【摘要】在信息技術(shù)不斷發(fā)展的大趨勢下，人類社會(huì)也在逐步進(jìn)入信息化時(shí)代。以計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、多媒體技術(shù)等為代表的信息技術(shù)在成人高等教育的教學(xué)中運(yùn)用非常廣泛，在當(dāng)今信息化時(shí)代的潮流下，革新成人高等教育的教學(xué)模式，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)環(huán)境具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G72 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）08－0071－02

一 成人高等教育

1．成人高等教育形成的條件

成人高等教育的形成受一定的社會(huì)歷史條件以及一些個(gè)人因素的影響，它并不是自發(fā)形成的。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷改革與發(fā)展，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求不斷提高。即使是具有高學(xué)歷的人員在行業(yè)興衰變化的大背景下，也需要不斷提高個(gè)人素質(zhì)，掌握除專業(yè)知識(shí)以外的更多信息技術(shù)知識(shí)。因此，高等教育的興辦為他們的需求提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。如今，人們的生活水平在逐步提高，人們有更多的閑暇時(shí)間花費(fèi)在提高自我的修養(yǎng)上。相對(duì)來講，對(duì)高等教育的投資具有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，可以說是生產(chǎn)性的投資。所以說，高等教育的興辦在當(dāng)下有很大的發(fā)展空間。

2．成人高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀

成人高等教育的形式多種多樣，在我國目前的教育體系中，成人教育是最具有潛力的一部分。主要表現(xiàn)在：成人高等教育的培養(yǎng)對(duì)象是成人，這部分人往往有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及工作經(jīng)驗(yàn)，這部分群體的理解與接受能力也較強(qiáng)，他們會(huì)將學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到實(shí)踐中，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。同時(shí)，成人教育也具有開放性、自主性的特點(diǎn)。目前，成人高等教育已成為許多普通高等院校極其重要的一部分，很多高等院校都辦有不同類型、不同層次的成人高等教育。針對(duì)當(dāng)今就業(yè)對(duì)學(xué)歷要求高的現(xiàn)象，不管從主觀還是客觀的基礎(chǔ)上來看，都迫使很多成年人對(duì)學(xué)習(xí)的欲望更強(qiáng)了，從而使得成人高等教育的發(fā)展前景越來越好。“六五”計(jì)劃期間，我國陸續(xù)建立了多所高等院校。之后，我國又陸續(xù)頒布了一系列文件來促進(jìn)高等教育的發(fā)展，到目前為止，我國高等教育的辦學(xué)水平在逐步提高，管理也越來越趨于規(guī)范化。進(jìn)入21世紀(jì)，我國在高等教育方面又提出了高層次創(chuàng)造性人才工程、跨世紀(jì)園丁工程，進(jìn)一步促進(jìn)了高等教育的深化改革，也為構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系做出了重要保障。

二 成人教學(xué)的信息化模式

1．高等教育信息化的概念

高等教育的信息化概念與校園數(shù)字化的概念相差不多，是伴隨著21世紀(jì)信息高速公路的興建而提出來的。“信息高速公路”這一理念是美國人克林頓提出的，之后教育信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用十分廣泛，許多國家的教育信息化也由此加快。對(duì)高等教育信息化的概念，不同的學(xué)者有不同的看法。

2．高等教育信息化中存在的問題

從信息化的程度上來看，成人高等教育在教學(xué)上取得了不錯(cuò)的進(jìn)展，但在一些方面也存在著問題。首要的就是人才問題，盡管目前我國每年有大批的大學(xué)畢業(yè)生，但在IT方面畢業(yè)的人才并不多，滿足不了國家的需求，希望能夠在幾年后從事IT的人才會(huì)越來越多。第二，在IT領(lǐng)域中培養(yǎng)的人才質(zhì)量同比國外相對(duì)較差。中國的學(xué)生普遍都很優(yōu)秀，但在IT界頂尖級(jí)的人物卻少之又少，這應(yīng)該主要與我們的教育缺乏創(chuàng)新思維，開發(fā)的主觀潛能差，對(duì)多元文化的了解甚少有關(guān)。另外，在遠(yuǎn)程教育的標(biāo)準(zhǔn)性上較差，因此在高校教育信息化的建設(shè)中，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)也相當(dāng)重要。第三，在培養(yǎng)質(zhì)量上存在一定的問題，盡管現(xiàn)在接受網(wǎng)絡(luò)教育的人很多，但大部分高等院校采用的是寬進(jìn)嚴(yán)出的策略，在嚴(yán)出的程度上沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。最后，目前在許多成人高等院校中的老師在教授課程中，過多地借助于網(wǎng)絡(luò)，課堂中的很多內(nèi)容是從網(wǎng)絡(luò)上下載的，這在很大程度上制約了老師開發(fā)自我潛能的積極性。

三 高等教育信息化教學(xué)模式

1．信息化教學(xué)模式的特征

信息化教學(xué)模式最基本的特征是信息技術(shù)的應(yīng)用，它的領(lǐng)域涉及人才觀、教育觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀等許多方面。目前，信息化的教學(xué)模式是教育界教學(xué)模式改革的必然結(jié)果。信息化的教學(xué)模式改變了長期以來那種以老師主講為主、學(xué)生負(fù)責(zé)聽課的傳統(tǒng)教學(xué)模式。信息化的教學(xué)模式能最大限度地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將最新的知識(shí)以學(xué)生所喜聞樂見的方式傳授給學(xué)生。

2．信息化教學(xué)模式的優(yōu)越性

信息化教學(xué)模式的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在將多媒體與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)運(yùn)用到高校改革中，促進(jìn)了成人高等教育學(xué)校的發(fā)展。另外一些學(xué)者提出高校信息化教學(xué)模式的優(yōu)越性還表現(xiàn)在成人高等學(xué)校為適應(yīng)信息化社會(huì)的需求不斷深化促進(jìn)教育改革、優(yōu)化教育資源，從而在教學(xué)、科研、管理中運(yùn)用多媒體、通信技術(shù)等來實(shí)現(xiàn)教育過程的整體信息化。目前，從信息化的教學(xué)模式中可看出，教育信息化是信息技術(shù)與教育的結(jié)合體，側(cè)重于通過信息技術(shù)在技能、設(shè)備、知識(shí)上的提高來影響教育教學(xué)的進(jìn)程與質(zhì)量。但不能片面地理解成人高等教育信息化教學(xué)模式的優(yōu)越性，它不僅僅是為教育、教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也為科研、管理、知識(shí)等領(lǐng)域服務(wù)。要通過改善高等院校的辦學(xué)條件，增強(qiáng)辦學(xué)水平，來提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

3．信息化教學(xué)模式的手段與基本形式

目前，我國在高等教育的教學(xué)中，普遍借助于多媒體技術(shù)、信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程的高效化。這些教學(xué)手段主要是通過信息技術(shù)在技能、設(shè)備以及知識(shí)面上來提升教學(xué)的進(jìn)程與教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生可以在老師創(chuàng)設(shè)的情景氛圍中充分發(fā)揮自身的積極性與主動(dòng)性，因此，我國高等教育的教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，老師由原來的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生提供信息的幫助者。學(xué)生也由被動(dòng)式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極、主動(dòng)地參與課件討論。

4．信息化教學(xué)模式的發(fā)展趨勢

目前，我國已在68所高等院校中開設(shè)了遠(yuǎn)程教育的試點(diǎn)，從整體上看，我國遠(yuǎn)程教育還處于最初的起步階段，起步的好與壞將會(huì)直接影響到未來成人高等教育教學(xué)信息化的發(fā)展走勢。針對(duì)這一現(xiàn)狀，很多高等院校開展國際學(xué)術(shù)研討會(huì)，為我國成人高等教育信息化的起步提供國際經(jīng)驗(yàn)以及交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促使我國高等教育朝著良好的方向發(fā)展。

近年來，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)為人類社會(huì)帶來了一系列的變革，知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化潮流涉及世界的每個(gè)角落。高等教育信息化工程是一項(xiàng)較龐大的信息系統(tǒng)工程，從廣義上來看，它包括高等教育結(jié)構(gòu)中的管理、科研、教學(xué)等領(lǐng)域，從微觀上來看，成人高等教育信息化教學(xué)模式的管理涉及信息資源的建設(shè)、人才隊(duì)伍的建設(shè)、科研結(jié)構(gòu)的建設(shè)以及一些管理制度方面的建設(shè)，它們之間相互影響、相互吸收、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)共同構(gòu)成了一個(gè)多角度、多層次、多維度的成人高等教育教學(xué)信息化的發(fā)展藍(lán)圖。成人高等教育教學(xué)模式的信息化既是一次機(jī)遇，又是一次挑戰(zhàn)，一方面教育教學(xué)的信息化可以解決現(xiàn)代教育中的許多問題；另一方面，在現(xiàn)代教育中又會(huì)提出許多新的問題需要解決。要做到信息技術(shù)與教學(xué)模式的良好結(jié)合也是目前成人高等院校中面臨的難題，教師在教學(xué)過程中采用信息技術(shù)往往會(huì)成倍地增加工作量，相應(yīng)的工作量與所得到的回報(bào)往往不成正比，因此在教學(xué)過程中，信息化技術(shù)采用的積極性也就在不斷減弱。另外，我國在學(xué)生接受信息化教學(xué)后所得到的效果，缺乏客觀性的評(píng)價(jià)。

近些年來，成人高等教育的教學(xué)模式在不斷朝著“遠(yuǎn)程化”“信息化”的方向發(fā)展，許多成人高校會(huì)利用多媒體技術(shù)來豐富課堂的形式與內(nèi)容，以靈活多變的形式增加成人的學(xué)習(xí)興趣。目前，我國以信息化為手段，創(chuàng)建了適應(yīng)成年人學(xué)習(xí)的數(shù)字化教學(xué)服務(wù)體系。該體系能夠充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)越性，并主要體現(xiàn)在精品教學(xué)視頻課程的教授中，由此可以促進(jìn)成人高等教育網(wǎng)絡(luò)化、信息化的改革，以便提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。當(dāng)前，很多高校舉行高等教育信息化教學(xué)模式變革的研討會(huì)，以便高校管理者提升教學(xué)能力和擴(kuò)展視野，促進(jìn)高校管理者教育水平的不斷提高。

四 結(jié)束語

信息技術(shù)的創(chuàng)新與不斷變革，帶動(dòng)了成人高等教育信息化潮流的發(fā)展。與此同時(shí)給許多高校也提出了挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式遭到了沖擊。挑戰(zhàn)就是機(jī)遇，許多高校管理者借助潮流變革的機(jī)遇不斷地提升教學(xué)中的手段、方式、思路，使成人高等院校教育的管理水平在逐步得到提高。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕