摘 要：職業(yè)教育的課程建設的改革，已經(jīng)成為當前提高教學質(zhì)量的重要途徑之一，基于工作過程的課程建設思路逐漸成為改革的主流方向。本文以《JavaScript網(wǎng)頁特效》這門課程為例，從課程建設思路、實施途徑、實施中要解決的關鍵問題等方面進行探討，希望能為高職類似課程的精品資源共享課建設提供借鑒。

關鍵詞：工作過程；網(wǎng)頁特效；資源共享課

中圖分類號：TP393.092-4

精品資源共享課程是高校質(zhì)量工程的重要內(nèi)容之一。目前的職業(yè)教育的精品資源共享課程正逐步走向規(guī)范，其中“工作過程導向”的課程建設理念成為主要潮流，這源于“工作過程導向”的根本宗旨是實現(xiàn)教學與工作過程的融合，根本目標是培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。

“工作過程導向”這一教育理念來源于職業(yè)教育發(fā)達的德國，主要思想是分析工作過程中的典型工作任務（行動領域），分析和歸納這些工作任務需要具備的專業(yè)技術能力和職業(yè)能力，然后按照教學理論和規(guī)律的要求，將這些專業(yè)技術能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)歸納形成具體的學習內(nèi)容（學習領域）。

“工作過程導向”的思想的理論基礎是職業(yè)教育中“基于工作過程”的課程觀，該課程觀認為培養(yǎng)科學人才主要有兩種途徑，一種是由專業(yè)學科構(gòu)成的以結(jié)構(gòu)邏輯為中心的學科體系，另外一種是由工作過程的實踐情景構(gòu)成的過程邏輯為中心的行動體系，前者主要傳授的是理論知識，解決“是什么”和“為什么”的問題，后者主要傳授的是過程性知識，解決“怎么做”的問題?！盎诠ぷ鬟^程”的理論是培養(yǎng)職業(yè)型人才的主要途徑。

基于工作過程建設的主要思路是：首先要按照“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線”重構(gòu)課程體系，打破傳統(tǒng)的學科課程體系，建立以工作任務為中心的課程體系。學習活動的開展以完成工作任務為主線，學習任務選取以工作項目為載體。其次，學習內(nèi)容要突出對學生職業(yè)能力的訓練，內(nèi)容的選取和安排既要滿足工作任務的需要，也要符合職業(yè)教育的學習規(guī)律。第三，教學形式要按照工學結(jié)合的形式，通過校企合作和校內(nèi)實訓基地提供豐富的實踐機會。教學評價采用以過程性評價為主，階段性評價為輔的策略，傾向?qū)W生職業(yè)能力的綜合評價。

為了按照上述思路建設《JavaScript網(wǎng)頁特效》這門課程的精品資源共享課，主要采用以下五個步驟。

第一步：課程的整體設計。這一階段組要解決專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式的問題。通過市場調(diào)研來分析和研究專業(yè)的發(fā)展趨勢，明確主要崗位群以及人才需求狀況，確定人才培養(yǎng)模式，課程設置的總體原則，課程標準的制定等。

第二步：提煉典型工作任務。專業(yè)帶頭人、骨干教師等與企業(yè)一線的專家合作，共同分析工作崗位群，提煉典型的工作任務，明確具體的工作內(nèi)容，分析完成這些工作任務需要的知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)。

第三步：工作任務到學習領域的轉(zhuǎn)換?；诠ぷ鬟^程的課程設計要圍繞工作的需要來開展，教學內(nèi)容的選取的依據(jù)是工作相關，而不是知識相關，內(nèi)容的多少以工作中夠用為基本條件。從工作任務到學習領域的轉(zhuǎn)換一般要通過以下步驟：首先，分析工作任務，歸納出工作過程中所需要的行為，形成行動領域。然后，按照學習的規(guī)律對行動領域所需要的知識、技能進行序列化，形成學習領域。

《JavaScript網(wǎng)頁特效》作為網(wǎng)頁前端技術一門核心的課程，2013年獲批建設校級精品資源共享課。在建設的過程中，建設團隊對計算機應用技術網(wǎng)頁設計方向的人才需求、人才定位、網(wǎng)頁設計崗位群進行了調(diào)研，確立了網(wǎng)頁設計方向的人才培養(yǎng)目標，明確了課程建設的整體思路。然后對網(wǎng)頁設計崗位群進行分析，提煉出各崗位的典型工作任務，經(jīng)過計算機應用技術的專業(yè)建設指導委員會和骨干教師、專業(yè)帶頭人、企業(yè)專家，共同分析這些典型的工作任務所需要的知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合學生的實際情況，轉(zhuǎn)換成學習領域，實現(xiàn)工作過程到學習領域的轉(zhuǎn)換，如表1所示。

第四步：設計基于工作過程的學習情境。按照完成一個完整任務所需要的步驟來設計教學內(nèi)容，以實際的工作環(huán)境驅(qū)動學習。任務情境能讓學習者明確學為何用，達到所學即所用的目的。以“圖片特效中的無縫滾動特效”為例，以圖1中某網(wǎng)站中圖片特效設計為具體的應用情境，為了完成這個任務，需要首先完成圖片在一個區(qū)域里靜態(tài)的布局，其次要掌握JavaScript中定時器的使用方法實現(xiàn)滾動效果，圍繞這兩個步驟來安排所需的知識和技能訓練內(nèi)容。

第五步：收集學習資料，開發(fā)相應的資源庫?；诠ぷ鬟^程的課程設計打破了以教材為主線的教學模式，學習資料與工作需要緊密連接。課程資源的開發(fā)要注意一下兩個重要的問題：（1）內(nèi)容必須與最新的工作需要相關，并隨著技術的更新而及時更新；（2）內(nèi)容的安排要符合學習的規(guī)律。知識技能有承前啟后和難易之分，不同的工作任務也有相關性，只有符合學習的規(guī)律，不僅讓學生體驗到工作過程，還能領會學習的過程。

以上是《JavaScript網(wǎng)頁特效》這門課程的精品資源共享課建設的過程，在這個過程中需要解決好以下幾個關鍵的問題：（1）學習先進的職教理論，活學活用。課程的建設過程，從調(diào)研到課程設計、教學整體設計、單元設計、教學內(nèi)容的編排都是在新的教育理念的指導下進行，只有理解透，才能夠在實踐中根據(jù)實際情況，既靈活而又不違背其根本宗旨；（2）學習課程開發(fā)的技術。課程開發(fā)是課程建設的核心內(nèi)容，作為一線教師，如何理解工作中的任務所包含的知識、技能和素質(zhì)，并設計好教學情境是一個難點，這需要教師能夠深入企業(yè)參與頂崗或掛職鍛煉，增加對工作過程的深刻理解；（3）用實踐來檢驗，在實踐中完善。課程的建設是一個不斷實踐和完善的過程，教師在教學中能夠檢驗出內(nèi)容安排的合理性和必要性，同時也能發(fā)現(xiàn)存在的不足，發(fā)現(xiàn)后及時的更正，循序漸進的完善才能打造精品課程。

基于工作過程的精品資源共享課是以工作任務為出發(fā)點，按照崗位的需要來設計課程體系，其中學習任務到學習領域的轉(zhuǎn)換和序列化是關鍵，需要循序漸進不斷完善。與企業(yè)合作，開發(fā)具有職業(yè)特色的課程資源，已經(jīng)成為職業(yè)教育的改革的主要任務。

參考文獻：

[1]姜大源.基于工作過程的課程觀[J].中國職業(yè)技術教育，2007（01）.

[2]石雪梅.基于工作過程的高職精品課程開發(fā)策略[J].重慶科技學院學報，2012（16）.

作者簡介：魏春良（1983-），男，湖北黃岡人，教師，碩士，研究方向：軟件工程。

作者單位：湖北工程職業(yè)學院 信息工程系，湖北黃石 435000