【摘要】隨著課程改革的不斷深入以及社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的殷切期望，努力提高課堂教學(xué)效率是每位教師的責(zé)任，也是壓在每個(gè)教師肩上的一副重?fù)?dān)，更是一個(gè)永恒的話題。

【關(guān)鍵詞】歷史課堂教學(xué)有效性

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）19－0125－01

什么樣的歷史課堂教學(xué)是有效的？如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性？這是我自步入高中歷史新課程教學(xué)以來，一直在努力思考、實(shí)踐和探索的兩個(gè)問題。目前，新課程已經(jīng)在我校實(shí)施了三四年，在教學(xué)過程中，我一直在困惑：“現(xiàn)在歷史該怎么教，怎么教才能符合新課標(biāo)的要求？”

一 改變觀念，不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)

在歷史科目教學(xué)初期，由于對(duì)歷史知識(shí)的不了解，在教學(xué)過程中，很多教師只是照著歷史課本、教案進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述，而不注重分析，只是進(jìn)行知識(shí)的傳授。新的教育理念認(rèn)為，教師應(yīng)更注重學(xué)法指導(dǎo)，其實(shí)學(xué)法比教法更重要，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的真正主體，學(xué)法才是知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ臉蛄汉图~帶。

作為一名歷史教師，其專業(yè)功底決定了教學(xué)的深度和力度，教師的視野和知識(shí)面的廣度也影響著學(xué)生視野。在平時(shí)的教學(xué)中，我就有這樣的深切體會(huì)，除了要對(duì)學(xué)生教授歷史知識(shí)外，還要對(duì)歷史知識(shí)之外的其他內(nèi)容進(jìn)行講解。如近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷，要求學(xué)生了解中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活變遷的歷史軌跡；古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)，要求學(xué)生了解中國(guó)古代科學(xué)家在天文學(xué)、氣象學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、農(nóng)學(xué)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域取得的成就；近代以來世界的科學(xué)發(fā)展歷程，要求學(xué)生了解在數(shù)學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)等眾多領(lǐng)域取得的成果；19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)，要求學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)文、音樂和美術(shù)課的相關(guān)內(nèi)容，欣賞相關(guān)的文學(xué)藝術(shù)作品。這就要求歷史教師在充實(shí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)廣泛涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，拓展自己的視野。只有自己具備了扎實(shí)的專業(yè)功底，才能在課堂上給學(xué)生以積極的引導(dǎo)，傳授知識(shí)，輕松地駕馭課堂，引導(dǎo)學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)。

二 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣，認(rèn)同歷史學(xué)科

在日常的授課中，我發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確、興趣濃厚，自然就會(huì)產(chǎn)生求知欲，提高課堂效率。前段時(shí)間，在我們參與的課題研究中，發(fā)放了課堂教學(xué)有效性策略研究調(diào)查問卷30份，收回30份。通過對(duì)學(xué)生問卷答題的分析得出：學(xué)生對(duì)政治、歷史、地理的學(xué)習(xí)興趣普遍偏低。在發(fā)放的30份試卷中，有7人選擇了文綜科目，所占比例23.3%，由此不難得出之所以學(xué)生文綜成績(jī)相對(duì)低的原因。但是，每當(dāng)在歷史課上講到相關(guān)的有意思的話題時(shí)，平常不聽課的學(xué)生也能夠認(rèn)真聽課了，眼睛瞪得大大的望著我，甚至還能夠試著插幾句話，這讓我意識(shí)到應(yīng)依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生有聽課的欲望，在此基礎(chǔ)上才能了解到學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，掌握了什么。由此看來，要想引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先教師要讓自己的基本功扎實(shí)起來，備課要充分，盡可能地選取一些與教材相關(guān)的、趣味性濃的內(nèi)容，再用風(fēng)趣的語(yǔ)言表述出來，組織好課堂教學(xué)，只有先做好這些才能實(shí)現(xiàn)課堂有效性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史科目的重要性，這樣他才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

三 合理利用教育教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的有效性

眾所周知，多媒體技術(shù)集圖文、聲像于一身，為課堂教學(xué)提供了更為直觀、形象的教學(xué)手段，課前借助課件的屏幕展示，創(chuàng)設(shè)情境，渲染課堂教學(xué)氣氛，能迅速地引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，多媒體技術(shù)還能使課堂教學(xué)變得有趣、生動(dòng)，擴(kuò)大課堂容量，增加知識(shí)密度，突破課堂的時(shí)空限制，節(jié)省板書時(shí)間，使學(xué)生享受圖、文、聲、像多種情境的賞讀情趣，提高教學(xué)效率。教師要本著高效、有用的原則，根據(jù)學(xué)生學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容，從實(shí)際出發(fā)，將多媒體技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮其效能，提高課堂教學(xué)的有效性。

如在講授必修一自1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與之后西方列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的一系列侵華戰(zhàn)爭(zhēng)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，這一系列戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來了深重的災(zāi)難。僅憑學(xué)生通過教材中的內(nèi)容、圖片資料可能無(wú)法深切體會(huì)這種災(zāi)難的程度有多深，教師應(yīng)結(jié)合一些視頻資料讓學(xué)生直觀地去感受，從實(shí)踐出發(fā)，主動(dòng)走出課堂，面向社會(huì)，了解社會(huì)實(shí)際，積極尋找和發(fā)現(xiàn)社會(huì)上可供學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)資源，在條件允許的情況下，教師可適當(dāng)安排有關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

四 結(jié)束語(yǔ)

課堂教學(xué)是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵與核心。無(wú)論課程改革到哪一步，都需要教師在新課程理念指導(dǎo)下，在實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)、創(chuàng)新，找到更多、更好的有效教學(xué)方法，使課堂真正成為學(xué)生展示激情、智慧和個(gè)性的舞臺(tái)，讓有效教學(xué)成為教師永恒的追求吧！

〔責(zé)任編輯：范可〕