【摘要】數(shù)學(xué)是從生活中發(fā)展而來，自然也要運(yùn)用于生活中去，近幾年來，數(shù)學(xué)教育生活化趨向越來越明顯。教育的本質(zhì)是以學(xué)生為主體，針對(duì)學(xué)生的發(fā)展問題，了解學(xué)生自身特征和實(shí)際需求，聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)生活化趨向

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）19－0147－01

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育中的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著不可忽視的作用，數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性和概念性，這要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生要多加實(shí)踐，充分發(fā)揮自己的想象力，在教師的引導(dǎo)下提起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，敢于發(fā)現(xiàn)問題，建立問題模型并自我解決問題。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師可以將具有時(shí)代特征的生活內(nèi)容融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生真切感受到在數(shù)學(xué)中生活，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。

一 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化趨向

1．發(fā)掘生活化教學(xué)素材

現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)帶動(dòng)知識(shí)不斷更新，但教材中的內(nèi)容和知識(shí)往往趨近于傳統(tǒng)，跟不上時(shí)代的步伐。教師在教學(xué)過程中應(yīng)順應(yīng)時(shí)代進(jìn)步要求，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，合理規(guī)劃課本中的內(nèi)容，并融入新時(shí)代生活元素，使數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活真正一體化，使學(xué)生從自身生活環(huán)境中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值。自我國(guó)進(jìn)行課程改革后，教學(xué)課本中新加入了很多生活圖片，內(nèi)容豐富，具有濃郁的生活氣息，成功地在課堂中吸引了學(xué)生的注意力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以將圖片中的場(chǎng)景抽象還原，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生對(duì)課堂參與的熱情。除此之外，教師應(yīng)該在課余時(shí)間自我尋找生活素材，利用現(xiàn)代信息技術(shù)及多媒體教學(xué)技術(shù)將生活素材融入到課堂中，如此才能夠提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，讓課程教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。數(shù)學(xué)教學(xué)本源來自于現(xiàn)實(shí)生活，要將數(shù)學(xué)的理論性知識(shí)內(nèi)容盡可能模擬為生活情境，使數(shù)學(xué)問題具備豐富的生活趣味，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生熟悉感，由此徹底顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式的局限性，充分提高教學(xué)的效率。

2．探索生活化數(shù)學(xué)教學(xué)意識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)是從生活實(shí)際中經(jīng)過積累和研究提煉出的知識(shí)精華。小學(xué)學(xué)生正處于好奇和求知欲強(qiáng)烈的重要階段，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中就要時(shí)刻具備強(qiáng)烈的生活意識(shí)，將生活意識(shí)融入到課堂教學(xué)意識(shí)中，將這兩者結(jié)合成為新的教學(xué)意識(shí)。教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，以傳授知識(shí)作為核心概念，密切關(guān)注學(xué)生具備的生活經(jīng)驗(yàn)和生活知識(shí)，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)問題引入到生活實(shí)踐中，并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的探索興趣。在此過程中，教師要做好引導(dǎo)作用。

3．落實(shí)生活化教學(xué)方式

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，著重把目標(biāo)放在理論知識(shí)上，為解決教材中的問題，學(xué)生基本靠死記硬背公式和理論，生硬地套用這些公式和理論解決數(shù)學(xué)習(xí)題。這種學(xué)習(xí)方法太過被動(dòng)，學(xué)生在實(shí)際中遇到問題時(shí)一般都不會(huì)思考，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式的一大弊端。而新課改以后，就著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)理念。生活化教學(xué)方式正是形成自主學(xué)習(xí)能力的必要手段，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)安排中，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校外，通過購(gòu)買東西，乘坐交通工具等讓學(xué)生自己結(jié)算賬目、計(jì)算時(shí)間，讓學(xué)生在生活實(shí)際中體會(huì)數(shù)學(xué)問題的魅力和實(shí)用價(jià)值。

二 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)具體內(nèi)容

1．以學(xué)生為主體，開拓思維

教師在教學(xué)過程中要多創(chuàng)設(shè)生活情境，以此引發(fā)學(xué)生的想象力，開拓學(xué)生的思維。傳統(tǒng)的教育理念是教師將所有知識(shí)傳授給學(xué)生，一切教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容都以老師為主體。但新課改后的教學(xué)理念，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，在課堂上進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)能夠徹底扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)思維方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將課堂中存在的問題進(jìn)行多樣的創(chuàng)設(shè)情境，如學(xué)習(xí)運(yùn)算方法時(shí)，可針對(duì)學(xué)生在日常生活中能夠接觸的相關(guān)運(yùn)算問題進(jìn)行生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)將問題解決，這樣既解決了實(shí)際問題，又能良好地鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。通過開展這樣的活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。

2．加強(qiáng)操作實(shí)踐，注重能力培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師將生活問題引入課堂，有些時(shí)候?qū)W生對(duì)這些問題無法解決，因此，除了適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)生活情境，還要在課堂上開展實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生可以親自動(dòng)手動(dòng)腦輕松地解決問題，并能通過實(shí)踐提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。學(xué)生在實(shí)踐過程中思維更加活躍，主動(dòng)性和積極性都超出平時(shí)的水平，所以，課堂實(shí)踐不僅能夠提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，還能促進(jìn)學(xué)生掌握解決實(shí)際問題的方法。

三 結(jié)束語

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的是能夠在日后的生活中應(yīng)用知識(shí)。因此，教師在教學(xué)中要運(yùn)用各種手段不斷引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的實(shí)際相聯(lián)系，并使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際中的問題，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)

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［2］石慧慧.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐與思考［J］.課程教育研究（新教師教學(xué)），2013（25）

〔責(zé)任編輯：范可〕