【摘要】論據(jù)充實是寫好議論文的要求之一，中學生在寫考場作文時往往苦于沒有合適的論據(jù)，其根本原因是看見過的事例很多，但投入情感、深入思考過的內(nèi)容很少。本文主要強調(diào)對典型人物的細致了解，深入思考，靈活使用，減輕學生負擔，提升學生思維品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】論據(jù)名人事例考場作文

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）19－0122－02

一 素材不經(jīng)思考、消化就無法準確使用

考場作文是在特定環(huán)境中寫給特定的讀者讀，承擔特定目的的文章。具體到高考作文，其發(fā)展等級里明確要求文章要“豐富”：（1）材料豐富；（2）論據(jù)充實；（3）形象豐滿；（4）意境深遠。但現(xiàn)實是，許多同學苦于沒有合適材料，找不到典型論據(jù)，更不用提形象和意境了。很多同學為了應對高考，買了各種名目的“素材大全”，天天看，甚至下工夫背，可一考試仍找不到可用的素材，文章干巴巴。

為什么明明已經(jīng)努力積累了很多的故事、人物，但到用的時候卻一個也想不起來呢？道理很簡單，這些浮光掠影的、死記硬背的人和事完全沒有進入到你的思考體系和情感世界。就像食物，你只是看看而不咀嚼，就不知道它的味道；你不咽下去經(jīng)過消化，就不能吸收營養(yǎng)。所以，盡管你在超市里看到了成千上萬的蘋果，但你對它是無感的。而如果有一個蘋果，你從種子開始看著它發(fā)芽成長，給它澆水施肥，等它開花結(jié)果，最后摘下果實品嘗味道。這一整個過程走完，你一定有很多感悟，再也不會忘記這個蘋果的味道。寫作文時使用論據(jù)就是這個道理，你要投入，你要真的有感悟，你才能在碰到合適的話題時觸發(fā)記憶。

二 細節(jié)準確、了解全面是使用素材的前提

文章內(nèi)容要豐富，合適的素材必不可少，而名人典型事例最具說服力和感染力。但真正能從名人那里借到力量，不是知道的名人越多越好，而是了解得越深入越細致越好。如果只是知道某人的名字，聽過幾段逸聞趣事，寫文章時不僅事實容易出錯，而且分析時也往往不到位，難以產(chǎn)生力度。反之，如果深入細致地了解一個人的一生，那么現(xiàn)在考試作文的很多話題都可以從他生命生活經(jīng)歷中找到切入點。因為名人的成長之路，多跌宕起伏，幾經(jīng)轉(zhuǎn)折，向世人展示的人生哲理有很多。如果你有自己特別關(guān)注的某位名人，那么讀點傳記，了解點生活細節(jié)，記幾句他的名言，做一點思考延伸，很多作文題就都有話可說了。

我一直非常喜歡林夕所填的詞，一開始只是單純被他填的歌詞所吸引，后來買了他寫的書，匯總他填詞的歌，找了他訪談和演講的視頻資料，關(guān)注他的新聞，于是對他有了更多的了解。然后，又因為語文老師這一職業(yè)身份影響，發(fā)覺其實如果以林夕的故事寫文章，可寫的點很多。如寫社會責任——林夕寫詞，除寄望對緩解人生的痛楚有所幫助，治愈情感外，他還寫專欄，關(guān)注社會問題；寫師徒傳承——林夕對林若寧的欣賞、幫助，林若寧成長為新一代的優(yōu)秀填詞人，是師徒也是知音；寫準備和努力——在參加填詞比賽成長為詞圣前，中學已經(jīng)確定做填詞人的目標并且練習了三四百首；寫熱愛和興趣——和歌詞戀愛，如果為人生中重要的東西排位，寫詞是排在第一位，甚至在生命之前；寫溫良恭謙——待人以誠，合作過的很多人都成為好友，成名后并不恃才自傲，扶助新人；面對名利，他說——我早已不用為了錢寫歌了……我從不在意這些外在的名聲，何必給自己制造壓力呢？我只要把自己的事情做好就可以了?？梢詫懙狞c還有很多……

三 深入思考、勤于動筆是使用素材的根本

事實上，近幾年的高考語文作文多少都能從林夕那里找到靈感。

2008年高考地震話題可以借鑒林夕歌曲《至少還有你》中的情感和寫法。《林夕字傳》中提到這首歌的緣起：那時臺灣剛發(fā)生大地震，所以寫了這危難中的愛情宣言。林若寧批注：沒有比喻、沒有明喻、沒有隱喻、沒有出外景，但憑文字單刀直入寫最真實的感受殺傷力往往最強。當年的高考作文若是走感受細節(jié)，關(guān)注平常，直抒真情的路數(shù)，想必可以避免大而空的誤區(qū)。

2009年高考“小動物學游泳”的寓言故事引出成才成長的話題，也可以從林夕的故事切入。林夕揚長避短，將自己喜歡的流行音樂和自己擅長的文字結(jié)合起來，十幾年筆耕不輟，終于成就當代華語歌壇詞神。林夕不僅將自己的優(yōu)點發(fā)揮出來取得巨大成就，他也很懂得如何通過歌詞放大歌手的長處，為歌手打造出獨特的個人形象。他在填詞時，往往會結(jié)合歌手本身的特質(zhì)，填出能將他們的優(yōu)點充分展現(xiàn)出來的詞作。許多歌手的音樂形象和他的歌詞作品之間有千絲萬縷的關(guān)系。

2010年“熱帶魚在大魚池里長得很大，狼的好奇心，心理學家測試”的材料指向的成才話題，依然可以從林夕那里找到切入點。如林夕初入行時，明知情歌最受市場歡迎，但他有意寫點和別人不一樣的東西試一試，于是抒發(fā)好歌背后的無名歌手、作曲者、作詞者被遺忘的傷感落寞的《別人的歌》應運而生。雖非情歌，卻也因表達的準確，題材的耳目一新打動了許多聽眾。林夕以寫粵語歌入行，很快憑借天分和努力在香港詞壇站穩(wěn)，但畢竟粵語歌受眾有限，后來羅大佑在香港開辦“音樂工廠”，林夕加盟后和臺灣的音樂人有了更多的接觸機會，因此逐漸開始填國語歌詞。這一次拓展，林夕的才華有了更大的發(fā)揮空間，主題可以更多元化，和更多的音樂人合作碰撞出火花，創(chuàng)作出許多經(jīng)典作品，將自己的影響力擴展到臺灣和內(nèi)地，奠定了華語詞壇不可動搖的地位。

2011年中國崛起的話題，怎么從林夕那里借力呢？其實很簡單，還記得2008年奧運會時大街小巷此起彼伏的那首《北京歡迎你》嗎？歌中寫到的“萬年青、朝氣、分享、青春笑容、開天辟地的豪情，迎接四方來客的大度……”，無一不是合適的切入點，可借力之處頗多。關(guān)注林夕，自然會關(guān)注到流行音樂。中國崛起的話題，還可以從流行音樂中得到啟發(fā)。記得以前有首歌《我想唱歌》，寫高中學生在學業(yè)的重壓下、在老師家長的監(jiān)督下壓抑的生活狀態(tài)。其中有句歌詞“我想唱歌可不敢唱，小聲哼哼還要東張西望”頗能映照出威權(quán)時代少年人的忐忑不安。歌曲最后訴諸媽媽和老師的理解，把唱歌作為學習生活的點綴，渴望從家庭和學校得到更多的空間和認同。而十多年后的《想唱就唱》完全不再顧慮外界的反應，大聲高歌“想唱就唱要唱的響亮，就算沒有人為我鼓掌，至少我還能夠，勇敢的自我欣賞”。這首歌唱響了少年的勇氣和執(zhí)著，單純地表達了對歌唱的熱愛和夢想，完全是個性時代的自我宣言——就算沒人鼓掌，舞臺空曠，但還是要唱的響亮，自我欣賞。少年生活的豐富，少年個性的彰顯，不正是國家崛起的投影嗎？真正的發(fā)展不正是人精神的獨立和個性的釋放嗎？

2012年“油漆工補漏洞”的故事，引出的“善、善行、感恩”等話題仍然可以將目光轉(zhuǎn)向林夕的故事和創(chuàng)作。他曾患焦慮癥，醫(yī)生勸他公開，他不是沒有猶豫過。他有自己的顧慮：人們可能會有偏見，認為焦慮癥是神經(jīng)病，可能很多人都會認為我壓力很大，寫不了歌詞。然而，最終他同意公開病情，因為心理醫(yī)生說——這樣可以幫到更多的人，他想做一個對香港社會有用的姿態(tài)。林夕一方面公開自己的焦慮癥病情，一方面正常出來寫歌詞工作，他想以自己的樣子去幫到香港的焦慮癥人群，“我預備犧牲一些東西。因為我關(guān)心社會，想奉獻給這個社會”。他的積極和溫情也得到了回應，歌曲邀約不斷被贊勇敢。他不僅以自己的行為釋放善意，更在歌曲中寬慰人心，化解悲哀。他寫的《黑擇明》幫到一位有抑郁癥的人逐漸走出困境。在獲“金針獎”后，他感言“如果我寫的任何一首歌能令大家……了解悲傷之后、發(fā)泄出來之后，懂得怎樣去為自己的心靈保溫，我覺得這才是最大、最高的榮譽，才是值得我付出半生”。而確實，有許多的人在他歌詞中找到了溫暖和力量。

四 不打無準備的仗

選擇能令自己有共鳴、愿深入了解的名人作為素材庫儲備還有一個誤區(qū)要避免——避免太熱的名人和已經(jīng)被寫濫了的名人。今天相當多的學生所了解的名人多是充斥于網(wǎng)絡(luò)報紙電視上的商業(yè)名人、娛樂明星，要不就是千篇一律的感動中國，要不就是李白、杜甫、司馬遷、陶淵明。這些名人固然有名、可寫，但一則人云亦云，無法顯出自身特點，難以出彩；二則太實太俗，抹殺了作文之“文氣”，少了涵詠感懷的余地。因此，向名人借力首選文史哲類的大家，同時要有人無我有，人有我新的追求。選擇“名人”也不必拘泥于現(xiàn)實中的真人真事，更可以向經(jīng)典作品中的人物借力。文學作品中的形象往往更具藝術(shù)張力，如《老人與海》中的老漁夫圣地亞哥等。

作為一個高中生，即使對文學不感興趣，不喜歡閱讀，但總應有一本書是你從頭到尾讀過的，總有一個人的故事曾經(jīng)深深打動過你。如果目前為止還沒有這樣的一本書，這樣的一個人，不妨找一找值得讀的，值得了解的，那么不僅可以在最功利的目的上應對到高考作文，也或許對你的生活有所幫助。如果這個范圍再擴大一點點，我想無論遇到什么話題就再也不會有無話可說、無例可舉的困擾了。

〔責任編輯：范可〕