【摘要】中國正處在從大國走向強國的階段，市場需求已從產(chǎn)品數(shù)量向質(zhì)量轉(zhuǎn)變，作為產(chǎn)品的直接生產(chǎn)人——中職畢業(yè)生所具備的職業(yè)素質(zhì)決定著產(chǎn)品的質(zhì)量，因此，如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中逐步形成良好的職業(yè)人才素質(zhì)、增強就業(yè)競爭力，是一個急需解決的問題。

【關(guān)鍵詞】中職生職業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）19－0187－02

今年初的國務(wù)院常務(wù)會議中，李克強總理指出，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育也是擴大就業(yè)、提升就業(yè)質(zhì)量的重大舉措。他說：“過去我們的許多產(chǎn)品‘蘿卜快了不洗泥’，不好用、也不耐用，這些都與職業(yè)人才素質(zhì)關(guān)系密切。職業(yè)人才不僅要有技術(shù)，更要有一種職業(yè)理念。中國經(jīng)濟發(fā)展到這個階段，市場需求已經(jīng)開始更加看重產(chǎn)品的質(zhì)量。職業(yè)人才的培養(yǎng)既符合市場需求，也有助于解決結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題。要發(fā)展與市場相匹配的職業(yè)教育、培養(yǎng)與市場相匹配的職業(yè)人才?！本C觀國內(nèi)的職業(yè)教育，職業(yè)教育在政府的大力扶持下已高速發(fā)展了相當(dāng)一段時間，取得了一定的效果，但也存在一些突出問題，特別是當(dāng)前我國學(xué)生職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀堪憂，職業(yè)教育往往只注重學(xué)生職業(yè)技能的提升，忽視了對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教育，只注重學(xué)生的短期就業(yè)，忽視了對學(xué)生長期發(fā)展的培養(yǎng)，學(xué)生知識貧乏，修養(yǎng)不足，綜合素質(zhì)較低，在社會的競爭中很難立足，不僅大大滯后于社會需求，也在一定程度上造成了學(xué)生的厭學(xué)心理及就業(yè)時的迷茫、困惑與彷徨，因而亟待改變現(xiàn)狀。所以，作為中職計算機教師，在教育教學(xué)中必須將職業(yè)素質(zhì)教育融入其中，才能培養(yǎng)出用人單位需求的職業(yè)人才，提高學(xué)生的就業(yè)率。

一 中職學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀

1．厭學(xué)情緒

由于中職的學(xué)生來源基本上都是學(xué)習(xí)成績差的初中生，厭學(xué)情緒已成為一種普遍現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量的提高，如有的學(xué)生上課不認(rèn)真，玩手機，上網(wǎng)聊天，打游戲，無心學(xué)習(xí)，沒有鉆研精神，做事敷衍了事。

2．個性問題

部分中職生的思想行為多以自我為中心，以自己的喜怒作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，易沖動，自控能力差，難管理，缺乏團隊精神。

二 職業(yè)人才素質(zhì)在計算機專業(yè)知識學(xué)習(xí)過程中的培養(yǎng)

求職者的競爭首先是職業(yè)素質(zhì)的競爭，其次才是專業(yè)技術(shù)的競爭，職業(yè)素質(zhì)的高低直接決定了一個人未來工作事業(yè)方面的成就。職業(yè)素質(zhì)可以在學(xué)校培養(yǎng)，學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下持續(xù)強化訓(xùn)練，逐漸養(yǎng)成良好的行為并形成好習(xí)慣，再逐步積淀內(nèi)化為穩(wěn)定的通用職業(yè)素質(zhì)。我認(rèn)為主要可從以下幾方面對學(xué)生進行培養(yǎng)。

1．形成優(yōu)良的思想道德品質(zhì)

優(yōu)良的思想道德是從事任何社會職業(yè)所必備的素質(zhì)，決定著職業(yè)能力是否具有所需要的發(fā)展空間，表現(xiàn)在對待工作的態(tài)度、自律等諸多方面。首先，要培養(yǎng)責(zé)任感。計算機在近幾十年發(fā)展迅速，應(yīng)用廣泛，學(xué)生只能掌握好計算機專業(yè)知識，才能設(shè)計出高質(zhì)量的產(chǎn)品，所以老師在布置任務(wù)時應(yīng)多強調(diào)責(zé)任感，要求學(xué)生把每一個練習(xí)任務(wù)都要做完，還要學(xué)會從客戶的角度來修改作品，做到精益求精。其次，培養(yǎng)勇于面對困難的堅強性格。中職生初中階段由于學(xué)習(xí)不好，導(dǎo)致心理素質(zhì)不強，遇到學(xué)習(xí)困難容易退縮，對計算機專業(yè)知識卻有較強烈的興趣，老師上課時應(yīng)多從興趣方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多在方法上給予指導(dǎo)，培訓(xùn)學(xué)生的方法能力，使學(xué)生養(yǎng)成勇于解決困難的積極心態(tài)，形成良好的敬業(yè)精神。

2．具備團隊合作意識

當(dāng)今社會，企業(yè)分工愈來愈明確，任何工作都不能靠個人完成，只有靠集體的力量才能完成企業(yè)的整體目標(biāo)。因此，團隊精神早已成為一個重要的企業(yè)文化。目前，很多企業(yè)認(rèn)為，企業(yè)員工的團隊合作精神是所有技能中最為重要的一種，企業(yè)依靠集體的智慧和力量才會發(fā)展壯大，同樣老師要收到良好的教學(xué)效果一樣需要學(xué)生發(fā)揮協(xié)作精神和團隊精神。一個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不同，老師布置練習(xí)任務(wù)后，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生很快就能做好，但大部分學(xué)生還在苦苦思索不能完成，因此，老師從開學(xué)之初就可以組織班級成立幾個學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組由學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生擔(dān)任組長，當(dāng)他們完成作業(yè)后自覺地去輔導(dǎo)未完成任務(wù)的同學(xué)，達到共同進步的效果，能力強的學(xué)生發(fā)揮了自己的才能，能力弱的學(xué)生在同學(xué)的幫助下更容易克服學(xué)習(xí)困難，老師也能集中精力解決學(xué)生遇到的更難的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團隊協(xié)作精神，教學(xué)效果也更明顯。

3．培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在競爭激烈的現(xiàn)代社會中，創(chuàng)新精神是不能缺少的素質(zhì)。計算機專業(yè)從業(yè)人員最需要具備良好的創(chuàng)新精神，敢于沖破傳統(tǒng)的舊觀念，提出新見解。中職計算機專業(yè)知識的學(xué)習(xí)有一個最大的優(yōu)點，就是學(xué)生可以通過操作計算機直觀地看到成果，實現(xiàn)從直觀上升為抽象思維，再從抽象思維化解到實踐操作中來鞏固自己的知識的學(xué)習(xí)過程。如我在教學(xué)Flash動畫設(shè)計這門課時，特別注重提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。首先在教學(xué)過程中經(jīng)常采用任務(wù)驅(qū)動法指導(dǎo)學(xué)生完成課本的例題，讓學(xué)生學(xué)會如何運用所學(xué)的命令實踐操作，然后布置與相關(guān)知識有關(guān)聯(lián)的例題，如要求學(xué)生設(shè)計一張會動的賀年片，學(xué)生可以有選擇性地根據(jù)自己的熟練掌握程度選擇內(nèi)容，每次訓(xùn)練總能看到學(xué)生有個性、有創(chuàng)意的作品，即使是考試，我也只給考試框架，由學(xué)生去選擇具體內(nèi)容，給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間。長期的創(chuàng)新訓(xùn)練可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，創(chuàng)新意識更強，佳作不斷涌現(xiàn)。

素質(zhì)教育在中國教育中實施了多年，但中職生的職業(yè)人才素質(zhì)教育才剛剛引起人們的重視，中國制造的產(chǎn)品已遍及世界，目前中國企業(yè)正處于做強階段，要憑借質(zhì)量好、技術(shù)過硬的產(chǎn)品才能在競爭中立足，產(chǎn)品的質(zhì)量主要由在生產(chǎn)第一線的中職畢業(yè)生決定，對追求個性自由的新一代中職生進行有效的職業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)尤為重要，而且這種素質(zhì)培養(yǎng)并不容易，容易受多方面因素的影響，但只要學(xué)生在學(xué)校樹立了正確的職業(yè)理念，再經(jīng)過自身的努力，職業(yè)素質(zhì)教育將在學(xué)生就業(yè)、企業(yè)發(fā)展、中國經(jīng)濟中發(fā)揮不可估量的作用。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕