工作這些年來，在學(xué)校的生活中，我品過艱辛，嘗過汗水，同時我也加倍地收獲著感動與幸福?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，學(xué)生的培養(yǎng)是一項長期性的工作，這些學(xué)生走進學(xué)校時也就是十五六歲，大部分是第一次遠離父母和家鄉(xiāng)，在學(xué)校食宿，剛開始的生活會很不適應(yīng)，因此在生活上要幫他們學(xué)會自理。一個成功者要想保持一個積極的奮斗精神，需要良好的心理素質(zhì)，以及養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，而這些都是一個長期的教育過程，需要教師引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀，以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)。幾年來我也積累了一些經(jīng)驗。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的土壤，因此班級的日常管理尤為重要，良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，如何“好讀書，讀好書”需要班主任長期不懈的努力，還有更多的問題需要今后慢慢去探索、去研究。

一 注意抓住時機進行“感情投資”

作為一名班主任，應(yīng)吃透學(xué)生，加強與學(xué)生的溝通，關(guān)愛每一個學(xué)生，要細致地了解每個學(xué)生的情況，摸清學(xué)生的家庭信息、摸透學(xué)生的性格、脾氣。每一個學(xué)生都是一個世界，特別是剛組建的班級，這時的班主任要多與學(xué)生接觸，課外活動時走進教室，與學(xué)生交流，課余時間了解學(xué)生的生活狀況，真心關(guān)心他們的身心健康。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要公正地對待他們，要有耐心，因為這部分學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理。班主任的言行舉止和教育對學(xué)生的影響深遠而持久，以理服人，以情感人，班主任老師給予指導(dǎo)能增強他們的信心，走進學(xué)生的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，大膽地讓學(xué)生參與班級管理工作，將“管理”變成引導(dǎo)，將“綁縛”變化“松疏”，改“被動”為“主動”，實現(xiàn)班級管理工作的“軟著陸”。日常的工作要有即時性，要正確處理違紀(jì)學(xué)生，對于屢教不改的學(xué)生要采取果斷的手段，絕不手軟，以免影響到整個班級。在班干部培養(yǎng)上我做這三種角色：（1）把管理方法教給學(xué)生，班主任做“教練”；（2）當(dāng)班干部初步掌握了管理方法后，班主任做“參謀”；（3）放手讓班干部管理班級，信任并賞識他們的工作，班主任此時做“顧問”。

作為一名班主任，接觸學(xué)生的時間最長，生活在學(xué)生中間，多與學(xué)生談話，深知學(xué)生需要老師的關(guān)心與理解，而期望得到老師認(rèn)可的學(xué)生有很多，有時你的一個善舉，會改變他的一生，所以平時應(yīng)多與學(xué)生拉家常，或者說一些“天氣冷了，你多穿點衣服，再者你最近表現(xiàn)比較好，希望你繼續(xù)努力”等諸如此類的話，如果你把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你給他們營造的氛圍，無論是平時的學(xué)習(xí)，還是日常的生活管理上，都會自覺遵守，一旦學(xué)生信服了你這個班主任，班級也就好管理了。樹立模范的作用，與學(xué)生溝通，讓學(xué)生感受到老師發(fā)自內(nèi)心的朋友般的友情、家人般的關(guān)愛，從而搭建起師生之間的感情橋梁。遇到問題時，學(xué)生才樂于與班主任交流，傾聽老師的引導(dǎo)。此外，班主任還要努力扶持學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，幫他們解決學(xué)習(xí)中的難題，對于上課擾亂課堂紀(jì)律不認(rèn)真聽講的學(xué)生及時提醒或警告，把不良學(xué)風(fēng)及時遏制。

二 巧妙選拔班干部，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識

一個班級里，由于學(xué)生在學(xué)校與社會中交織，給班級管理帶來了難度，這時老師要善于放手，多啟用有管理能力的學(xué)生，因為一個班級主要的活動都是學(xué)生之間的活動，主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系，僅靠班主任個人是不行的。要想了解學(xué)生，要想真正了解一個班級，就必須深入到學(xué)生中間去，在這方面班干部有著特殊的優(yōu)勢，所起的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，要大力培養(yǎng)班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手，做好了，班級的各項工作自然容易開展了，班級管理也就事半功倍了，班主任工作也就成功了一半。

培養(yǎng)干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識自己的身份，要經(jīng)常告誡這些班干部，能擔(dān)任班干部不是因為你學(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽和獎勵，也不僅是因你能夠以身作則，嚴(yán)格要求自己，模范守紀(jì)，還有一方面是因為你在同學(xué)們心中有威信并具有較強的獨立工作的能力，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，平時我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級實際，制訂各方面的管理制度，獎懲措施。將一些獎勵的權(quán)利交與他們處置，放心地讓他們合理使用，大膽工作，我在必要時給予指導(dǎo)，事實上他們也的確做到了，能把同學(xué)們團結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們有序地開展班級活動，使我的班主任工作輕松了不少。

三 班級管理工作是一門育人的科學(xué)，更是一門育人的藝術(shù)

班主任需要多鉆研，多花心思，多想方法，思路決定了出路。我每學(xué)期都精心制訂班主任工作計劃，每周都做一個總結(jié)，工作按計劃認(rèn)真地完成，每周的總結(jié)讓我經(jīng)常反思在工作中的得與失，寫好班主任工作手冊，以積累工作經(jīng)驗，努力將班主任工作做得更好，正常情況與其他任課老師交流，聽取他們的建議，與學(xué)生家長溝通，傾聽他們的意見，學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，指出不足，表揚優(yōu)點，提出希望，力求學(xué)生能借此提高自我批評和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的態(tài)勢，讓這些心靈的對話更具有震撼人心的情感力量。在班級管理中，班主任是班級的開拓者、引導(dǎo)者、培育者，對于沒上大學(xué)而步入中等職校的學(xué)生來說，班主任要給他們希望，讓他們有更高的追求，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上更上一層樓。班主任老師既是知識的傳播者，又是學(xué)生心靈的慰藉者，更是學(xué)生走上社會、適應(yīng)社會、立足發(fā)展的良師益友。

今天，作為新時代的班主任這三個字的內(nèi)涵擴大了，責(zé)任與使命更大了，意義更深遠了，我們面臨的是朝氣蓬勃，有著不同性格、不同生長經(jīng)歷的學(xué)生，他們有自己的主見，他們很脆弱，他們需要有霸氣的、時刻想著學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生的老師。作為班主任，只有走近學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，用心來管理班級，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一班的好學(xué)生，帶出一個好班級。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕