【摘要】本文首先分析了我國職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，從而得出了“雙師型”教師隊伍建設(shè)的必要性，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀，提出“雙師型”教師建設(shè)的五項措施。

【關(guān)鍵詞】職教現(xiàn)狀經(jīng)驗總結(jié)教師隊伍激勵措施

【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）08－0161－01

一 我國職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，我國職業(yè)教育改革和發(fā)展取得了歷史性的突破，站到了一個新的歷史起點上，進(jìn)入了一個新階段，當(dāng)前是我國職業(yè)教育歷史上發(fā)展最好的時期。經(jīng)過近五年的發(fā)展，各級政府不斷改善中國的職業(yè)教育體系，不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式。據(jù)統(tǒng)計顯示，目前，中等職業(yè)教育和高等教育招生規(guī)模大致相同。為了使職業(yè)教育辦得更好，必須要提高職業(yè)教育質(zhì)量，而建設(shè)“雙師型”教師隊伍，是提高職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

二 下大力氣提高“雙師型”教師綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力

經(jīng)過全校師生的艱苦奮斗、辛勤工作，2014年我校正式通過全國首批發(fā)展改革示范校驗收，并在“雙師型”教師隊伍建設(shè)方面積累一些經(jīng)驗，下面就對此進(jìn)行簡單概述，以期對同仁有所啟示。

1．建立和完善一系列教師培訓(xùn)、進(jìn)修制度

從2009年起，我院經(jīng)過研究出臺了一系列教師隊伍綜合素質(zhì)提升計劃，如《新進(jìn)教師一對一幫扶計劃》《教師業(yè)務(wù)考核管理辦法》等；為鼓勵教師進(jìn)修高學(xué)歷，對取得在職碩士的研究生，學(xué)費全部由學(xué)校財政支付。每年借寒暑假時間，安排青年教師與骨干教師進(jìn)行省級或國家級培訓(xùn)；由科研處組織送教師到高校進(jìn)行教育理論培訓(xùn)，邀請專家到學(xué)校舉辦教育專題講座，同時安排教師深入到企業(yè)、社會參與一些創(chuàng)業(yè)實踐活動，切實優(yōu)化教師隊伍的知識能力結(jié)構(gòu)和學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)。

2．激發(fā)教師的內(nèi)在動機(jī)，突出教師的內(nèi)在價值

建立有效的激勵機(jī)制：（1）薪酬激勵。人們的生活必須有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，他們也有生理需求、安全需求、生存需求和自我發(fā)展的需求，這都是物質(zhì)需求，因此物質(zhì)利益的激勵是最直接的激勵形式。所以，學(xué)校要善于利用工資、獎金、福利、住房等獎勵來激勵教師，從而調(diào)動教職工的積極性。（2）表彰激勵。學(xué)校要經(jīng)常開展優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教研組、教學(xué)能手等評比活動，打造名師工程，滿足其自尊和需求，從而達(dá)到激勵之目的。（3）制度激勵。教育主管部門和學(xué)校制定的各項規(guī)章制度，教師要對自己的思想和行為對照檢查，做出積極肯定或否定、繼續(xù)或制止的約束行為，從而有效地調(diào)動教職工的積極性。（4）目標(biāo)激勵。在學(xué)校教育教學(xué)工作中，組織者應(yīng)以合理的方式設(shè)置長期或短期的工作目標(biāo)，以激勵教職工的工作積極性，強化他們的工作責(zé)任感。（5）理想激勵。一個人的世界觀、理想境界對其工作熱情和積極性具有極大影響。學(xué)校應(yīng)將理想教育當(dāng)作激勵的重要手段，鼓勵和倡導(dǎo)教師在事業(yè)上有所建樹，爭做骨干教師，努力成為教育教學(xué)中的精英人物，以滿足他們實現(xiàn)自我價值的需求，從而達(dá)到調(diào)動教師積極性的目標(biāo)。（6）情感激勵。情感激勵是通過建立在人與人之間的關(guān)心、愛護(hù)、幫助、理解、尊重上，應(yīng)使其處處感到重視和尊重，從而在內(nèi)心世界自覺地產(chǎn)生工作熱情，最大限度地發(fā)揮潛能的一種激勵方式。教師的素質(zhì)和文化層次較高，對于尊重的需求、關(guān)心的需求比物質(zhì)需求更為強烈，發(fā)揮情感激勵作用，調(diào)動他們的工作積極性，激發(fā)其工作熱情。

3．在“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，展現(xiàn)本校職業(yè)院校文化

利用“校本”的優(yōu)勢，充分利用自身資源，注重專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師交叉教學(xué)，相互學(xué)習(xí)；建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，組織教師定期參加技術(shù)培訓(xùn)和實踐；通過生產(chǎn)和教學(xué)實踐相結(jié)合，苦練動手操作能力與技能水平。這需要學(xué)校及時與外界溝通信息，了解行業(yè)發(fā)展的新趨勢、新要求、新技術(shù)、新工藝，從而運用于實訓(xùn)教學(xué)。

4．注重技能大賽的工作開展

職業(yè)學(xué)校應(yīng)特別重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，而學(xué)生技能水平高低的檢測，需要由技能大賽來檢驗。每年職業(yè)院校主管部門都應(yīng)舉行職業(yè)技能大賽，而好成績的取得，必須有技術(shù)精湛的教師隊伍來支撐。為了促進(jìn)學(xué)校技能大賽工作的開展，我校專門出臺了《技能大賽學(xué)生管理辦法》《技能大賽獎勵辦法》，其中最高獎項可獎勵一萬元，這大大提高了教師工作熱情，另外，凡指導(dǎo)學(xué)生取得技能大賽省級一等獎的教師，在職稱晉升時給予支持，這一系列措施激發(fā)了教師提高自己技術(shù)水平的內(nèi)在需求。

5.貫徹“走出去”“引進(jìn)來”的培養(yǎng)模式

一方面，教師可以“走出去”，即職業(yè)學(xué)校教師可以到校企合作企業(yè)進(jìn)行深造，提高教師的科研能力與動手能力，參與校企合作項目開發(fā)，對企業(yè)員工人員培訓(xùn)，促進(jìn)教師在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)與教學(xué)改革發(fā)揮重大作用；另一方面，教師可以“引進(jìn)來”，即職業(yè)學(xué)?？善刚埡献髌髽I(yè)工程技術(shù)人員到學(xué)校兼職，擔(dān)任實訓(xùn)指導(dǎo)教師，或擔(dān)任培訓(xùn)教師的講師。這是一種簡單而有效的方法，可以在短時間內(nèi)提高教師的技能水平，使他們很快適應(yīng)實訓(xùn)教學(xué)工作，從而促進(jìn)全?！半p師型”教師的快速成長。

總的來說，只有教師的自我動力和學(xué)校的政策共同作用下，才能使教師走上“雙師型”教師的成功之路。

〔責(zé)任編輯：高照〕