【摘要】高職高專應(yīng)用英語專業(yè)擔負著為外資、合資企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)、涉外賓館及其他涉外部門培養(yǎng)實用型英語專業(yè)人才的重任。鮮明的社會應(yīng)用屬性決定了英語口語教學(xué)在學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)中的特殊地位。高職高專應(yīng)用英語專業(yè)教師要立足學(xué)生的求職就業(yè)和職業(yè)發(fā)展，積極推動英語口語教學(xué)模式改革，以期使學(xué)生熟悉商貿(mào)業(yè)務(wù)中的語言交流規(guī)范，在外事英語實際工作中得體地使用英語口語。

【關(guān)鍵詞】高職高專應(yīng)用英語口語教學(xué)模式改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）08－0015－01

對于直接面向就業(yè)市場的高職高專應(yīng)用英語專業(yè)學(xué)生來說，具有較強的英語口語能力無疑會為他們的職業(yè)生涯增添一個重要的砝碼。由于種種原因，在高職高專應(yīng)用英語專業(yè)教與學(xué)的過程中，口語教學(xué)一直是一個薄弱環(huán)節(jié)。為此，本文力求探索出一套適合高職高專應(yīng)用英語專業(yè)口語教學(xué)的新模式、新方法，為有效提高學(xué)生的英語口語表達能力奠定基礎(chǔ)。

一 激活主動心理情緒，培養(yǎng)學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的興趣

興趣是一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，是學(xué)好英語口語的保證。高職高專應(yīng)用英語專業(yè)的學(xué)生口語基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)興趣又容易受外界條件的影響和左右。這就要求教師在英語口語教學(xué)中探究學(xué)生的心理需求，最大限度地激活學(xué)生主動心理情緒，培養(yǎng)學(xué)生強烈而持久的口語學(xué)習(xí)興趣。首先要不失時機地強調(diào)英語口語在職業(yè)發(fā)展中的突出價值，讓學(xué)生明確應(yīng)用英語專業(yè)就業(yè)崗位對員工口語能力的迫切需要和說一口流利英語在求職、就業(yè)中的重要性。其次要增加口語教學(xué)的熱情與激情度，多使用You did a great job. I wonder if I can help you. I am sure you can.等親切的鼓勵性教學(xué)語言，讓課堂充盈著溫馨的情致和韻味。最后要換位思考，以自己的真誠和無私對待學(xué)生，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)中的困難，著力誘發(fā)學(xué)生的情感共鳴，建立起平等、和諧的師生關(guān)系，將學(xué)生對教師的情感延伸為對英語口語的好感。

二 采取恰當?shù)目谡Z教學(xué)方式，引領(lǐng)英語口語交際的實施

口語教學(xué)方式是學(xué)生口語學(xué)習(xí)的載體。要實現(xiàn)高職高專應(yīng)用英語專業(yè)學(xué)生的口語水平與社會就業(yè)崗位的無縫對接，口語教學(xué)方式要體現(xiàn)三個要素：即投入、學(xué)習(xí)和激活，做到學(xué)習(xí)過程活動化，活動形式交際化。

第一，精心設(shè)計教學(xué)過程，適時創(chuàng)設(shè)生動、新穎的教學(xué)情境，以熱點話題、文化背景、教材評說導(dǎo)入學(xué)生的口語學(xué)習(xí)，激活學(xué)生口語學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。

第二，采用開放式和討論式教學(xué)，結(jié)合教學(xué)需要組織值日匯報、講故事、新聞報道、命題演講、課本劇表演等英語口語交際活動以活躍學(xué)生的思維。讓學(xué)生以小組為單位，模擬涉外企事業(yè)單位的英語交流過程，對口語學(xué)習(xí)內(nèi)容展開辯論和研討，在實踐和相互學(xué)習(xí)中對口語產(chǎn)生輕松感。

第三，注重西方文化、習(xí)俗、語言特點的感知，不僅要讓學(xué)生把握詞的字面意義，還要了解詞匯的文化含義，注重培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞和重要信息的習(xí)慣，提高學(xué)生對話語深層次的理解和表達能力。

三 用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實的英語語言環(huán)境

現(xiàn)代教育技術(shù)為高職高專應(yīng)用英語專業(yè)口語教學(xué)提供了廣闊的空間，創(chuàng)設(shè)出聲、像、圖、文并茂的真實英語環(huán)境。學(xué)生可以利用各種各樣的英語口語交際平臺和學(xué)習(xí)軟件進行口語訓(xùn)練，從根本上改變了傳統(tǒng)英語口語學(xué)習(xí)的模式與途徑。如“洪恩在線”“新浪有聲英語”“泡泡英語網(wǎng)”“滬江英語網(wǎng)”等網(wǎng)絡(luò)資源，視聽并用、音像同步。不僅有助于學(xué)生對具體可感的形象和聲音形成深刻的印象，而且能夠做到真實英語語言環(huán)境下的遠程口語交際，實現(xiàn)口語訓(xùn)練的互動化和實戰(zhàn)化。

四 以成功和激勵性評價，增強學(xué)生口語訓(xùn)練的自信心

教師的評價對于發(fā)展學(xué)生興趣、鞏固知識、強化目標有著舉足輕重的作用。在英語口語教學(xué)中，教師要遵循欣賞、發(fā)現(xiàn)和激勵的原則，多為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，從情感的維度設(shè)計符合學(xué)生實際、體現(xiàn)學(xué)生個性的評價語言，做出藝術(shù)性的、有針對性的、貼近學(xué)生心靈的評價。讓每個學(xué)生都能夠從教師的評價中超越自我，體會到成功的快樂，增強學(xué)生口語訓(xùn)練的自信心。使教學(xué)評價的導(dǎo)向功能、診斷功能和激勵功能得到更完美的發(fā)揮。

高職高專應(yīng)用英語專業(yè)口語教學(xué)模式改革是擺在教育者面前的長期性課題。教師要本著立足就業(yè)，以應(yīng)用為主，加強針對性和實用性的原則，瞄準市場需求，采取有效的方法調(diào)動學(xué)生英語口語交際的積極性，讓學(xué)生想說、會說、有機會說，提高學(xué)生的英語的口語交際表達能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

參考文獻

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［3］徐紅.高職學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與教學(xué)策略研究——以通過高職高專英語應(yīng)用能力考試的非英專大二學(xué)生為調(diào)查對象［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（25）

〔責(zé)任編輯：肖薇〕

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＊ 本文為遼寧省高等教育學(xué)會“十二五”高校外語教學(xué)改革專項重點課題“高職高專應(yīng)用英語專業(yè)口語教學(xué)模式改革探究”最終成果（編號：WYZD12024）