【摘要】筆者自擔(dān)任中職學(xué)校語(yǔ)文教師以后，希望能夠愉快工作、快樂教學(xué)，所以在教學(xué)方法上進(jìn)行了一些調(diào)整和嘗試，努力在課堂上創(chuàng)建出一個(gè)和諧快樂的課堂環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文快樂教學(xué)嘗試

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）19－0183－01

語(yǔ)文是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，特別是對(duì)中職學(xué)生來說，在其他文化課異常薄弱的情況下，語(yǔ)文的基礎(chǔ)地位就顯得尤其重要。但中職語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀，學(xué)生從小就對(duì)學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課不感興趣，中職課程亟待改革。

一 中職學(xué)生的特點(diǎn)和語(yǔ)文的特點(diǎn)

中職學(xué)生的特點(diǎn)有：（1）基礎(chǔ)差。他們是傳統(tǒng)應(yīng)試教育的“淘汰者”。（2）家境貧寒。他們中多數(shù)人家庭收入較低，經(jīng)濟(jì)狀況不好。（3）習(xí)慣養(yǎng)成較差。他們中許多人沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。（4）自卑心理?；谝陨显?，他們中多數(shù)人自信心不足。

在課堂教學(xué)中，如何發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)重熏陶感染的優(yōu)勢(shì)，給他們多點(diǎn)激勵(lì)、多點(diǎn)信心，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，我在語(yǔ)文課教學(xué)中多次嘗試快樂教學(xué)。

1．課堂上要多點(diǎn)激勵(lì)，為師者要與學(xué)生平等相處

語(yǔ)文教育的核心是情感教育，是充滿生活氣息的人性教育。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)美語(yǔ)言文字、繼承華夏優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的同時(shí)，學(xué)會(huì)做人。因此，當(dāng)你在尊重學(xué)生的同時(shí)，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重你。學(xué)生在學(xué)會(huì)尊重老師、同學(xué)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了尊重所有的人，這是學(xué)生邁入社會(huì)的基礎(chǔ)。

通過不斷激勵(lì)，讓學(xué)生敞開心扉。我采取了以下激勵(lì)措施：敢于回答問題者加分，而被點(diǎn)名卻閉口不言者扣分，后來越來越多的學(xué)生習(xí)慣了當(dāng)眾發(fā)言。

通過巧妙設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。我根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練項(xiàng)目，如一分鐘自我介紹、會(huì)議主持、生日祝福、談人生理想、如何應(yīng)聘求職等。近幾年來，筆者所教班級(jí)學(xué)生的普通話水平與口語(yǔ)表達(dá)能力顯著提高。

2．中職語(yǔ)文課教學(xué)中讓學(xué)生多點(diǎn)快樂

巧用方言，引出笑聲。梧州市屬粵方言區(qū)，其中又夾雜白話、本地話、客家方言等，無論是字的發(fā)音，還是詞語(yǔ)搭配、語(yǔ)法造句等，都自成一體，這對(duì)語(yǔ)文教學(xué)帶來了一定困難。但若能巧妙運(yùn)用，卻能產(chǎn)生奇特的語(yǔ)言現(xiàn)象，在引出笑聲的同時(shí)，還能讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，有預(yù)想不到的效果。如“走先啦”“麻麻地”“種有”“小小”等，在普通話中分別是“先走啦”“一般般”“還有”“一點(diǎn)點(diǎn)”之意，這本無什么特別之處，但當(dāng)你在課堂教學(xué)中信手拈來、用帶有普通話口音的廣東方言說出來的時(shí)候，那種南北語(yǔ)音交錯(cuò)所產(chǎn)生的獨(dú)特意韻就出現(xiàn)了。學(xué)生在噴口之余，感受到的不只是老師的“搞笑”，更有一種心靈的交融與認(rèn)同。

二 教師全面出擊，課堂引導(dǎo)快樂

快樂是一種美好的感受，是每個(gè)人都在不斷尋覓的情緒表現(xiàn)?？鞓贩e極的情緒能讓人精神振奮、充滿活力、富有朝氣，能調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性，有助于人的身心健康、個(gè)性完善與人際交往。教學(xué)是如此，學(xué)習(xí)更是如此。好的教學(xué)方法就是教師打開學(xué)生求知欲最有效的鑰匙。

1．把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

課堂上學(xué)生可以暢所欲言，發(fā)表不同的見解，讓每個(gè)人都參與到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。對(duì)他們不愿讀的文章，我?guī)籽月舆^，只講精華；對(duì)學(xué)生喜歡的文章、話題，我反復(fù)引導(dǎo)他們說，直到他們悟透。這種課堂主人翁的身份會(huì)讓學(xué)生很快喜歡上任何一節(jié)課。為激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，我安排了幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生交流表達(dá)的能力，體會(huì)到了語(yǔ)言帶給他們的魅力。

2．讓中職語(yǔ)文教學(xué)回歸生活

近期，大街小巷人們都在談?wù)撚诘そ淌诤退摹墩撜Z(yǔ)心得》，這件事告訴我們：知識(shí)本身沒有深淺之分，但教法卻有好差之別。好的老師就是要讓你的知識(shí)以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ雒浇?，盡可能多地傳授給學(xué)生。中職學(xué)生的基礎(chǔ)差，特別對(duì)一些傳統(tǒng)文化往往提不起興趣，但作為教師，我們有義務(wù)讓學(xué)生了解它們、繼承它們。我的做法是：深入淺出，拉近距離。從一些簡(jiǎn)單的句子入手，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活從中體會(huì)它富含的哲理，慢慢地由簡(jiǎn)到難，利用學(xué)生喜歡的故事形式，讓他們了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日和各地的風(fēng)俗習(xí)慣。

3．語(yǔ)文課與專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合

中職語(yǔ)文課只有與專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合，才能更好地體現(xiàn)語(yǔ)文的特點(diǎn)及作用。這就對(duì)中職語(yǔ)文教師提出了更高的要求。在結(jié)合的過程中，我充分備課。如汽修專業(yè)的學(xué)生大多是男生，他們對(duì)汽車非常感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒有用。為糾正學(xué)生的這種錯(cuò)誤觀念，我在開學(xué)之初，便收集了大量關(guān)于汽車的文化，在課堂上適時(shí)地給他們講，并且告訴他們這些都是語(yǔ)文給予我們的樂趣。學(xué)生非常歡迎這種形式，而且有很多學(xué)生一下子就對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣，也達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

4．多種形式感受語(yǔ)文課的快樂

快樂不僅要有心態(tài)，還要有讓人快樂的形式。只要有了快樂的意念，教室是無處不在的。多媒體教室里可觀賞優(yōu)秀影片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛祖國(guó)，熱愛生活；可欣賞《感動(dòng)中國(guó)》，讓感恩和感動(dòng)彌漫學(xué)生的心田。可開故事會(huì)、排演課本劇、做游戲練習(xí)成語(yǔ)等，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，體會(huì)語(yǔ)文帶給大家的歡樂，繼而就會(huì)更加喜愛語(yǔ)文課了。

中職語(yǔ)文快樂教學(xué)是一個(gè)常說常新的話題，快樂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文有效教學(xué)的一個(gè)很好途徑。有志于此的教師應(yīng)充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，找到其與所教班級(jí)學(xué)生的契合點(diǎn)，因材施教，有的放矢，實(shí)現(xiàn)教書與育人的雙暢和教師與學(xué)生的雙贏。

參考文獻(xiàn)

［1］趙志群、趙丹丹、弭曉英.我國(guó)職業(yè)教育課程改革理論與實(shí)踐回顧［J］.教育發(fā)展研究，2005（15）

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕