【摘要】在開展高校足球普修課過程中，通過適當運用游戲法，不僅可以有效地提高學生對足球課堂的興趣與積極性，而且可以大大激發(fā)學生的求知欲，提高課堂教學的有效性。本文介紹了游戲法在高校足球普修課中的功能與特征，并重點分析了其在教學過程中的具體教學組織及運用情況，可以作為高校足球課堂教學的借鑒與參考。

【關鍵詞】游戲法高校足球普修課教學運用

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）08－0056－02

足球是當前高校體育教育專業(yè)的普修課程，為了進一步提高課堂教學的質(zhì)量水平，筆者結(jié)合以往的教學經(jīng)驗，根據(jù)大學生的身心發(fā)展特征，就游戲法在教學過程中的具體運用展開分析與研究。

一 游戲法在高校足球普修課教學中的功能與特征

體育游戲具有很多功能，如健身功能、益智功能、激勵功能、創(chuàng)造交流及增強娛樂性等。體育游戲內(nèi)容豐富、形式活潑，由于迎合了大學生的身心發(fā)展特點，因而深受學生的喜愛。同時也通過體育游戲引導學生通過克服困難，爭取勝利，從中得到樂趣。

體育游戲的最顯著特點是趣味性以及娛樂性，除此之外，體育游戲還具有競爭性、知識性、普及性、健身性和教育性等特點。體育游戲總在不斷豐富的發(fā)展與創(chuàng)新中。游戲是有規(guī)則的，游戲中必須要遵守游戲規(guī)則。在體育教學過程中，通過體育游戲在技術(shù)教學、身體練習中的運用，可以有效地改善課堂教學氣氛，使單調(diào)、重復、艱苦的練習變得生動、活潑、有趣；可以充分提高學生的學習興趣，激發(fā)學生主動學習的積極性，使他們自覺地參加練習，促進身體的發(fā)展和對體育技能的掌握。因此，從教育上來說，體育游戲也具有一定的教育意義。

二 游戲法在高校足球普修課教學中的應用分析

1．游戲法的教學組織

第一，科學設計游戲內(nèi)容。關于游戲內(nèi)容的選擇必須緊緊圍繞課程的基本教學任務與教學內(nèi)容，應對主要內(nèi)容起到輔助作用，使足球游戲真正成為足球技戰(zhàn)術(shù)教學課的一部分。在教學實踐中，根據(jù)具體情況和要求，可以改進游戲的內(nèi)容和規(guī)則，以便更好地提高學習興趣，達到游戲的特定目的。

第二，科學、有效地將游戲融入教學之中。游戲的組織除了要考慮學生原有的知識、技能，身體素質(zhì)訓練水平外，還要因人、因時、因地制宜地選擇好游戲的內(nèi)容。因此教師必須掌握時機，進行適當?shù)挠^察和調(diào)整，根據(jù)由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，科學地組織教學。游戲時要密切觀察學生身體狀況的變化，掌握運動密度和運動量，這樣才能取得最佳的教學效果。

第三，體育游戲的教學組織應重視其講解示范作用。在教學中，體育游戲是否成功，教師的講解與示范具有極其重要的作用。講解的內(nèi)容主要包括介紹游戲名稱、方法、動作要領、活動路線、規(guī)則要求等。教師在講解示范過程中應注意生動和形象、富有感染力，示范要逼真，動作要準確，教師講解示范后引導學生做一次演練，觀察學生的掌握情況。接著進行比賽，教師在體育游戲教學過程中，應強調(diào)必須遵守規(guī)則，增強學生遵守紀律的觀念。

第四，合理分組并當好裁判。大部分游戲都具有競爭性與對抗性的特點，所以游戲分組是教師在教學中一個不可忽視的問題。在體育游戲教學的組織過程中，應做到合理分組，這樣才能激發(fā)學生濃厚的興趣，積極地參與到體育教學活動中，熟練掌握體育技能，以達到教學的主要目的。

同時，教師要當好裁判，使學生在體育游戲的教學中鍛煉身體、發(fā)揮智慧、增強團結(jié)意識。在技術(shù)技能課教學中的運用，采用一定的游戲方法使學生在愉快的心情中學會技術(shù)動作。

2．游戲法貫穿在足球普修課教學中各個階段的應用

第一，在準備熱身的階段的應用。傳統(tǒng)的體育課熱身活動一般是慢跑，然后是身體各關節(jié)的熱身操，內(nèi)容單調(diào)、重復，導致學生缺乏熱身的熱情，熱身活動不積極，在熱身活動的時候不認真，直接導致學生的熱身效果不佳。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，在熱身環(huán)節(jié)中運用體育游戲的方法，可以收到良好的效果，如所有的游戲都使用一個或者更多的球，這樣就可以在熱身的同時，達到提高技術(shù)能力的目的，這對學生的柔韌性、靈敏性、動作的幅度都有較好的促進作用。

第二，在教學過程中的應用。在教學實踐研究中發(fā)現(xiàn)，在單純講授的方法中，特別對于比較難的教學動作，學生在學習過程中都感到比較吃力或者畏懼心理，從而影響教學動作的掌握。通過在體育游戲教學方法教學中發(fā)現(xiàn)，學生更愿意接受體育游戲教學方式教學，體育游戲教學方式的課堂更能調(diào)動起學生學習的積極性，學生會更主動地學習，如在練習足球運球時，用足球運球接力比賽的方式進行分組教學，學生學習積極性大大增強，課堂氣氛非常活躍，學生都融入到教學游戲比賽當中，學生在無形中學習到了體育技能。為了克服教學訓練中的單調(diào)和枯燥現(xiàn)象，可設計一種在相對壓力較小的訓練環(huán)境中進行技巧訓練的方式。包括：運控球、傳球、接球等，目的是使學生能夠把從練習中學到的技術(shù)轉(zhuǎn)化到實戰(zhàn)比賽中去。

第三，在放松階段的應用。通過長時間的活動，學生的心里生理機能都處在高度緊張及疲勞狀態(tài)，結(jié)束部分的目的在于通過調(diào)整活動為主，達到放松身體減緩興奮，消除疲勞和恢復體能。結(jié)束部分教學應該以健康有趣、協(xié)調(diào)放松、輕松愉快合為一體的游戲性放松活動為主，能轉(zhuǎn)移大腦皮層運動神經(jīng)的興奮，使運動器官得到放松與恢復，使人恢復到較好的身心狀態(tài)。教師可以采取帶有輕松愉快、負荷量小、節(jié)奏比較慢的娛樂性游戲，可以選擇徒手或有道具的活動。通過游戲使學生逐漸恢復到相對安靜的狀態(tài)，轉(zhuǎn)移大腦皮層的運動神經(jīng)的興奮，使器官得到放松及恢復。游戲要突出其趣味性的特點，內(nèi)容和形式上要做到新穎、輕松活潑，使學生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)，帶著良好的身心投入到下一節(jié)課堂中。

三 結(jié)束語

在體育課堂教學過程中運用體育教學方法，用體育游戲的形式讓學生在玩中學，在不知不覺中學習到技能，對提高學生學習的自主性和學習的熱情，培養(yǎng)學生自主學習能力，提升學生學習的積極性具有十分重要的作用，符合課改以學生為主體的要求，同時也能培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神，對培養(yǎng)學生的集體感具有很大的幫助，可以豐富學生的體育知識，提高學生的體育技能。

參考文獻

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〔責任編輯：范可〕