【摘要】在現(xiàn)代高校教育中，高校管理是非常重要的一部分。班級是高校管理落實的重要單元，是高校落實各項管理教育工作、落實管理精神的重要陣地，班集體更是讓學(xué)生對所在高校產(chǎn)生良好歸屬感的關(guān)鍵。本文從高校管理教育工作的主要陣地——班級入手，提出高校班級管理的策略。

【關(guān)鍵詞】高校班級管理策略

【中圖分類號】G647 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）19－0038－02

為了更好地管理大學(xué)生，提高高校管理效率，用規(guī)章制度、組織框架將學(xué)生加以劃分所形成的基層組織就是班級。以班級為單位建立起來的高校管理教育工作體系，不僅加強了高校對于學(xué)生的管理，更有利于建立學(xué)習(xí)氣氛濃厚、學(xué)生團結(jié)友愛、互幫互助的班集體小型組織，提高班級的凝聚力，也就提高了學(xué)生對學(xué)校的歸屬感，有利于高校管理教育工作的進行。解決新時期高校班級管理中存在的問題，完善高校班級管理體系，對高校管理教育工作有著重要的意義。班級是學(xué)生進行學(xué)術(shù)交流、人際關(guān)系的重要平臺，也是開展一系列高校教育工作、教學(xué)工作的基層單位，高校班級管理工作進行的到位了，高校管理工作自然也就到位了，高校班級管理直接反映了學(xué)校的管理水平。

一 新時期高校管理面臨的問題

1．傳統(tǒng)班級管理模式落后

傳統(tǒng)的高校班級管理模式以日常教學(xué)和學(xué)生的生活常規(guī)事件為主，注重的是班級里的一些內(nèi)部和局部以及一些學(xué)生單個的班務(wù)事件，這種班級管理的方式極大地耗費了管理人員的精力，因其從班級外部到班級內(nèi)部、從組織上再到班級個體的管理形式，有著單向性和權(quán)威服從性。這種方式一方面能夠提高精神貫徹落實的效率；另一方面，面對新時期帶來的各種新情況，這種原有的管理方式已跟不上時代的步伐和社會的進步，在新形勢下顯得捉襟見肘。這種管理模式很難提高學(xué)生的積極性和激發(fā)出學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自主參加班級管理，阻礙了學(xué)生的個人發(fā)展，浪費了學(xué)生個體的潛力，也讓學(xué)校和班級成員之間難免缺少直接對話、互相理解的機會，甚至有可能制造了學(xué)生與學(xué)校之間的不理解，引起學(xué)生和學(xué)校之間的矛盾。對學(xué)生的個性發(fā)展也造成了不利的影響。

2．高校學(xué)生個體差異大，難以管理

近年來，由于各種文化的沖擊以及信息時代的來臨，學(xué)生的個性非常強烈，每一個人都有自己的想法，差異非常明顯。再加上近年來的大學(xué)擴招情況，雖然為廣大學(xué)子提供了更多上大學(xué)的機會，但也造成了班級中個體差異明顯，素質(zhì)、思想覺悟良莠不齊，班級成員的變化必然給高校管理提出了新的問題和新的要求，給高校班級管理的進行造成了一定的困難。目前在高校中普遍存在的情況是，教師和學(xué)生的數(shù)目相差極大，班主任日理萬機，只能讓學(xué)生自由發(fā)展，任課教師教務(wù)繁忙，教學(xué)任務(wù)繁重，無暇管理學(xué)生，而輔導(dǎo)員也有著大量的學(xué)院的事務(wù)需要處理。最好的辦法就是發(fā)動學(xué)生的力量，學(xué)生的事情由學(xué)生自己解決。但是這種方法也有許多弊端，學(xué)生由于經(jīng)驗不足，處理事情的方法往往不夠合適，在面對一些特殊狀況時一樣是無可奈何。這樣，學(xué)生管理往往難以落實，就算是發(fā)動班委會、學(xué)生會也無濟于事。

3．學(xué)分制與宿舍影響了班級管理

在大學(xué)教育里學(xué)分制是一個亮點，也是大學(xué)教育管理的一大特點。學(xué)分制使得同班同學(xué)也會因為選修了不同的課程而在不同的教室上課，這樣，班級這個集體自然就不像小學(xué)、初中、高中教育中那樣堅固。班級的集體概念也在學(xué)生的感覺中漸漸淡化，利用班級為單位進行學(xué)生管理也越來越艱難。即使在上自習(xí)時，也會因為流動教室的原因，同班同學(xué)不會在一起上自習(xí)。班級活動受到了限制，班級管理自然也難以落實，這也會引起很多的學(xué)生問題?；旧洗髮W(xué)生一天花費時間最多的地方就是寢室。晚上要在寢室休息睡眠，白天去上課，上課之后又要回到寢室，閑暇之余在寢室度過一段愉快的時光。所以，寢室作為一個大學(xué)生主要的生活場所和活動場所，以寢室為小組的關(guān)系已經(jīng)形成，寢室的觀念漸漸影響了班級的觀念，更加干擾了班級的向心力。

二 新時期高校班級管理的策略

1．集體活動加強班級凝聚力

要想讓班級管理落實下去，就要提升班集體的凝聚力。要想提升班集體的凝聚力，就必須要加強班集體活動，這樣班級里的學(xué)生才會對班級漸漸產(chǎn)生依賴，進而共同為班級榮譽而奮斗?？梢杂砂嚅L組織每天到一個教室一起上自習(xí)，鼓勵學(xué)生的互相交流、互相解答疑難問題。在互相交流、互相討論的過程中，學(xué)生之間的感情會越來越深，班級的凝聚力也會有一定的提高。當(dāng)佳節(jié)來臨之時，可以以班級為單位進行一系列如晚會、歌唱、演講之類的娛樂活動，也可以一起去看電影、野外燒烤、溜冰、游泳，同學(xué)們長時間在一起，感情自然就深厚了，對班級的依賴性也就建立起來了。

2．舉行以班級為單位的競賽

校方為了深化班集體的地位，也可以定期舉行一些以班級為單位的競賽。學(xué)?？梢耘e辦一些大型的班級活動，如踢毽子、籃球賽、足球比賽等集體性活動；也可以號召學(xué)生們在天氣好的情況下到環(huán)境優(yōu)美的室外一起放風(fēng)箏，比一比究竟哪個班級的風(fēng)箏放得好。還可以舉行慶祝晚會，讓每個班級準備集體節(jié)目，在全班學(xué)生一起排練時最容易培養(yǎng)集體凝聚力。以班級為單位的競賽最容易培養(yǎng)班級的集體榮譽感，當(dāng)全班學(xué)生都為了一個共同的目標(biāo)而努力奮斗時，班級的集體榮譽感就一點點壯大了，當(dāng)在大家的共同努力下，班級取得了優(yōu)秀的成績，學(xué)生的努力為班級帶來了榮譽時，不知不覺中，學(xué)生就會對班集體產(chǎn)生歸屬感，這是班級管理能否順利進行的基礎(chǔ)，也是高校管理教育工作的一大重點。

3．以人為本，切實解決學(xué)生問題

在面對不同個性的學(xué)生時，要采取不同的策略。良好的管理方式應(yīng)該尊重學(xué)生的個性化，并培養(yǎng)學(xué)生的個性化。世界上沒有完全相同的一片樹葉，也沒有完全相同的人。新時期的科學(xué)管理理念要求我們在班級管理工作中，以人為本，以班級學(xué)生為本，以班級的學(xué)生為主體來發(fā)揮出每一位學(xué)生的主觀能動性。把握每一個學(xué)生的心理狀況和思想動態(tài)，摸清每個學(xué)生的個性，根據(jù)他們的特征進行有針對性、有目的性的班級管理，可進一步樹立學(xué)生的自我評價體系。發(fā)動教育、管理、學(xué)生自我管理，以班級管理掌控一切，以求同存異的理念把大家結(jié)合成一個牢固的班集體，變管教為人性化的疏導(dǎo)，充分利用現(xiàn)代化的管理措施和方法更新管理思想，讓高校班級管理變得科學(xué)化。班級管理應(yīng)發(fā)動全體學(xué)生都參與到班級管理的活動中來。在班級管理的過程中，進一步提高班集體的凝聚力，這樣才能讓高校管理在班級這一塊走得越來越遠。在這個過程中，班委會應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出重要的作用，帶頭搞起班級管理，主動承擔(dān)班級管理的責(zé)任，主動關(guān)心同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，多思考，多為同學(xué)辦實事。不斷對班級管理活動進行反思，讓一切行動變得更加理性，更加人性化。

三 結(jié)束語

隨著改革開放的不斷深入和中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，新時期的大學(xué)生們有著與往常相比完全不一樣的特點。高校管理的對象變了，高校管理的一些理念和思想也要跟著變化，我們要更加重視班級管理的地位，為了適應(yīng)新的時代、新的人群，班級管理也要煥發(fā)出新的光芒。這對于班級管理來說，不僅是一次挑戰(zhàn)，更是一次機遇，只有與時俱進，不斷創(chuàng)新，不斷加強班級管理方式的科學(xué)化、專業(yè)化和制度化，這樣高校管理教育工作才能向著中國特色教育的目標(biāo)大步邁進。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕