【摘要】本文從根據(jù)學(xué)生實際情況，建立嚴格公正、充滿愛心的班級管理制度；樹立良好的班主任形象；把握學(xué)生身心發(fā)展的特點，恰當?shù)亟o予激勵與批評；創(chuàng)建和諧、平等的師生關(guān)系；加強與家長溝通，形成“家校共建”的管理新模式；與時俱進，樹立終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣幾個方面對新課改下的初中班主任工作進行了探討。

【關(guān)鍵詞】新課改班主任工作實施方法

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）19－0112－01

新課程改革是一項深層次、全方位的教育改革。它以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為目標，以學(xué)生為主體，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和實施者，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，以全面實施和推進素質(zhì)教育，大力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目的。那么，班主任工作又該如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)呢？筆者認為應(yīng)該從以下幾個方面去實施：

一 根據(jù)學(xué)生實際情況，建立嚴格公正、充滿愛心的班級管理制度

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓。”建立嚴格的班級管理制度是創(chuàng)建良好班集體的前提和保證。而要搞好班級班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，就要做好以下幾個方面：（1）從小事、細節(jié)問題抓起，不能放過任何細小的地方，也不容忽視任何一個細微的錯誤。對于初中生的不良行為和現(xiàn)象，從一開始就要認真抓、落實改進，不能放松或放任自流，否則將積重難返，發(fā)展成大問題再抓就困難了。這是由初中生的年齡和生理特點決定的。初中生正處于心理和生理發(fā)展轉(zhuǎn)折期，對事情的認識既有主見性，又有不成熟性；既有可變性，又沒有自制性。班主任工作要充分把握初中生的特點，對癥下藥。（2）注重班干部隊伍的培養(yǎng)，發(fā)揮其帶頭作用。一個好的班集體的建設(shè)，僅僅靠班主任的力量是不夠的，應(yīng)充分發(fā)揮班干部的作用，因為班干部經(jīng)常與學(xué)生在一起，最能了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)、行為習(xí)慣。因此，選擇和培養(yǎng)好班干部，在實踐中鍛煉他們，教育他們以身作則，表率先行，堅持原則，謙虛謹慎，注重方式方法，及時、民主地檢查督促學(xué)生，出現(xiàn)問題及時解決，不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮主觀能動性是極為重要的。同時，班干部是連接班主任、任課教師和學(xué)生的最直接的紐帶，其重要性不言而喻。只有把班干部培養(yǎng)好，班主任工作才會得心應(yīng)手，事半功倍。（3）強化群體意識，樹立集體榮譽感，增強凝聚力。培養(yǎng)學(xué)生群體意識，集體輿論導(dǎo)向是一個非常重要的問題。通過各項活動及目標的制定與實現(xiàn)，讓學(xué)生充分感受到集體的力量和溫暖，不斷增強班級凝聚力，是促進班集體團結(jié)向上、共同進步的秘訣。

二 樹立良好的班主任形象

班主任是班級的“頭”，其一舉一動，一言一行，對學(xué)生都起著潛移默化的影響，“身教重于言教”，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。班主任自身的人格魅力感染著學(xué)生，班主任應(yīng)在平時的工作中嚴謹細致，注重自己的一言一行，多與學(xué)生談心，對有困難的學(xué)生給予力所能及的幫助。平等地對待學(xué)生，學(xué)生才會將老師當成自己的親人、朋友，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

三 把握學(xué)生身心發(fā)展的特點，恰當?shù)亟o予激勵與批評

初中生心理處于轉(zhuǎn)變期，好奇、好強、不甘落后，班主任應(yīng)利用歷史偉人的先進事跡和身邊榜樣的社會效應(yīng)激勵他們，善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的不同優(yōu)點，對他們的缺點不夸大，不抱成見，不急功近利，持之以恒，動之以情，曉之以理，以其優(yōu)點克服不足。充分發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)點，做到物盡其用、人盡其能。讓每個學(xué)生切實感受班主任對自己的重視，感覺到班集體的溫暖。這樣，學(xué)生才會自覺地為了班集體而努力。

四 創(chuàng)建和諧、平等的師生關(guān)系

構(gòu)建文明班集體，班主任首先要放下架子，主動接近學(xué)生，賞識學(xué)生，尊重學(xué)生，聽取學(xué)生好的意見和建議，以己之身，及生之身。學(xué)會寬容，以禮服生。將心比心，以心換心，用熱情換取信任，用坦誠換取真誠，用信任換取支持。只有這樣，才能建立和諧、平等的師生關(guān)系，給學(xué)生以家的感覺，學(xué)生才會在感激的心態(tài)中全身心地投入到學(xué)習(xí)中，將班集體放在重要的位置。

五 加強與家長溝通，形成“家校共建”的管理新模式

教育是學(xué)校、家庭和社會三位一體的有機統(tǒng)一體，要想取得好的教育效果，班主任就需要經(jīng)常和家長溝通，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，特別是一些留守家庭、單親家庭的學(xué)生，更應(yīng)加強與其家長的溝通。初中生處在心理轉(zhuǎn)變期，有時候因為一件小事或自身心理原因，會出現(xiàn)煩躁、不與人溝通等現(xiàn)象，班主任只有加強與家長的溝通，才能找到更恰當?shù)慕逃椒ê蛦栴}癥結(jié)，從而做到有的放矢。

六 與時俱進，樹立終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

新課改不斷推進，班主任的思想意識和工作方法也要不斷創(chuàng)新，建立終身學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造性的班主任機制，也是關(guān)系教育改革成功的關(guān)鍵，改革的實施者是教師，班主任的管理理念和方式方法顯得尤為重要，學(xué)習(xí)型的班主任最突出的特征是要會學(xué)習(xí)，自我素質(zhì)的提升是班級管理理念和方法的先行者。只有班主任的理念和素質(zhì)隨著時代的進步不斷進步，才能進一步做好班主任工作。

總之，班主任工作是學(xué)校整體工作的重要環(huán)節(jié)，班級工作做好了，學(xué)校工作也就有了堅實的基礎(chǔ)和動力。作為班主任，要以發(fā)展的眼光去對待班主任工作，用愛心、耐心、細心、恒心、誠信和責任心托起明天的太陽，相信班主任工作一定會開展得稱心、舒心。

〔責任編輯：高照〕