過去，子在川上曰，逝者如斯夫，現(xiàn)在子在鍵上曰，孤獨亦很美……

總結是一種唬人的技能。我曾經(jīng)擁有。

這得歸功于小學五年級時的班主任李森林。她有著兇悍的眉形以及完全對得起眉形的作風。

這對一個弱弱的轉校生來說，是一個很明顯的信號，意味著你今后可以從一個活潑的小學生，轉型為克己復禮的小學生啦。

平時我見她，能躲則躲，但有一次在上學路上，她竟然經(jīng)過我身邊，還喊我坐在她自行車后座一起去學校。

我感到很為難，但又怎么可能對她說“謝謝，我寧肯坐在寶馬車里哭，也不愿意坐在自行車上笑”呢？

懷著既別扭又不安的心情，我搭上了這輛順風車。到校之后，她就在課堂上點名讓我回答問題，陳述我們小組討論的結果—不搭這車，就可以不被點名的。

我現(xiàn)在已經(jīng)記不起來說了一句什么話，大概包含有“紅隊和藍隊分別講述了……”這樣的字眼。

無論從哪個角度說，這都只是一句普通句子，但它卻莫名其妙地博得了某些人的歡心。

她當即龍顏大悅，除了熱情表揚這種歸納和總結能力，還號召全體同學學習。

幼小的心靈哪能經(jīng)得起這種鼓舞？！

所以，在這之后，我的歸納和總結能力迅速邁上臺階，尤其在總結段落大意和中心思想方面，一時風光無兩。

而這種技能后來也沒有被丟棄。因為它總是能輕易地唬住一些單純的觀眾。

如果不是最近觀摩到另一個人的總結能力，我想我還不會收住腳步。呃，倒也不是山外有山，人外有人，望而卻步了。而是，我開始醒悟，原來喜好總結的人，處境這么危險而不自知啊。

還真是只緣身在此山中。平時不覺有何不妥，一旦置身事外，看到原來有這么多人愛總結，愛瞎總結，并且把瞎總結得來的瞎捧場，當做獎牌在收藏，這涔涔汗意就不請自來了。

那么，這位同學到底總結了一些什么呢？

他其實每天都在總結，140字的微博好多時候都不夠使，需要分成三集連播。

操心幅度之廣遠，也就僅次于潘基文了。論藝術，論人生，論玉石的成色，論成年人的友情，論機宜，論茶道，論企業(yè)謀略，論成事規(guī)律，事無巨細，他盡職地做著觀察工作，然后嘔心瀝血地把心得記錄下來。

這些見解往大了說，每一個看上去，都像是對著全球華人說的，有的甚至無遠弗屆地到達了所有能懂漢字的人類。

往小了說，那也是奔著新時期的《論語》方向走的，如果招滿72個手下，演個孔仲尼應該不在話下。過去，子在川上曰，逝者如斯夫，現(xiàn)在子在鍵上曰，孤獨亦很美……

唯一差點意思的是，固定粉絲離72賢人的標準還遠了點，目前只有那么七八個，他們過于露骨了。不是在點贊，就是在點贊的路上，千篇一律地說著一個亙古的主題：還是王總有見解。

當此之即，總結達人王總就哈哈一笑，說上一句where where一類的謙語。

想到這個組合畫面，我感到掐死我的總結嗜好，有點刻不容緩呢。