【摘要】隨著素質(zhì)教育的深入開展，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也愈發(fā)重視，對于體育教學(xué)來講，也是如此。本文就在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力對策

【中圖分類號】G80－3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）08－0145－01

體育教育作為學(xué)校教育的重點(diǎn)內(nèi)容，承擔(dān)著塑造學(xué)生健康體質(zhì)以及培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的重要使命。因此，在體育教學(xué)中重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是很有必要的，筆者就本文對該問題進(jìn)行了簡單的闡述。

一 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

眾所周知，學(xué)生的能力及智力與學(xué)生對此所具備的興趣具有重要的關(guān)系。這主要是因?yàn)閷ψ约焊信d趣的事物，可以保持注意力的高度集中，這樣就能夠保持清晰的感知以及縝密的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。倘若在體育教學(xué)活動中，體育教師所采用的教學(xué)方法較為單一，教學(xué)氛圍較為枯燥，這樣就會降低學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。因此，體育教師在課堂中保持課程的趣味性和娛樂性是很有必要的，這樣可以為學(xué)生營造出輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

二 改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和理念

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，過分看重教師以及書本知識，尤其在體育教學(xué)的組織方面，將教師的“教”作為重點(diǎn)，未重視學(xué)生主動去“學(xué)”的重要性；過分地看重教學(xué)取得的結(jié)果，忽視了教學(xué)過程；過分看重知識的傳授，未重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，從而不利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)代體育教學(xué)認(rèn)為，要充分尊重學(xué)生的主體性地位，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師不僅要將知識傳輸給學(xué)生，還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，即讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，就需要體育教師更新教育模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有機(jī)地將體育教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及自主思考的能力結(jié)合在一起，改變過去的競技式的教學(xué)模式向著素質(zhì)教學(xué)理念發(fā)展。

三 重視對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要前提就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，需要注意以下問題：（1）當(dāng)學(xué)生掌握了一定的體育知識、技能以及鍛煉方法后，通過教師的指導(dǎo)開展一些創(chuàng)造性活動。反之，不僅不能幫助學(xué)生開展創(chuàng)造性活動，甚至還會帶來的事故。（2）教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的時候，要注意避免方法上的隨意性。也就是說，教師不能讓學(xué)生放任自由，但應(yīng)該保護(hù)有益的創(chuàng)造活動，盡可能地避免不利于學(xué)生身心發(fā)展的創(chuàng)造活動。（3）教師要堅持從實(shí)際出發(fā)以及實(shí)事求是的原則。教師要充分考慮學(xué)生實(shí)際心理以及生理的特點(diǎn)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。由于不同年齡的學(xué)生心理發(fā)展水平存在差異，從而就要求在不同的學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，而且要科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法，做到重難點(diǎn)、層次性均分明。（4）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力要把達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)以及提高教學(xué)質(zhì)量作為重要目標(biāo)。

四 營造出輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境

輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要基礎(chǔ)，可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識，號召學(xué)生積極主動地參與到體育教學(xué)活動中，有效地激發(fā)學(xué)生的思維，以便在教學(xué)活動中建立起平等、友好、尊重的師生關(guān)系。與此同時，組織學(xué)生開展交流和討論是很有必要的，這樣就可以逐步完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，然而，若課堂氛圍較為嚴(yán)肅，就會制約學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也帶來了不利影響。從而要求教師要努力為學(xué)生營造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，將微笑帶入課堂，將快樂帶入課堂，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識。

五 實(shí)施多元化的教學(xué)方法

要想在體育教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，采取多元化教學(xué)方法也是很有必要的。如主體參與式學(xué)習(xí)法、合作性學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法等。具體來講，主體參與式教學(xué)就是充分尊重學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性地位，改變傳統(tǒng)教學(xué)活動中學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，以便充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；合作性學(xué)習(xí)法就是指在體育教學(xué)活動中，將學(xué)生組成小團(tuán)體來進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，這樣可有效地提高學(xué)習(xí)的效果。這種學(xué)習(xí)方法更加重視學(xué)生之間的互動，屬于一種集思廣益的學(xué)習(xí)方式，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生個體在小組中的聰明才智；發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法則要求在體育教學(xué)活動中，教師要盡可能地和教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出一致的思維價值。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，會遇到一系列問題，從而就要求教師倡導(dǎo)大家敢于提出問題，鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，通過“觀察——提問——假設(shè)——推理——驗(yàn)證”的思維方法對問題進(jìn)行探究、實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動性，養(yǎng)成勤問善思的良好習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已發(fā)展成為當(dāng)前素質(zhì)教育活動中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為教師，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和理念、重視對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、營造出輕松的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生在體育教學(xué)活動中的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：高照〕