【摘要】考試作為自古以來中國文化特有的體現(xiàn)學(xué)生知識水平的措施，對于現(xiàn)代學(xué)生的全面發(fā)展具有較大的束縛。本文通過對現(xiàn)階段我國大學(xué)考試的弊端進行分析，進而從復(fù)雜性科學(xué)的角度進行研究，為我國大學(xué)考試制度的改革提出合理的建議。

【關(guān)鍵詞】復(fù)雜性科學(xué)大學(xué)考試制度改革措施

【中圖分類號】G649.22 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）19－0064－01

復(fù)雜性科學(xué)作為新興的一門學(xué)科，可以積極地推動我國社會生產(chǎn)的各個領(lǐng)域發(fā)展。本文基于復(fù)雜性科學(xué)的理論基礎(chǔ)，對目前我國大學(xué)考試制度改革的必要性進行闡述，并研究了復(fù)雜性科學(xué)與大學(xué)考試制度相結(jié)合的具體辦法，從而對我國大學(xué)考試制度的改革提出了具體的建議。

一 我國大學(xué)考試制度的弊端

1．考試題目模糊

現(xiàn)階段我國大學(xué)考試的題目極其模糊，學(xué)校對于考試題目的擬定缺乏思考，經(jīng)常忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識的理解，把考試看成一項自然的教學(xué)環(huán)節(jié)，這嚴重阻礙了我國大學(xué)生專業(yè)技能水平的提高。

2．考試功能喪失

考試的功能在于考查學(xué)生對當前所學(xué)知識的理解能力，通過合理地擬定題目，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心理變化和對知識的掌握能力，并根據(jù)考試的結(jié)果對接下來教學(xué)工作的開展提出寶貴意見。目前我國大學(xué)考試功能嚴重喪失，其考試的目的過于形式化，這嚴重阻礙了大學(xué)生專業(yè)技能的提高。

3．考試形式單一且不科學(xué)

目前，大學(xué)考試的內(nèi)容仍然以書本上的理論知識為主，而學(xué)生往往缺乏對知識的理解、分析、交流和創(chuàng)新的自我表達機會，單一的考試形式嚴重影響了學(xué)生對專業(yè)知識的全面理解。同時對于閉卷考試而言，其考試范圍具有局限性，對于知識點的考查嚴重缺乏且考題不具備專業(yè)知識的代表性，這就導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上只是盲目地記錄筆記，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了嚴重的束縛。

二 復(fù)雜性科學(xué)的特性

1．自行組織性

復(fù)雜性科學(xué)可適應(yīng)其自身的環(huán)境變化。復(fù)雜性系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)不是事先設(shè)定好的，更不是一成不變的，而是在環(huán)境的發(fā)展和變化中自行地發(fā)展和完善。因其具有自行組織性，可在新的環(huán)境中預(yù)測未來事物的發(fā)展狀況，從而使自身適應(yīng)環(huán)境的變化。

2．非線性

事物之間因為相互作用的原因而產(chǎn)生發(fā)展變化，簡單的科學(xué)體系中事物的相互作用是線性的，而復(fù)雜性科學(xué)系統(tǒng)中事物的變化是非線性的。非線性則是指事物在發(fā)展過程中的多樣性、頻繁變化性以及難以預(yù)測性。非線性是復(fù)雜性科學(xué)的主要特征，同時又是復(fù)雜性科學(xué)對其他事物產(chǎn)生影響的機制，因此復(fù)雜性科學(xué)因其非線性而使事物具備了多樣性、差異性以及創(chuàng)新性等諸多特點。

3．整體性

正如事物與事物之間都存在著微妙的內(nèi)在聯(lián)系一樣，復(fù)雜性科學(xué)的性質(zhì)也是通過不同學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)系統(tǒng)的各個功能疊加而成的，因此不能將其拆分成單一的簡單元素。

三 基于復(fù)雜性系統(tǒng)的考試制度改革

1．重新擬定考試目的

通過重新擬定考試目的，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在專業(yè)技能水平上的不足，進而使學(xué)生更適應(yīng)復(fù)雜性知識的學(xué)習(xí)與掌握。學(xué)生通過特定題目的考試成績，更全面地了解自身知識和能力的欠缺。另外，學(xué)校可以通過在特定目的下學(xué)生的考試成績設(shè)計出比較完備的教學(xué)大綱，有針對性地提高學(xué)生的能力和知識水平，對加快學(xué)校的教學(xué)體制改革具有重要的促進作用。

2．擴展考試面

為了適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對人才的招聘標準，學(xué)校應(yīng)在考試中加入與本專業(yè)相關(guān)的社會學(xué)科知識，同時，加強學(xué)生實踐能力的考核也是現(xiàn)階段大學(xué)考試制度改革的必要措施。通過擴展相關(guān)專業(yè)的考試范圍，使學(xué)生在大學(xué)期間不斷完善自己的專業(yè)技能，從而為其順利走向社會各個崗位打下良好的基礎(chǔ)。

3．豐富考試形式

將復(fù)雜性系統(tǒng)與大學(xué)考試制度改革相結(jié)合的主要措施則是豐富考試形式。考試形式的多元化不僅使教師更了解學(xué)生現(xiàn)階段對知識的理解和掌握情況，有利于學(xué)生能力的提高，而且使考生們通過不同形式的考試，更深刻地認識自身存在的問題和不足。考試形式可從傳統(tǒng)的閉卷考試轉(zhuǎn)到多元化的考試形式上，從而全面地提高學(xué)生的專業(yè)水平和專業(yè)素質(zhì)。

四 結(jié)束語

本文從現(xiàn)階段我國大學(xué)考試制度存在的主要問題引出復(fù)雜性科學(xué)的概念，并對其特點進行分析，進而得出以復(fù)雜性科學(xué)為基礎(chǔ)的大學(xué)考試制度改革措施。通過將復(fù)雜性科學(xué)和大學(xué)考試制度改革相結(jié)合，為大學(xué)生提供更好的考試平臺并提高其專業(yè)技能。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕