參加留學語言考試的中國學生數(shù)量的增長迅速已經(jīng)成為不爭的事實，從SAT到托福以及雅思，留學考試也在經(jīng)歷新一輪的銳變。舊有的對于英語語言學習，特別是雅思備考的誤區(qū)已經(jīng)成為中國考生的掣肘。為此，本刊特邀笨鳥雅思聯(lián)合創(chuàng)始人、雅思9分網(wǎng)創(chuàng)始人王冬解密雅思革新背后的語言學習真相。

2014年已經(jīng)過半，在回顧前8個月的考試之后，通過對雅思考題的分析發(fā)現(xiàn)，雅思考試正在進行悄然的變革，雖然與SAT變革之聲相比略顯低調(diào)，但雅思題目側(cè)重點的變化還是令人欣慰的。

“接地氣”考題：讓模板走開

對于往年的題目，我有一種很強烈地感受，那就是考題太“傲嬌”，似乎不是那么“接地氣”。而參加過近兩年雅思考試的同學會發(fā)現(xiàn)，無論是聽力、閱讀還是口語、寫作，題目設(shè)計都越來越接近實際應(yīng)用能力的需要，這不得不說是一個可喜的進步，從聽力的場景到寫作的體裁，從口語的話題到閱讀的文章，處處都與日后的留學生活場景密不可分。比如寫作方面，其中一個主題涉及青少年犯罪問題，這個問題跟現(xiàn)在的社會息息相關(guān)，也是世界關(guān)注的話題。再比如口語考試的時候，考官會跟你交流關(guān)于紙質(zhì)版地圖和電子版地圖的喜好和選擇，這也是與當下移動端和APP軟件應(yīng)用熱潮有關(guān)。之所以會產(chǎn)生這樣的變化，我認為是跟雅思考生增長迅速有關(guān)，據(jù)雅思官方統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示，2013年中國大陸雅思考生人數(shù)為52萬人次，而2012年是42萬人次左右，短短一年就增加了約10萬人次，面對這樣的現(xiàn)實，雅思考題設(shè)計者必定會重新考慮題目的適配性，除此以外中國考生的“模板化”趨勢也是雅思題目考察重點變更的一大因素，其決定性甚至超越了前者。

在從事雅思培訓過程中，我也接觸到了很多學生，其中最讓我覺得不可思議的是“背模板”似乎已經(jīng)成為他們備考的唯一方法，“模板”已經(jīng)被高度神化了，不可否認模板在過去的考試中的確發(fā)揮了一定的作用，也的確幫助過考生考到“還算及格”的成績，隨著時間的推移，雅思考官突然發(fā)現(xiàn)中國學生作文模板化的痕跡越來越明顯，這是考官不能容忍的行為，于是也促成了考題的革新。你會發(fā)現(xiàn)，考題革新之后，模板就失效了，背模板只會給自己帶來一個相對較低的分數(shù)，習慣了模板的中國考生突然就不知道如何應(yīng)對了。同時，隨著低齡化留學趨勢的加劇，中國學生英語應(yīng)用能力在降低，很多過早選擇留學的中國學生在國外表現(xiàn)出了在學習、生活以及社交領(lǐng)域的各種不適應(yīng)，因此雅思考試題型向?qū)嶋H應(yīng)用場景的過渡是很有必要的。

為了及早適應(yīng)這一變革，強化“去模板化”的意識是必需的步驟，也是雅思考試的重要前提。歸根結(jié)底，如今的雅思考察的是學生對于實際語境的處理能力，因此只有養(yǎng)成正確的語言學習習慣和意識，才能積極促進能力的進步。首先需要強調(diào)的是考生一定不要將英語當成一門學科去學，一旦當成某個學科，似乎就多了幾分完成任務(wù)的性質(zhì)，英語其實是一種能力，是一種學無止境的行為，所以一定要當成一種能力去完善提高，這也就意味著對自己的要求要更加嚴格。有人會說英語學習也需要天賦，天賦在語言學習的過程中不可謂不重要，但絕不是唯一的決定因素，多半還是需要靠后天的有效學習和鞏固。

“語言閉環(huán)”中的鐵律

查看雅思官方每年公布的世界主要國家雅思考生成績（IELTS Taker Performance）排名和分布，我們會發(fā)現(xiàn)中國學生的總體水平處于下游位置，以2012年為例，中國大陸學術(shù)類雅思考生的成績排名全球倒數(shù)第七。這個結(jié)果在我意料之中，因為很多考生無論在語言學習還是備考的時候都在做違反語言規(guī)律的事。比如，現(xiàn)在很流行的一種背單詞的誤區(qū)就是所謂的對于“詞源”、“詞根”、“詞綴”的熱衷和追捧。拋開一些書本上的所謂“詞根”、“詞源”屬于偽詞源、偽詞根不談，熱衷于這種方法的結(jié)果就是把簡單的東西復(fù)雜化，個別單詞雖然記住了，但是無法將這種方法應(yīng)用到所有詞匯當中，并且當真正應(yīng)用的時候會發(fā)現(xiàn)不知所措，這是把“語言”當做“語言學”去學習的本末倒置的錯誤方法。合理的語言學習過程應(yīng)該是 “先聽后寫”、“先讀后說”，不僅是英語，學習任何一門“第二語言”都是先從跟讀模仿開始的，當這門語言真正成為一種習慣，掌握起來自然駕輕就熟。

語言的學習是一個閉環(huán)系統(tǒng)，不僅要有輸入，更需要輸出。所謂的輸入就是吸收語言知識的過程，輸出就是將自己掌握的語言能力表現(xiàn)出來，應(yīng)用到真實的語言環(huán)境中。在這里尤其需要提醒考生注意的是，在輸出的過程中存在一個永恒的鐵律，那就是“不說自己沒聽過的，不寫自己沒讀過的”。無論是雅思口語考試，還是平時與外國人語言交流的時候，都存在一個誤區(qū)，就是認為只要自己表達的語言，外國人能聽懂就行，“能聽懂”和“聽著舒服”是兩個完全不同的概念，通過身勢語也能讓外國人聽懂你的意思，這樣一來語言交流的必要性就降低了，所以輸入和輸出的閉環(huán)系統(tǒng)的打造是語言學習的重要保證。

“四大誤區(qū)”是備考絆腳石

聽說讀寫是雅思考試的四門基本功。在口語備考的時候，有些同學會偏重于發(fā)音的練習，認為發(fā)音是雅思口語制勝的法寶，這就是一個誤區(qū)。發(fā)音固然很重要，地道的發(fā)音會增近與外國人交流的距離，但發(fā)音僅僅是表面，口語的內(nèi)在核心是語料庫。如果說發(fā)音解決的是怎么說的問題，那么語料庫解決的就是說什么的問題。舉一個典型的例子，有些學生去國外留學，勢必會參加國外同學舉行的社交聚會，在聚會上免不了會對一個話題進行討論和交流，當外國同學針對某一問題詢問中國學生看法的時候，有些同學不知如何回答，有的干脆一笑置之，這就是缺乏語料庫的結(jié)果。在這種情況下，發(fā)音的正確與否已經(jīng)沒有意義。中國學生在雅思備考的過程中的誤區(qū)不僅僅在口語方面，聽力的誤區(qū)也是影響效果的因素之一。其實聽力和口語是相連的，往往口語優(yōu)秀的人，聽力同樣會很優(yōu)秀；聽力優(yōu)秀的人，口語不一定出色。很多聽力水平不佳的同學會犯“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”的毛病，于是瘋狂練習聽力，結(jié)果就是聽力沒有絲毫的進步，歸根結(jié)底還是一個輸入和輸出比例失衡的問題，口語優(yōu)秀的人，他們的能力是建立在精確聽力前提下的準確模仿基礎(chǔ)上的，而聽力好口語不佳的人，其輸入比例遠遠大于輸出，有的甚至沒有輸出，這就是我們俗稱的“啞巴英語”。

閱讀方面的誤區(qū)主要在于學生選擇材料的不恰當。有些學生閱讀能力一般，但是為了趕潮流，就捧著文章難度超越其能力范圍內(nèi)的雜志或書籍閱讀。這樣做的結(jié)果就是過高的難度打消了學生閱讀的積極性，挫傷其備考信心，所以在選擇閱讀材料的時候要遵循匹配原則，選擇與自己能力相符的閱讀材料，隨著自己的閱讀能力的提高可以循序漸進提高閱讀難度。

寫作的誤區(qū)是目前最為嚴重的，不少寫作水平一般的同學會認為問題出在語法方面，于是就去惡補語法。殊不知，寫作是一種綜合能力的體現(xiàn)，不合適的備考方法是造成寫作能力徘徊的重要因素。盤桓在考生頭腦中的概念就是要多寫才能提高作文水平，有的同學一天的寫作量很大，結(jié)果非但沒有提高，反而略有降低，原因就是在寫作過程中缺乏正確的指導(dǎo)和修正機制，這樣的話，即使你一天寫了一百篇，和你一天寫一篇沒有任何區(qū)別。

改變，是雅思考試的必然趨勢。根據(jù)最新獲得的雅思官方消息，2015年雅思考試有可能會引入機考，當然機考并不是強制性的，考生可以在機考和傳統(tǒng)紙筆考試中任意選擇。我想說的是，無論雅思考試如何變革，考生都應(yīng)該把握語言學習的內(nèi)在規(guī)律，這樣才能從容面對。