【摘要】小學(xué)階段的體育課程教育要積極貫徹和落實“健康第一”的觀念，并以此為出發(fā)點和落腳點，制定合理的小學(xué)體育課程計劃，在學(xué)習(xí)文化課之余，加強小學(xué)生的體質(zhì)鍛煉，為素質(zhì)教育取得良好效果奠定體質(zhì)基礎(chǔ)，全面體現(xiàn)我國當(dāng)下占主流地位的以人為本的教育觀。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育健康第一課程教學(xué)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）19－0156－02

體育課程既是小學(xué)生的必修課程之一，也是我國實行素質(zhì)教育改革中的一項重要工作，能否做好這項工作，直接關(guān)系著我國素質(zhì)教育改革的效果及廣大學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)成績的好壞。小學(xué)教育階段的體育課程教育，要從教育的現(xiàn)實狀況出發(fā)，充分分析小學(xué)生的身心特征，在不損害他們學(xué)習(xí)環(huán)境的情況下，堅持“健康第一”的原則，制定合理、科學(xué)的體育課程計劃，向他們傳授體育鍛煉的方法和知識，盡可能調(diào)動學(xué)生的積極性和挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生創(chuàng)造一個發(fā)揮潛在能力的環(huán)境，使其能帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)各科知識，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，從而使他們的整體素質(zhì)得到全面改善和提高。

一 做好小學(xué)生體育課程教學(xué)的前提條件

1．更新體育教育觀念

體育課程教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的時代背景是素質(zhì)教育方針的提出和普及，廣大中小學(xué)，包括高中和大學(xué)教育課程都應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式中體育課程的指導(dǎo)思想和課程計劃，從以前的封閉、陳舊、脫離學(xué)生實際的教學(xué)模式中解放出來，重新回歸人文教育的體育學(xué)科的培養(yǎng)模式，制定適合學(xué)生身心健康發(fā)展的體育課程的培養(yǎng)方案，這是體育教師做好本職工作、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要前提。從一定程度上來說，做好新時期小學(xué)體育教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變思想觀念是第一位，也是不容忽視的方面。

2．制定科學(xué)的體育課程教學(xué)體系

體育課程與語文、數(shù)學(xué)、外語等其他課程一樣，都需要制定明確的教學(xué)計劃和與課程相關(guān)的規(guī)章制度，以此來規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。對小學(xué)體育教師來說，在幫助學(xué)生認(rèn)識加強體育鍛煉的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步為他們制定正確的體育課程計劃，并且在以后的學(xué)校生活中，要按照計劃執(zhí)行，督查和教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常的體育訓(xùn)練，使他們同時兼顧學(xué)習(xí)知識和鍛煉身體。在這個過程中，讓他們逐漸領(lǐng)會到體育教育的目的和終身鍛煉的重要意義。

3．采取正確的教育教學(xué)方式

體育課程教學(xué)與其他課程有相通之處，也有著不同之處，不同之處在于它的實踐性較強，要求學(xué)生要及時根據(jù)教師的講解內(nèi)容進(jìn)行實踐操作。此外，體育課的理論知識是為指導(dǎo)相關(guān)的實踐活動服務(wù)的，理論課程的實踐性比其他課程更強。基于此，小學(xué)體育學(xué)科的教師要采取正確的方式授課，及時而正確地將課堂理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作經(jīng)驗，增強學(xué)生鍛煉身體的觀念，并且以正確的方式踐行小學(xué)體育課程的理念和國家開展素質(zhì)教育的宗旨。

二 做好小學(xué)生體育課程教學(xué)的關(guān)鍵

1．小學(xué)體育課程要體現(xiàn)學(xué)生身心全面發(fā)展的科學(xué)觀

在小學(xué)階段，思想觀念上的認(rèn)識和一些基本行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，在一定程度上說，認(rèn)識比知識本身更重要。因此，對于小學(xué)體育課程的教學(xué)來說，體育教師及其他學(xué)科的教師首先要做的是幫助小學(xué)生樹立體育課程學(xué)習(xí)的基本理念和正確認(rèn)識，糾正錯誤的思想觀念和行為習(xí)慣，在所有的小學(xué)校園里，形成積極、正確的體育鍛煉觀念和目標(biāo)，使體育課程真正體現(xiàn)學(xué)生身心全面發(fā)展的科學(xué)觀念。小學(xué)體育課程的教師應(yīng)著眼于小學(xué)生身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，依據(jù)人體內(nèi)部矛盾運動的特點、規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)活動。通過體育教學(xué)，使廣大小學(xué)生樹立起身心全面發(fā)展的體育教育觀念。

2．加強小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

受傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)環(huán)境的影響，大部分教師包括學(xué)校的管理者在內(nèi)，對小學(xué)體育課程缺乏足夠的重視，在場地、器材、校園傳媒等方面的建設(shè)上投入較少，沒有給小學(xué)生提供一個空間寬敞、設(shè)施設(shè)備齊全、資源優(yōu)質(zhì)的運動環(huán)境，這就在一定程度上限制了他們健康生活觀念的形成和體育愛好的培養(yǎng)。在全社會的經(jīng)濟條件得到大力改善的當(dāng)下，小學(xué)學(xué)校應(yīng)改善體育教學(xué)的硬件條件，為學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和樹立正確的生活理念創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)的外在校園環(huán)境。除了在場地規(guī)劃、運動器材上提升檔次外，學(xué)校還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校廣播、電視、校園網(wǎng)絡(luò)、校刊、壁報專欄、體育與健康專題講座等的宣傳功能，大力宣傳學(xué)習(xí)體育課程的重要性和堅持體育鍛煉對小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的意義。

3．加強體育教師隊伍建設(shè)，提升體育教師自身素質(zhì)

在小學(xué)啟蒙階段，體育教師對學(xué)生所起的作用不僅僅表現(xiàn)在他是該門學(xué)科的施教者，還要起到引領(lǐng)者和監(jiān)督者的作用。過去，很多人以為小學(xué)體育教師只要教學(xué)生一些簡單的體育常識、帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)幾種簡單的體育項目即可。顯而易見，在格外強調(diào)素質(zhì)教育的當(dāng)下，這種認(rèn)識已不能滿足教育發(fā)展的需要。隨著體育、音樂等素質(zhì)課程在小學(xué)教育中重要程度的提升，相應(yīng)地要求小學(xué)體育教師的素質(zhì)進(jìn)一步提升是必然結(jié)果。

提高小學(xué)體育教師的素質(zhì)，也就是要在新教師的招聘和在職教師培訓(xùn)上下工夫，并且教師的后續(xù)學(xué)習(xí)和在崗培訓(xùn)也很重要。只有當(dāng)教師自身不斷學(xué)習(xí)新的體育知識時，才能及時將這些知識運用到平時的教學(xué)活動中來，也才能對學(xué)生起到應(yīng)有的作用。

三 結(jié)束語

體育教育與健康教育的融合，是今后學(xué)校體育改革的發(fā)展方向，是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的一個重要方面。小學(xué)體育教師不應(yīng)滿足現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，而是要在緊跟體育教育前沿的情況下，關(guān)注和重視學(xué)生的身體健康，在條件允許的情況下，多關(guān)照學(xué)生的心理健康，使每個在校生在得到體育教育的同時也得到相應(yīng)的健康教育。

參考文獻(xiàn)

［1］安雅然.現(xiàn)代體育與健康［M］.北京：高等教育出版社，2002

［2］尚大光.有效學(xué)校健康促進(jìn)模式：理論基礎(chǔ)與操作技術(shù)［M］.

北京：北京體育大學(xué)出版社，2002

〔責(zé)任編輯：范可〕