(yǔ)言、行為的語(yǔ)言以及教師在和風(fēng)細(xì)雨中透露的信息，這要求英語(yǔ)教師具備信息敏感度，善于捕捉課堂信息，發(fā)揮教育機(jī)智，利用好課堂中教育教學(xué)的節(jié)點(diǎn)。如在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)Open day一課，學(xué)生能用“There be”句型生動(dòng)地介紹自己的學(xué)校，這需要老師教學(xué)中的細(xì)節(jié)帶動(dòng)：

T：What do you learn from this lesson？

S1：There is/are…in our school.

…

T：（語(yǔ)氣緩慢地）Yes，our school is very beautiful，how happiness we are！But do you know，in some countries，theyre still very poor and backward.Although they have no computer room、music room，There isn’t even decent classroom、desks and chairs.（邊說(shuō)邊播放貧困地區(qū)的孩子、學(xué)?，F(xiàn)狀）So we must study hard and hard.Please remember these words：Love our life（熱愛(ài)生命）Learn to gratitude（學(xué)會(huì)感恩）Learn to give（學(xué)會(huì)給予）。

在課堂教學(xué)中，教師手勢(shì)和表情的應(yīng)用都很重要，尤其像打招呼中那些舒展自如的手勢(shì)，比如“Hello！”“Hi！”等；手心向下壓表示“Sit down！”手放在胸前介紹自己：I’m…這些內(nèi)容可以用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表示，都可以通過(guò)動(dòng)作和言語(yǔ)展現(xiàn)人文關(guān)懷。

2.用多媒體豐富人文關(guān)懷

要實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷教學(xué)，達(dá)到人文關(guān)懷的目的，多媒體教學(xué)是不可或缺的方式。如在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Lesson 10時(shí)，可以通過(guò)視頻教學(xué)展現(xiàn)小狗叫，小貓?zhí)‰u、小鴨滿地跑等圖像，小動(dòng)物的形象與聲音一下子抓住了學(xué)生的興趣，并達(dá)到了快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。再如，小貓的卡通形象頑皮與可愛(ài)可以吸引孩子們，就可以充分利用“貓老師”傳授相關(guān)的知識(shí)：“Hi！大家好！我是cat！想和我交朋友嗎？那就先記住我的名字吧，cat！”……然后對(duì)每一個(gè)小朋友翹起它的大拇指，說(shuō)“Hello！你真棒！”或“Hi！Good！”聽(tīng)著小貓的夸獎(jiǎng)，孩子們高興了，教學(xué)就取得了良好的效果。

3.用故事引領(lǐng)展現(xiàn)人文關(guān)懷

故事在英語(yǔ)教學(xué)中一直發(fā)揮著重要作用，在小學(xué)英語(yǔ)人文關(guān)懷的追求中也是如此。例如，通過(guò)故事來(lái)展現(xiàn)“喵喵”“汪汪”“啾啾”等聲音，讓學(xué)生猜猜What is this？Who is coming？What happened？待學(xué)生回答出“This is a cat.”“That is a dog.”“Oh！A lovely bird coming.”再如，小貓和小狗發(fā)現(xiàn)一只球，爭(zhēng)奪起來(lái)，然后有一段的情景的對(duì)話：“The ball is mine！”“The ball is mine.”小鳥(niǎo)勸阻說(shuō)：“Please don’t！Please don’t！”故事的融入，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，體會(huì)那種身臨其境的感覺(jué)，潛移默化地感受人文關(guān)懷。

4.從自身引領(lǐng)滲透人文關(guān)懷

教師的身體力行，教師的關(guān)心愛(ài)護(hù)等，這些都是展現(xiàn)和體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中人文關(guān)懷的重要組成部分。如在課堂教學(xué)中，每當(dāng)學(xué)生回答完問(wèn)題，無(wú)論回答對(duì)，還是錯(cuò)，老師都要給予一個(gè)有效的評(píng)價(jià)或鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，都會(huì)說(shuō)一聲“Thank you！”對(duì)回答問(wèn)題精彩、表現(xiàn)特別優(yōu)秀或者進(jìn)步顯著的學(xué)生，說(shuō)一句“Congratulations on your success！”如果課堂中教師出現(xiàn)小差錯(cuò)，也要積極、抱歉地說(shuō)聲“I’m sorry！”如果與學(xué)生相遇時(shí)，說(shuō)一句“Good morning. Nice to meet you again.”在教師與學(xué)生溫馨的情感交流中，取得人文關(guān)懷教育的成功，取得英語(yǔ)教育教學(xué)的成功。

三 總結(jié)

人文精神是當(dāng)今社會(huì)值得關(guān)注的一個(gè)話題。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，也是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科。英語(yǔ)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的理念，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。我們應(yīng)充分挖掘和運(yùn)用教材中的寶貴素材，適時(shí)、適度地有效滲透人文關(guān)懷。

〔責(zé)任編輯：林勁〕