【摘要】加強(qiáng)幼兒自我情感的矯正，就是通過幼兒在認(rèn)識、交往的活動中，引導(dǎo)他們利用內(nèi)因去有效地調(diào)節(jié)將要產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，從而最優(yōu)化地適應(yīng)環(huán)境的變化。通過正確評價(jià)，樹立他們的自信心；通過情感教育，讓他們學(xué)會適宜的情感表達(dá)；為他們構(gòu)建交流互動的平臺，學(xué)會嘗試解決身邊的問題。培養(yǎng)幼兒良好的自我調(diào)節(jié)能力，可以讓他們形成活潑、自信、不斷進(jìn)取的良好個性心理品質(zhì)，減輕他們不必要的心理負(fù)擔(dān)，從而讓他們的身心獲得和諧發(fā)展，從而適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展要求。

【關(guān)鍵詞】大班幼兒自我矯正自信心和諧發(fā)展

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）19-0166-01

隨著現(xiàn)代社會生活節(jié)奏的快速發(fā)展，幼兒每天都會承受來自社會的心理壓力，學(xué)會自我情感的矯正，就是要讓他們學(xué)會自我保護(hù)，更好地適應(yīng)社會環(huán)境的變化。因此，對處于心理尚未成熟的幼兒來講，培養(yǎng)他們良好的情感調(diào)節(jié)，將有助于他們的身心發(fā)展。進(jìn)入大班后的幼兒，他們的經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，能力也在不斷提高，在活動中也表現(xiàn)出了更多、更強(qiáng)的積極性與參與性，但他們也常常表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，有些幼兒常常表現(xiàn)為退縮、膽小、任性等，因此對大班幼兒進(jìn)行心理上的情感矯正顯得尤為重要。

一 學(xué)會有效地認(rèn)識自我，讓他們在活動中樹立信心

幼兒只有有效地認(rèn)識自我，才能認(rèn)同自己。只有充分了解自己的特長和弱點(diǎn)，接受自己的現(xiàn)實(shí)狀況，才能對自己樹立足夠的信心。當(dāng)他們受到外界事物和環(huán)境的不良影響時，就能依靠自信，及時調(diào)整自己的心理狀態(tài)，從而進(jìn)行有效的自我激勵。因此我們要尊重每個幼兒，肯定他們身上的優(yōu)點(diǎn)，盡可能多地用積極的態(tài)度去鼓勵他們，從而最大限度地培養(yǎng)他們的自信，使他們產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，讓幼兒身心都能獲得健康成長。

如有個大班的幼兒平時表現(xiàn)不錯，老師要求他向同伴借學(xué)習(xí)用品，他在教室里簡單地轉(zhuǎn)了一圈，沒有發(fā)現(xiàn)要找的伙伴，就匆匆告訴老師沒找到。老師再要求他去完成這件事時，他就顯得畏縮起來，不愿意再去尋找了。這時，如果教師可以先肯定他平時良好表現(xiàn)，讓他感覺到“我能行”，讓他有信心去完成任務(wù)，在老師的鼓勵下，便會再次接受任務(wù)并能順利完成。從這個事例我們不難看出，如果教師幫助幼兒有效地認(rèn)識自我，并產(chǎn)生一種自我激勵，那么他們就會重新調(diào)整自己的心態(tài)，順利地完成相應(yīng)的任務(wù)，達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)。

二 關(guān)注他們的情感態(tài)度，讓幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)

第一，創(chuàng)設(shè)快樂、民主的氣氛，使幼兒自由自在地生活，有進(jìn)取的要求和自信心，而無精神負(fù)擔(dān)和壓力，這就需要相關(guān)成員間相互關(guān)心、和諧互動，有條件的還可以召開聯(lián)歡會。在幼兒面前交往要有禮貌。要讓幼兒輕松地參與日常交流。善于傾聽他們的意見，發(fā)現(xiàn)錯誤時應(yīng)循循善誘。適當(dāng)?shù)刈層變褐兰依锏睦щy，并讓他參與共同克服。經(jīng)常細(xì)心觀察幼兒的情緒變化，盡可能讓他保持“快樂而平靜”。

第二，在幼兒身心能承受的范圍，盡量豐富他們的精神生活，培養(yǎng)其廣泛的興趣和特長。如通過榜樣示范就是一個不錯的選擇。帶幼兒去看同齡幼兒優(yōu)秀的表演，看小發(fā)明、小制作，讓幼兒看得有趣，聽得入神，如果能說出對問題的見解，就說明他們有能積極參與的心理。

第三，認(rèn)真培養(yǎng)幼兒注意觀察、提出問題、樂于思考的興趣，使他從認(rèn)識周圍事物中得到快樂和滿足，并使心靈得到熏陶。日常生活的每個角落，都可啟發(fā)幼兒思考。如吃飯時講到菜咸淡，就可以告訴他們是鹽的緣故，鹽從哪兒來？問為什么提倡用碘鹽？補(bǔ)碘對人體有什么作用等。他們在了解了這些常識后，滿足了他們的求知欲，同時，愉快的情感也就會油然而生，由此便會形成一種快樂的心境。

三 構(gòu)建生活化的活動平臺，積極嘗試解決實(shí)際問題

實(shí)踐是提高幼兒自我調(diào)節(jié)能力的最好途徑。我們要盡可能地創(chuàng)設(shè)一些實(shí)踐機(jī)會，讓他們嘗試在活動中解決問題。當(dāng)幼兒遇到困難時，鼓勵他們?nèi)ヌ骄?、去思考、去嘗試。當(dāng)與同伴發(fā)生爭執(zhí)時，我們也不要急于去解決糾紛、化解矛盾，而是要有意識地讓他們自己去嘗試解決的途徑，當(dāng)他們通過自己的努力把問題化解時，他們就會享受到一種成功的快樂，感受到和諧的情感體驗(yàn)。

如“找春天”就是一個不錯的活動。活動開始了，我們來到了×××公園，他們對大片翠綠的草地發(fā)出了驚嘆：“哇——真漂亮！”“像大海一樣！”他們在草地上奔跑著、追逐著、嬉鬧著，打個滾，翻個跟頭。累了，就在草地上坐一坐、躺一躺，一起分享各自從家里帶來的美食，談?wù)搶Σ莸氐母惺埽骸斑@個草地軟軟的，很舒服！”“是的，就做我的床吧！”轟隆隆的鋤草機(jī)聲從不遠(yuǎn)處傳來，“哦，我知道了，可能是環(huán)保工人在給小草理發(fā)呢！”

活動中，孩子們自主觀察，自由交流，他們對任何事物都充滿了好奇，通過看一看、摸一摸、說一說，把自己的經(jīng)驗(yàn)、感受與大家分享交流。活動結(jié)束，孩子們帶回了愉快的心情，同時也帶回了春天的感受：太陽曬在身上是暖暖的，風(fēng)吹在臉上很舒服，花開了、草綠了……語言表達(dá)能力與想象力得到了充分的發(fā)揮，交流中增強(qiáng)了自信，快樂的情感得到了升華。

綜上所述，幼兒情感的自我矯正，是幼兒身心成長的一個必經(jīng)之路。幼兒對客觀世界積極、有效的認(rèn)知，有助于他們對身邊的事物產(chǎn)生濃厚興趣，有助于提高他們對環(huán)境的適應(yīng)能力。由此可知，幼兒自我情感矯正能力的培養(yǎng)，是幼兒教師必須重視的現(xiàn)實(shí)問題。我們要以積極進(jìn)取、和諧自信的行為去感染他們，從而使幼兒形成良好的心理品質(zhì)，確保幼兒心理的健康發(fā)展。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕