【摘要】我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀不樂(lè)觀，生本教育勢(shì)在必行，教學(xué)過(guò)程中的生本教育給我們帶來(lái)了意想不到的效果和巨大的功效。呼吁大家輕松上課，師生分享喜悅。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)現(xiàn)狀生本教育實(shí)施功效喜悅

【中圖分類號(hào)】G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）08－0095－01

實(shí)行新教材后，一次偶爾的機(jī)會(huì)，筆者到十堰市二中學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷和目睹了他們的生本教育，受益匪淺。到校后，筆者也嘗試了生本教育，效果顯著，以下是幾點(diǎn)感受。

一 我校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

我校生源比較差，部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)被老師遺忘在教室后面的角落里，上了初中，老師花了很多時(shí)間潛心鉆研教材、精心備課，精選大量題目，認(rèn)真批改作業(yè)，并經(jīng)常找學(xué)生談心，但教學(xué)效果并不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。與此同時(shí)，學(xué)生還抱怨上英語(yǔ)課沒(méi)意思！究其原因，與教師采取的機(jī)械的教學(xué)方法有關(guān)，局限與程式化的聽(tīng)與說(shuō)和實(shí)戰(zhàn)性的讀與寫(xiě)，忙碌于背課文、默寫(xiě)單詞、完成常規(guī)作業(yè)，缺乏真實(shí)環(huán)境中的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和交際訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)的依然是“啞巴英語(yǔ)”。

二 生本教育勢(shì)在必行

生本教育是以學(xué)生為本，提倡教師做課堂的“仆人”。郭思樂(lè)教授說(shuō)，生本教育的核心理念就是高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)。而教師則要退后，教師的作用和價(jià)值，體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。新教材的落實(shí)，則是體現(xiàn)了老師和學(xué)生之間角色的轉(zhuǎn)變。針對(duì)我校學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，改變教學(xué)方法勢(shì)在必行。

三 縮小學(xué)生之間的差距，面向全體學(xué)生

生本教育實(shí)施起來(lái)，感覺(jué)輕松自如，但其實(shí)備課量相當(dāng)大，備課時(shí)，要考慮到面向全體學(xué)生、縮小學(xué)生之間的差距，這就要求教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要貫徹“下要保底、上不封頂”的教學(xué)原則，要確保每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而消除學(xué)生的心理抵觸，保持他們旺盛的學(xué)習(xí)熱情。

第一，爭(zhēng)取每節(jié)課都給后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，每天讓他或她起來(lái)讀自己喜歡的一句話，或者描述了自己喜歡的人和物，也可以讀一段自己喜歡的文章。然后，幫學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，把關(guān)鍵詞和句型板書(shū)在黑板上，帶著他們朗讀這句話，立即請(qǐng)同學(xué)再背誦，再長(zhǎng)的句子他們都能流利地背下來(lái)，這樣即使是基礎(chǔ)較差的學(xué)生也敢回答問(wèn)題了，也有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己了。差生的積極性、學(xué)習(xí)的興趣得以維持和增強(qiáng)。

第二，因材施教改為分層次布置作業(yè)。生本教育要保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在積極性處于高度狀態(tài)，因此在備課過(guò)程中就要考慮要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中、在更多的情況下選擇自己最喜歡完成的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)步驟，這就增加了教師的備課量，但這些有針對(duì)性的教學(xué)安排和激發(fā)學(xué)生潛能的各種方式方法，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，縮小學(xué)生之間差距，因而使教學(xué)取得了差生不差、優(yōu)生更優(yōu)的顯著成績(jī)。

第三，通過(guò)表現(xiàn)型評(píng)價(jià)和學(xué)分等次認(rèn)定來(lái)激勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課改里，一個(gè)重要的要求就是對(duì)學(xué)生的一個(gè)平時(shí)評(píng)價(jià)測(cè)試，把它用于課堂上，通過(guò)完成作業(yè)和課堂表現(xiàn)給予認(rèn)定，結(jié)合生本教育，課堂氣氛更是熱火朝天，因?yàn)樗⒅貙W(xué)生學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)過(guò)程，對(duì)規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范起到了不可估量的作用，對(duì)生本教育的實(shí)施更是畫(huà)龍點(diǎn)睛。教師通過(guò)評(píng)價(jià)，能把對(duì)學(xué)生及其行為的認(rèn)識(shí)和教師的情感傾向，自覺(jué)或不自覺(jué)地傳導(dǎo)給學(xué)生。通過(guò)正面評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感覺(jué)自己的付出得到認(rèn)可，有種成就感，自尊心和自信心也就隨之加強(qiáng)，給學(xué)生學(xué)分認(rèn)定，只是手段，不是目的，生本教育就是一個(gè)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程以學(xué)生為本的新型教育。

在生本教育中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性，想辦法把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)探求新知識(shí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為快樂(lè)的學(xué)習(xí)者，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受快樂(lè)，而不是為學(xué)分發(fā)愁。

四 結(jié)束語(yǔ)

生本教育最大的功效就是減輕了師生的負(fù)擔(dān)，課堂上教師只是學(xué)生的服務(wù)者和“仆人”。課堂學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，相信學(xué)生很多問(wèn)題都能夠自主解決，作為老師，要相信學(xué)生，相信學(xué)生有自主解決問(wèn)題的能力，相信他們能把一切事情都做好，相信他們有無(wú)盡的潛力。在課下，教師根本不用通過(guò)增加作業(yè)的方式來(lái)使學(xué)生掌握當(dāng)天課堂上的知識(shí)。因?yàn)樯窘逃叨戎匾晫W(xué)生直接學(xué)習(xí)和參與，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的根本轉(zhuǎn)變。它不再需要老師去督促和監(jiān)督，這一轉(zhuǎn)變帶來(lái)的是教學(xué)效果大幅度的提高，是學(xué)生更積極地消化知識(shí)，更透徹地理解知識(shí)和更牢固地掌握知識(shí)。從而營(yíng)造出減小學(xué)生學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)的積極、歡樂(lè)的生態(tài)教育，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，教師輕松地上課，享受生本教育帶來(lái)的喜悅。

參考文獻(xiàn)

［1］郭思樂(lè).教育走向生本［M］.北京：人民教育出版社，2001

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕