教育的根本目的就在于提高人的素質(zhì)，而基礎(chǔ)教育是奠基工程，為提高人的素質(zhì)奠基。在提高人的素質(zhì)這個(gè)系統(tǒng)工程中，化學(xué)學(xué)科的地位和作用是非常重要的。筆者就此問(wèn)題談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中所做的一些嘗試。

一 言傳身教，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

車爾尼雪夫斯基曾說(shuō)：“教師要把學(xué)生造就成一種什么樣的人，教師自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！备鶕?jù)目前教育發(fā)展的現(xiàn)狀，教師首先要打破舊模式、舊框架，采取適應(yīng)新形勢(shì)下的新教學(xué)手段，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，挖掘出一條成功的適應(yīng)新要求的教學(xué)路子來(lái)?！懊麕煶龈咄健?，具有創(chuàng)新精神的教師，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。為此，教師應(yīng)利用課余時(shí)間多閱讀各種參考資料、課外書籍，尋找與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，制作多媒體課件，加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生的視野、引導(dǎo)學(xué)生求異和求同，鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地參加討論，參與實(shí)驗(yàn)探索。只有不斷地汲取各種必備營(yíng)養(yǎng)，并將其運(yùn)用到教學(xué)工作中去，努力使自己成為一名“強(qiáng)將”，才不會(huì)使學(xué)生成為“弱兵”。

二 注重導(dǎo)入，喚起學(xué)生的求知欲

教育心理學(xué)認(rèn)為：良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿ΑＥd趣能夠使學(xué)習(xí)欲望導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)至關(guān)重要的一環(huán)，是引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生興趣、形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和建立知識(shí)間聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)方式。因此，具有目的性的帶有趣味性和藝術(shù)性的新課導(dǎo)入，必然能抓住學(xué)生心弦、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探索新知的積極性和自覺(jué)性，引起學(xué)生對(duì)所學(xué)課題的關(guān)心和注意，了解為什么要學(xué)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。如設(shè)問(wèn)引疑導(dǎo)入“液體”一課。長(zhǎng)江、黃河的入海口為什么會(huì)形成河洲？吃的豆腐是怎樣做出來(lái)的？明礬為什么能夠凈水？這些都是學(xué)生日常見(jiàn)到過(guò)的事實(shí)，但又無(wú)法給予解釋，頓時(shí)激起了學(xué)生急切的求知欲。

可見(jiàn)，新課的成功導(dǎo)入對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激活創(chuàng)新思維起著非常重要的作用。

三 學(xué)法指導(dǎo)，形成良好的思維品質(zhì)

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)貫穿在化學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，必須符合認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律，從辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論來(lái)看，探索是學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)階段，是一種實(shí)踐活動(dòng)，它為分析、思維提供了豐富的感覺(jué)材料，思維、總結(jié)是學(xué)生對(duì)事物的理性認(rèn)識(shí)階段，它把探索所獲得的感性材料加以去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的改造制作、形成概念和理論的系統(tǒng)。因此，教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)生積極而科學(xué)的學(xué)，才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。科學(xué)的學(xué)法是通向成功的橋梁，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生具備這種獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，從而達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。這就要求教師改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”教法，讓學(xué)生由“接受式”的被動(dòng)學(xué)法轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與的主動(dòng)學(xué)習(xí)，把化學(xué)教學(xué)變成化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，變成知識(shí)發(fā)生過(guò)程的教學(xué)，揭開化學(xué)現(xiàn)象的面紗，把思維過(guò)程的每一層次和環(huán)節(jié)都展現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)知識(shí)再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，學(xué)生學(xué)會(huì)了思維方法，培養(yǎng)了良好的思維品質(zhì)，思維辯證精神和探索創(chuàng)新才智才能長(zhǎng)期、有效地發(fā)揮作用。

四 制作課件，多媒體輔助教學(xué)

電化教育技術(shù)本身具有形象生動(dòng)、表現(xiàn)力和感染力強(qiáng)，不受時(shí)空限制、容易再現(xiàn)、信息容量大、圖形處理能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有效地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生積極思維，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，更易突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)可以快速獲取大量信息和處理信息，及時(shí)修改探索知識(shí)的方法和途徑，可以在各種不同的聲音、圖像、動(dòng)畫等功能設(shè)計(jì)出問(wèn)題情境中，愉快地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用和遷移。

在鞏固和應(yīng)用階段，采用各種動(dòng)畫效果，制成練習(xí)的課件，可以刺激學(xué)生已經(jīng)疲憊的神經(jīng)系統(tǒng)在短時(shí)間內(nèi)高效率解決問(wèn)題，發(fā)展智能，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

〔責(zé)任編輯：高照〕