【摘要】自尊亦稱“自尊心”，是一個人要求得到社會承認和集體尊重的愿望和情感，是人們對自己的各種表現(xiàn)、知識和能力的自我評價的心理狀況。自尊心是促使一個人不斷發(fā)展進取的一種原動力。眾所周知，幼兒期是一個人個性形成的重要時期，也是可塑性最強的時期，從小培養(yǎng)孩子的自尊心，將惠及其一生。

【關(guān)鍵詞】自尊臺階空間陽光奠基石

【中圖分類號】G611 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）19-0169-01

眾所周知，幼兒期是一個人個性形成的重要時期，也是可塑性最強的時期。由于孩子的個性存在差異，在幼兒園的表現(xiàn)自然有所不同，因此，在重視孩子身體健康的同時，也應高度重視孩子的心理健康，以增強孩子的自信心，請看以下鏡頭：

鏡頭一：給自尊一個臺階

迪迪是我班的一名男孩子，平時比較憨厚且自尊心極強，開學兩個月了，每天來園與媽媽說“再見”時總是一副很舍不得的樣子，眼睛紅紅的，眼淚還在眼眶里打轉(zhuǎn)，然后拼命地用小手去揉眼睛，這樣的情緒會影響他一上午的學習活動。

一次戶外活動，迪迪跟媽媽高高興興來幼兒園，剛說完“再見”就拼命地用小手揉著眼睛。這時，我輕輕地走過去溫柔地對他說：“迪迪，怎么了？”他揉揉眼睛沒有回答我。我正想再問一遍時，突然想到這是一個自尊心極強的孩子，在這時圍過來許多小朋友，我靈機一動，問道：“是不是眼睛里吹進了沙子？”迪迪先是一愣，然后微笑著答道：“是的?！薄澳敲魈煨⌒狞c，別讓沙子再吹進眼睛里，好嗎？”我笑著說，他愉快地點點頭，從此以后，迪迪的眼睛再也沒有吹進過“沙子”，每天都能高高興興地來幼兒園。

〖感悟〗陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！庇纱丝梢?，教育是師生心靈交流的過程，是智慧與情感溝通的過程，孩子的心靈是脆弱的，需要我們用心去理解、去呵護，作為教育工作者，我們在平時的生活中要善于觀察、善于把握時機、善于運用教育智慧，給孩子一個臺階，讓他扶階而下，保護孩子純潔的自尊。

鏡頭二：給自尊一點空間

媛媛是一個單親家庭的孩子，平時與奶奶相依為命，在幼兒園里以自我為中心，甚至有時會撒謊。

一次午睡剛起床，突然傳來“媛媛偷東西”，安靜的寢室頓時炸開了鍋，我急忙跑過去，只見媛媛的口袋中全是班里的新積木、新橡皮，聯(lián)想到前幾天教室里少了很多玩具，我頓時明白了，而媛媛也急得哭了起來，我一邊讓自己冷靜下來，一邊支開其他小朋友，等媛媛的情緒穩(wěn)定一些后，我輕聲問：“媛媛，告訴老師，你的口袋里怎么會有那么多積木？”“我從籃里拿的”，媛媛小心地說，“媛媛，我喜歡誠實的孩子，但籃里的積木是我們班級的，告訴老師，你為什么要拿這些積木呢？”媛媛支吾了半天說：“我鄰居家的小伙伴想玩。”“哦！原來是這樣，那老師先把積木借給你，明天你再將積木送回籃子里，好嗎？”媛媛見我沒有批評她，愉快地點了點頭，“媛媛，這是你和老師的秘密，不要告訴別人哦！來我們拉鉤……”在拉鉤聲中輕松地結(jié)束了這次談話。第二天，媛媛將所有積木送回了積木籃里，我在全班孩子面前表揚了她。

〖感悟〗?jīng)]有愛，就沒有正確的教育，只有愛孩子，才能理解、體諒他們；只有愛孩子，才能更好地教育孩子，在平時的教育中，我們應該多蹲下來傾聽孩子，耐心地與孩子交流，盡量了解孩子“越軌”行為背后的真正原因，不要根據(jù)于表面現(xiàn)象主觀去推斷，更不要一味地指責或批評孩子，多一點耐心，多一些智慧，給自尊一點空間，讓每一個孩子在傾聽與愛中幸福成長。

鏡頭三：給自尊一些陽光

我班有位女生叫萱萱，平時文靜、內(nèi)向，能積極參與教師組織的所有活動，也能與孩子一起生活與游戲，但就是不愿與人打招呼，搭班老師告訴我整整一個學期萱萱都沒有叫過一聲“老師”，每每遇到這種情況，萱萱爺爺奶奶總是在我們面前說：“這孩子什么都好，就是不愿意與人打招呼，在家也是這樣的……”邊說邊嘆氣與搖頭。

〖感悟〗事實上孩子年齡雖然小，但已經(jīng)能知道自己的缺點了，不要把這種不愛與人打招呼的行為當作錯誤行為，并對這種行為表示不滿；反之，要以平常心對待。不要當著她的面給她貼“標簽”，對于自己的缺點，很多時候孩子不想讓外人知道，但成人無限放大了孩子的缺點，這樣做只會傷害她的自尊，如果經(jīng)常聽到這樣的話，無意中強化了這種消極行為，會漸漸默認成人給予的“標簽”，長此以往，孩子就會破罐子破摔，覺得自己一無是處，這對她的成長是非常不利的，所以我們應該多給孩子一些鼓勵、一些“陽光”與“雨露”，讓孩子在寬容與愛的土壤中茁壯成長。

可見，自尊心是孩子心理健康的重要指標之一，是孩子成功的奠基石，自尊心得到滿足，將使孩子感到自信，產(chǎn)生積極的自我肯定。因此，從小培養(yǎng)孩子的自尊心，將惠及他的一生。

參考文獻

[1]張民生主編.陶行知的教育思想與實踐[M].上海：上海音樂出版社，2000

[2]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.幼兒園教育指導綱要（試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002

[3]王福臣、翟媛媛.幼兒自尊心的發(fā)展與培養(yǎng)[J].幼兒教育導讀（教師版）下半月，2010（12）

〔責任編輯：李錦雯〕