摘 要：高職圖形圖像專業(yè)主要培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作和動(dòng)畫制作等相關(guān)領(lǐng)域人才，該專業(yè)要求必須緊密結(jié)合計(jì)算機(jī)新技術(shù)的特點(diǎn)，才能跟上時(shí)代發(fā)展潮流，因此深化教育教學(xué)改革已經(jīng)勢(shì)在必行。如何實(shí)現(xiàn)高職圖形圖像專業(yè)教學(xué)模式的科學(xué)設(shè)置成為一項(xiàng)值得研究的重要課題，本文結(jié)合實(shí)際對(duì)此加以探索研究。

關(guān)鍵詞：高職教育；圖形圖像專業(yè)；教學(xué)模式；科學(xué)設(shè)置

中圖分類號(hào)：TP391.41-4

1 提升計(jì)算機(jī)教師綜合素質(zhì)

1.1 讓計(jì)算機(jī)教師參與企業(yè)實(shí)踐工作。要讓教師通過企業(yè)實(shí)踐工作來(lái)全面掌握產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)的生產(chǎn)工作方式，具體的工藝操作流程等，并熟悉企業(yè)的各崗位職責(zé)、操作規(guī)范、管理制度、企業(yè)文化以及用人標(biāo)準(zhǔn)等詳細(xì)內(nèi)容，學(xué)習(xí)與圖形圖像專業(yè)相關(guān)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，對(duì)重要崗位的操作技能能夠熟練掌握，同時(shí)根據(jù)企業(yè)實(shí)際工作情況，逐步探索圖形圖像專業(yè)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。具體企業(yè)實(shí)踐工作中，需要到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩考察，聽取專題講座，進(jìn)行小組研討，組織技能培訓(xùn)，上崗操作訓(xùn)練，以及參與產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)與改造等多種形式展開。

1.2 讓計(jì)算機(jī)教師參與專業(yè)技能培訓(xùn)。高職圖形圖像專業(yè)主要面向廣告策劃公司、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)公司、建筑設(shè)計(jì)單位、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)科技公司、企事業(yè)單位等開展廣告策劃創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、效果圖設(shè)計(jì)制作、平面宣傳設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫制作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作等具體工作。圖形圖像專業(yè)課程包括一般以ADOBE圖形圖像設(shè)計(jì)軟件為主，包括：Photoshop、Illustrator、Flash、Indesign、Fireworks、Dreamweaver等（見圖1）。高職院校作為培養(yǎng)職業(yè)人才的專業(yè)院校，必須定期更新專業(yè)的教學(xué)軟件，同時(shí)組織專業(yè)教師參與專業(yè)技能培訓(xùn)，掌握最新的產(chǎn)品、技術(shù)以及理念，并應(yīng)用于具體專業(yè)教學(xué)工作當(dāng)中去，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的與時(shí)俱進(jìn)。

2 改進(jìn)圖形圖像專業(yè)教學(xué)模式

2.1 圖形圖像專業(yè)選擇典型工作任務(wù)。典型工作任務(wù)由職業(yè)決定，需要企業(yè)實(shí)踐才能完成。為了掌握企業(yè)需求情況，高職學(xué)?？梢耘汕矆D形圖像專業(yè)教師深入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，組織教師參與專業(yè)技能培訓(xùn)，組織專業(yè)教師開展行業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)研，邀請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才為專業(yè)課教師培訓(xùn)、講座等。并由此獲取專業(yè)相關(guān)的信息，并凝練為具體的典型工作任務(wù)。例如《web設(shè)計(jì)》課程，可以結(jié)合企業(yè)web設(shè)計(jì)與開發(fā)的工作過程，認(rèn)真提煉出需求分析、建站素材采集與整理、網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)效果設(shè)計(jì)、前臺(tái)頁(yè)面制作、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、編寫代碼、網(wǎng)站測(cè)試、網(wǎng)站發(fā)布等9個(gè)有代表性的典型工作任務(wù)。

2.2 圖形圖像專業(yè)與企業(yè)建立合作。盡管專業(yè)課教師可以參加企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流座談等掌握?qǐng)D形圖像專業(yè)在企業(yè)的具體工作，然而教師并不是企業(yè)專職工作人員，要想真實(shí)模擬企業(yè)工作場(chǎng)景相對(duì)困難，特別是針對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)等課程，許多教師更是感到難度較大。這就要求高職院校要以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合、校企合作，要與企業(yè)建立密切的聯(lián)系，為學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。針對(duì)部分課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)?？梢云刚?qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)課教師，從而真正培養(yǎng)出符合企業(yè)用工需求的高素質(zhì)技能型人才。

3 改革計(jì)算機(jī)圖形圖像專業(yè)教育教學(xué)方法

3.1 圖形圖像教學(xué)實(shí)施分層布置作業(yè)。高職教育教學(xué)中，作業(yè)同樣是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，教師通過布置作業(yè)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所有知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用水平，有利于學(xué)生技能水平的提高和智力水平的發(fā)展，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)的直接體現(xiàn)。然而專業(yè)教學(xué)時(shí)，學(xué)生不可避免地存在個(gè)體差異，如果讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生與學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生同樣作業(yè)，其結(jié)果必然導(dǎo)致部分學(xué)生認(rèn)為作業(yè)過于簡(jiǎn)單浪費(fèi)時(shí)間和精力，而另一部分學(xué)生則認(rèn)為作業(yè)太難無(wú)法完成，所以教師應(yīng)實(shí)施分層布置作業(yè)。結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)內(nèi)容盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，并適當(dāng)設(shè)計(jì)具備探究性、實(shí)踐性和綜合性等特點(diǎn)的課外作業(yè)內(nèi)容，從而滿足不同層次的學(xué)生需求。如此一來(lái)，就能達(dá)到理想的作業(yè)效果。例如網(wǎng)頁(yè)制作課程教學(xué)過程中，教師在介紹層布局網(wǎng)頁(yè)章節(jié)時(shí)，就可布置課堂學(xué)生設(shè)計(jì)“國(guó)”字型結(jié)構(gòu)頁(yè)面的作業(yè)，再布置iphone手機(jī)網(wǎng)頁(yè)作業(yè)，從此二中選一選作作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立思考完成，教師只做簡(jiǎn)單提示。由于課堂教學(xué)時(shí)已對(duì)作業(yè)進(jìn)行過詳細(xì)介紹，雖然難度上稍加提升，然而只要教師簡(jiǎn)單加以提示，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生同樣能夠順利完成作業(yè)。而針對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的優(yōu)秀的學(xué)生教師可以進(jìn)一步提高難度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3.2 圖形圖像專業(yè)學(xué)會(huì)模仿優(yōu)秀作品。學(xué)習(xí)模仿通常是最簡(jiǎn)單也是最有效的學(xué)習(xí)方法之一。應(yīng)用在圖形圖像專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)模仿優(yōu)秀作品同樣是最直接、最迅速、最有效的專業(yè)技能學(xué)習(xí)和提升方法。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)模仿優(yōu)秀的圖形圖像案例，掌握具體的創(chuàng)作過程，潛移默化的影響其審美觀的形成，并從中領(lǐng)悟到如何進(jìn)行畫面結(jié)構(gòu)布局、如何調(diào)色配色等具體內(nèi)容。實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)都會(huì)學(xué)生選取國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的作品或者選取企業(yè)正在應(yīng)用的優(yōu)秀作品為參照，例如photoshop課程教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生練習(xí)設(shè)計(jì)明星演唱會(huì)的海報(bào)，制作某一品牌化妝品的平面廣告，或者在網(wǎng)頁(yè)制作課程中讓學(xué)生模仿某品牌的官方網(wǎng)站等進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，高職教育必須以滿足社會(huì)企業(yè)需求為宗旨，以服務(wù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)為導(dǎo)向組織教育教學(xué)，高職圖形圖像專業(yè)要求必須緊密結(jié)合計(jì)算機(jī)新技術(shù)的特點(diǎn)，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)與企業(yè)的合作交流，科學(xué)設(shè)置教學(xué)模式，真正培養(yǎng)出符合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)實(shí)用技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：張?jiān)侥校?978.10-），女，講師，工程碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)多媒體。

作者單位：遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，遼寧遼陽(yáng) 111000