【摘 要】本文通過文獻資料法，對啦啦操教學(xué)中教學(xué)模式的應(yīng)用進行探研，在多年的教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，提出了具體的操作方法，以供啦啦操教師參考。

【關(guān)鍵詞】舞蹈啦啦操 多元化 體育教學(xué)模式

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）36-0071-02

啦啦操是一門新興的體育課程，它集中體現(xiàn)了青春活力、健康向上的團隊精神，是追求團隊榮譽感的一項體育運動。在大學(xué)校園中，深受學(xué)生的歡迎與喜愛。新《指導(dǎo)綱要》提出了體育課程的多目標(biāo)化，而單一的體育教學(xué)模式無法實現(xiàn)課程目標(biāo)多元化的需求。所以，對單一體育教學(xué)模式進行優(yōu)化組合，才能更好地促進啦啦操教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

一 多元化體育教學(xué)模式的概述

對于體育教學(xué)模式，眾說紛紜，至今還沒有一個明確和公認(rèn)的定義。肖煥禹教授認(rèn)為：“體育教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下，為完成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)而形成的規(guī)范化程序，包括相對穩(wěn)定的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法體系?！痹诖死碚摶A(chǔ)上，杭蘭平對多元化體育教學(xué)模式的理論與實踐進行了研究探討，他提出多元化體育教學(xué)模式是以實現(xiàn)體育課程多元化的目標(biāo)為依據(jù)，并為完成目標(biāo)的任務(wù)，對有利于發(fā)展和實現(xiàn)課程多目標(biāo)需要的單一體育教學(xué)模式進行優(yōu)化組合，體現(xiàn)某些教學(xué)思想的教學(xué)程序。多元化體育教學(xué)模式，突出靈活性、可模仿性、實現(xiàn)目標(biāo)多樣性，體現(xiàn)了“素質(zhì)教育、健康第一、終身體育”的教育思想。本文則根據(jù)杭蘭平這一理論以及毛振明關(guān)于10種比較成熟的體育教學(xué)模式的研究，對多元化體育教學(xué)模式在啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用進行探討研究。

二 多元化體育教學(xué)模式的應(yīng)用

1.不同體育教學(xué)模式的應(yīng)用

根據(jù)毛振明教授關(guān)于10種成熟體育教學(xué)模式的研究，本文選擇了7種在啦啦操教學(xué)中便于實施的教學(xué)模式，提出具體的操作方法。

2.多元化體育教學(xué)模式在啦啦操教學(xué)實踐中的應(yīng)用

無論是新授課、復(fù)習(xí)課還是綜合課，在啦啦操教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，可以選擇不同的教學(xué)模式或采取多種教學(xué)模式優(yōu)化組合，以實現(xiàn)啦啦操教學(xué)的多元化?，F(xiàn)在，以一堂啦啦操教學(xué)課為例，設(shè)計了多元化教學(xué)模式應(yīng)用于啦啦操教學(xué)的范型。

3.以小群體學(xué)習(xí)式的體育教學(xué)模式為主的啦啦操教學(xué)

在啦啦操教學(xué)中，對動作的記憶是一項基本的任務(wù)，也是非常重要的任務(wù)。在學(xué)習(xí)新動作的初期，良好的動作記憶，能促進動作的形成從泛化進入到分化階段，甚至是自動化階段。在這樣的基礎(chǔ)上，才能把學(xué)習(xí)重心轉(zhuǎn)移到啦啦操的表現(xiàn)力等教學(xué)重點與難點上。

以小群體學(xué)習(xí)式的體育教學(xué)模式是在教學(xué)的前半段，以學(xué)習(xí)活動為主，教師對新動作進行示范、講解。在教學(xué)的后半段，則以學(xué)生主體性較強的小組學(xué)習(xí)形式為主，進行練習(xí)和交流。在這樣的過程中，學(xué)生之間相互幫助、相互學(xué)習(xí)、督促與糾錯，對動作的記憶起到很好的促進作用。在這7種體育教學(xué)模式中，小群體學(xué)習(xí)式的體育教學(xué)模式更有利于完成啦啦操的基本教學(xué)任務(wù)和基本運動技能目標(biāo)。同時，小群體學(xué)習(xí)式的體育教學(xué)模式可貫穿于啦啦操的整個教學(xué)過程中，在準(zhǔn)備部分、基本部分與結(jié)束部分都可以進行。所以，啦啦操以小群體學(xué)習(xí)式的體育教學(xué)模式為主，有利于整個教學(xué)活動的順利進行。

以小群體學(xué)習(xí)式的體育教學(xué)模式為主，輔以其他的體育教學(xué)模式，進行優(yōu)化組合，使體育教學(xué)模式多元化，可以實現(xiàn)啦啦操課程多元化的目標(biāo)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三 效果分析

在啦啦操教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，新授動作4×4個八拍，大部分女生很容易就記住了，但男生卻在這方面表現(xiàn)得極其不理想，這是男女生在生理與心理上的區(qū)別。采用小群體學(xué)習(xí)式的體育教學(xué)模式，能很好地解決這一教學(xué)問題。分小組時，考慮男女混合搭配，并安排優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長。這樣，在小群體練習(xí)過程中，女生對動作記憶好的優(yōu)勢可以帶動男生對動作的記憶與強化，充分發(fā)揮了學(xué)生之間團結(jié)合作的精神。同時，男生們的興趣與積極性都有所提高。

選修啦啦操課程的學(xué)生中，女生占了絕大部分。女生對學(xué)習(xí)啦啦操規(guī)定動作的能力很強，她們對其他教學(xué)內(nèi)容的渴望很強烈。為了解決記憶動作的枯燥，增加小游戲、競賽，既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的積極性與主動性，在運動中體驗了樂趣和成功。同時，在運動強度不高的情況下，安排一些形體訓(xùn)練、瑜伽、健身操或柔韌與力量等身體素質(zhì)訓(xùn)練，全面發(fā)展體能，學(xué)生也非常喜歡。課后，有些學(xué)生還會主動練習(xí)瑜伽和健身操，說明體育教學(xué)對他們產(chǎn)生了積極的影響，讓學(xué)生自覺參與到體育運動中，自主鍛煉身體。

實踐證明，在啦啦操教學(xué)中采用多元化體育教學(xué)模式，能夠提高學(xué)生主觀能動性、合作能力、人際關(guān)系等，促進學(xué)生生理與心理的全面發(fā)展，真正體現(xiàn)“素質(zhì)教育、健康第一、終身體育”的教育思想。

四 建議

首先，啦啦操教師應(yīng)具備與時俱進的意識，保持積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，努力改進教學(xué)方法與手段，改變單一的體育教學(xué)模式。其次，需要對多種體育教學(xué)模式有全面的認(rèn)識與理解，這樣才能更好地實施與優(yōu)化體育教學(xué)。再次，不同學(xué)校，同校不同班級，實際情況都可能不一樣，所以，采用的教學(xué)模式要根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)對象、教學(xué)條件及學(xué)生的實際發(fā)展來實施與優(yōu)化。最后，相對單一的體育教學(xué)模式，多元化體育教學(xué)模式的具體操作復(fù)雜些，需要教師精心地備課、參考大量資料，因此也要求啦啦操教師有吃苦耐勞的精神。

參考文獻

[1]肖煥禹、周莉、羅海濤.體育教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)、類型及應(yīng)用條件[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，2002（2）：76～81

[2]杭蘭平、劉新民、王家彬等.多元化體育教學(xué)模式對實現(xiàn)體育課程多目標(biāo)的研究與實踐[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2006（7）：96～97

[3]毛振明.關(guān)于體育教學(xué)模式的研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2000（4）：41～48

〔責(zé)任編輯：林勁〕