摘 要：時(shí)代的發(fā)展帶來(lái)了教育領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展，教育教學(xué)中的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)越來(lái)越多。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能明顯提高教學(xué)活動(dòng)的效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。本文通過(guò)分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用多媒體的重要性，提出了在應(yīng)用過(guò)程中必須重視的幾個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；課堂；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2

近些年來(lái)，由于我國(guó)社會(huì)與科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已逐漸被校園所應(yīng)用。該技術(shù)是相當(dāng)先進(jìn)的教學(xué)手段之一，與其余教學(xué)方式相比，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)基于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，由于學(xué)生想象力尤為豐富，特別是對(duì)于直觀且生動(dòng)的畫(huà)面，具有極高興趣，因此教師需要有效結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)最為理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大程度的拓展學(xué)生的想象空間以及思維。

1 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性

1.1 活躍氣氛，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通過(guò)利用多媒體技術(shù)，能把教學(xué)內(nèi)容與圖片、聲音以及視頻等元素有效結(jié)合，能夠通過(guò)多媒體科學(xué)整合其教學(xué)內(nèi)容，與其余內(nèi)容有效融合，讓語(yǔ)文知識(shí)更加形象化地呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，如圖一所示，教師教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)，可以有效運(yùn)用圖片與聲音等元素將教學(xué)內(nèi)容利用多媒體呈現(xiàn)出來(lái)。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師往往至注重傳授知識(shí)的過(guò)程，而忽視了學(xué)生的視聽(tīng)感受。應(yīng)用多媒體后，學(xué)生能在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中發(fā)掘更多新鮮元素，能夠活躍小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。教師亦能在活躍的課堂氣氛中，更好地組織學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)課堂。

1.2 學(xué)生能更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文以往的課堂學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)受到限制，為固定的老師講、學(xué)生聽(tīng)的模式，教師的教學(xué)內(nèi)容較為死板乏味，導(dǎo)致學(xué)生難以與實(shí)際畫(huà)面有效結(jié)合。多媒體技術(shù)的應(yīng)用一定程度上解決了小學(xué)語(yǔ)文課堂上的此類(lèi)現(xiàn)象，它能夠突破課堂時(shí)間與空間的局限，讓學(xué)生感受到教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)畫(huà)面，如同身臨其境般的感受教學(xué)內(nèi)容，從而能更為有效地結(jié)合語(yǔ)言與知識(shí)，將課本內(nèi)容無(wú)形地豐富后呈現(xiàn)出來(lái)。

1.3 提高學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，既能便于教師教學(xué)，改善教師的教學(xué)方式，還能創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生能夠從多媒體教學(xué)中的動(dòng)畫(huà)以及圖片中，形成身臨其境的感受，在感受過(guò)程中，同時(shí)還能獲得眾多教學(xué)知識(shí)以及信息，且會(huì)感覺(jué)課堂氛圍十分輕松。如教師在教《草船借箭》這篇課文的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以借助多媒體演示“草船借箭”視頻與相關(guān)圖片等整合教學(xué)內(nèi)容（如圖2所示），讓學(xué)生直觀地感受到該事件的發(fā)生情況，能明顯加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生注意力，讓學(xué)生更為輕松地掌握課本內(nèi)容，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用多媒體應(yīng)當(dāng)重視的問(wèn)題

若想將多媒體技術(shù)準(zhǔn)確合理地應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂上，就必須遵循現(xiàn)代化教學(xué)理論的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制作并應(yīng)用多媒體課件，才能實(shí)現(xiàn)最為理想的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂，需要重視如下幾個(gè)方面：

2.1 創(chuàng)新觀念，重視教學(xué)目的。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中，不可或缺的是教育的構(gòu)成。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是基于知識(shí)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要經(jīng)濟(jì)形式，該形式是通過(guò)生產(chǎn)、存儲(chǔ)以及消費(fèi)知識(shí)與信息而形成的，因而無(wú)需資本、勞動(dòng)力以及土地的支撐，相反需要的是知識(shí)以及人們的綜合素質(zhì)來(lái)促進(jìn)其發(fā)展。因此，教師在語(yǔ)文課堂上應(yīng)用多媒體不單單是為了活躍課堂，更重要的是需要增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，讓學(xué)生在課堂中的各個(gè)環(huán)節(jié)中提升信息素養(yǎng)，以此達(dá)到教學(xué)的最終目的。

2.2 仍需重視教師在語(yǔ)文課堂上的主導(dǎo)地位。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)不能僅僅完全依靠多媒體技術(shù)，若過(guò)度追求與應(yīng)用多媒體技術(shù)的作用，會(huì)讓學(xué)生漸漸忽視教師地位，認(rèn)為教師只屬于解說(shuō)者，缺失了語(yǔ)言教學(xué)的特征。實(shí)現(xiàn)人文教育是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)，一定程度上表明了應(yīng)用情感教育的重要性。因此教師在教學(xué)時(shí)，要時(shí)刻注重在課堂上的主導(dǎo)地位，通過(guò)結(jié)合自身豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與個(gè)性化的教學(xué)手段，應(yīng)用合適以及靈活的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2.3 文本教學(xué)不能被多媒體教學(xué)所完全取代。應(yīng)用文本教學(xué)有不可取代的價(jià)值。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，若未能用心閱覽課文，就無(wú)法獲取更多知識(shí)。雖然課本上的語(yǔ)言文字較為枯燥乏味，但卻蘊(yùn)藏著無(wú)限魅力，這是多媒體技術(shù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。因此，教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)，必須有效合理應(yīng)用，不能完全應(yīng)用多媒體教學(xué)而忽視文本教學(xué)。

2.4 重視多媒體教學(xué)的科學(xué)性與實(shí)效性。教師在制作與設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件時(shí)，必須著眼于實(shí)際教學(xué)，本著高效性、科學(xué)性、藝術(shù)性以及目的性的設(shè)計(jì)原則，不僅要把握住教學(xué)的重難點(diǎn)，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，禁止將多種雜亂無(wú)序的素材簡(jiǎn)易拼湊。教師必須借助多媒體教學(xué)的交互性與直觀性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)素養(yǎng)，不能把傳統(tǒng)教學(xué)模式簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代多媒體教學(xué)的灌輸。教師要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的作用，以此保證多媒體課件在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂上發(fā)揮其真正價(jià)值。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有十分重要的作用，不僅能活躍氣氛、帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，還能提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。因此，必須在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體，才能實(shí)現(xiàn)最高效、最理想的教學(xué)效果，讓學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握重難點(diǎn)，讓多媒體技術(shù)更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

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作者簡(jiǎn)介：田淑平（1962-），女，吉林四平，大專(zhuān)，小教一級(jí)，研究方向：班主任教育教學(xué)管理。

作者單位：四平市鐵東區(qū)山門(mén)鎮(zhèn)山門(mén)中心小學(xué)，吉林四平 136000