高效課堂就是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達成的課堂。即是以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。好的教學(xué)效果就是讓學(xué)生在單位時間內(nèi)收獲更多的知識和能力。那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？除了要求每一位老師精心備課、認真組織教學(xué)外，我認為班主任的科學(xué)管理是至關(guān)重要的。

一、注重課前準(zhǔn)備

這里“課前”是從廣義上來說的，它既包括我們平時說的教師每天進入課堂，進行正式授課之前；又指每個學(xué)期的開學(xué)之前。對教師來說，最重要的三個詞語是準(zhǔn)備、準(zhǔn)備、再準(zhǔn)備。

1.學(xué)前的準(zhǔn)備

作為一個合格的班主任應(yīng)該在正式開學(xué)之前就要制訂一個詳實的班級管理計劃，這里面包括本學(xué)期的具體教學(xué)內(nèi)容及實施這些內(nèi)容的具體方法和措施。如果你接的是一個新的班級、陌生的學(xué)生，那你一定要盡最大能力記住每個學(xué)生的名字，最好在第一次見面之后就能準(zhǔn)確的叫出他們的名字，這會給你以后的工作帶來不可想象的推動力。如果你是上學(xué)期的班主任，還應(yīng)該包括學(xué)生的座次、班級管理的一些制度、規(guī)則和程序等等一應(yīng)內(nèi)容在開學(xué)前就要準(zhǔn)備就緒。這樣你的學(xué)生就會在新的學(xué)期、新的同桌、新的規(guī)章制度下開始新的生活。

2.上課前的準(zhǔn)備

每個人都有一個成功的本能，這是人類區(qū)別于其他生物的不同之處，他們希望獲得成功，他們?yōu)槌晒Χ鴬^斗，而這種奮斗的動力就來自于對未來的期待。學(xué)生更希望明確自己現(xiàn)在做的是什么以及將要做什么。井然有序的準(zhǔn)備是高效的關(guān)鍵所在?！耙褱?zhǔn)備好”的教師和“已準(zhǔn)備好”的學(xué)生才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢最大化、不當(dāng)行為最小化，才能使教師的教學(xué)效率最高。這也是我們打造高效能課堂的前提。所以上課前除了要周密備課以外，還要精心準(zhǔn)備課堂上的一言一行，。當(dāng)然更重要的還要長期、一致、連貫的規(guī)范學(xué)生行為。

二、完善課堂程序

一個高效的課堂必定是一個管理良好的課堂，而一個管理良好的課堂是由一整套程序和慣例來構(gòu)建的。如果課堂上失去了行之有效的一套管理程序，我們的課堂和課間就不會有什么兩樣，就無從談起課堂效果和成績。課堂不認真聽講課后花十倍的功夫也彌補不回來的。

1.制定具體的規(guī)則

因為各個教師對不同行為的期望和容忍度是不同的。例如，有些教師允許學(xué)生在教室內(nèi)走來走去，而有些教師就不允許。所以班主任可以允許學(xué)生在班級規(guī)則的基礎(chǔ)上根據(jù)其他任課老師的需要遵守相應(yīng)的課堂規(guī)則，這樣做主要是使學(xué)生隨時都能感覺到有人在管理他們并對他們的學(xué)習(xí)環(huán)境負責(zé)。例如：在教室固定的地方標(biāo)注學(xué)生要完成的作業(yè)。因為每天將作業(yè)公布在相同的地方，即使是相同的作業(yè)也要這么做，一旦同學(xué)們知道了布置的作業(yè)都會寫在相同的地方，就不會每天浪費時間問“今天的作業(yè)是什么”或“我該做什么”；同時也避免了學(xué)生用不知道作業(yè)是什么當(dāng)借口而不完成作業(yè)的現(xiàn)象。

紀(jì)律方面的規(guī)則最好不要超過五條。例如：學(xué)習(xí)用品要求放在桌子的右上角；鈴聲向后要坐在自己的座位上；上課時帶齊所有課本及材料；課堂上不要梳妝打扮；凡事要立即聽從指揮（課間看到老師進班或聽到老師的聲音立即安靜先來，面向老師）。同時明確每個人都要因為“你選擇了違反規(guī)則”而承擔(dān)相應(yīng)的后果。

2.將規(guī)則重復(fù)變成習(xí)慣

制定好的規(guī)則傳達給每一個學(xué)生之后，學(xué)生不一定都遵守。一則有的學(xué)生不一定重視，二則舊的習(xí)慣很難一時改掉。據(jù)報道，21天才能養(yǎng)成一個習(xí)慣。麥德蘭·亨利也說過：“一個兒童要學(xué)習(xí)新鮮的事物，你需要平均重復(fù)8遍。一個孩子要拋棄舊的行為，并代之以一個新的舉止，你需要不斷重復(fù)新的行為平均28遍——重復(fù)講20遍用來消除舊的行為，并重復(fù)8遍來強化新的行為。”我們要了解重復(fù)訓(xùn)練的重要性。學(xué)生也會在這反復(fù)訓(xùn)練中形成習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。因為當(dāng)學(xué)生懷疑教師沒有章法的時候，他們很快就會開始不遵守紀(jì)律。沒有組織、沒有章法的教師只會考慮教授課程，而從來不進行課堂管理，這樣的課堂效率是無從談起高效的。

3.明確課堂基本程序

紀(jì)律規(guī)則之外，就是課堂程序。因為紀(jì)律規(guī)范學(xué)生的行為，而程序則告訴學(xué)生如何把事情做好。一個人要想有所成就，所需要做的就是按照規(guī)定的程序辦事。遵守程序會節(jié)約大量的時間，但程序需要在講解、演練的基礎(chǔ)上進行反復(fù)強化，直到成為學(xué)生的習(xí)慣。最好的方法是在開學(xué)之初花許多時間介紹、教授、示范和演練各種程序，知道在課堂上做什么能產(chǎn)生積極的效果，并促成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

4.善于贊美學(xué)生的每一個表現(xiàn)

善于賞識表現(xiàn)較差的學(xué)生，使他們明白一個道理，那就是：如果森林中只有最優(yōu)秀的鳥類敢于鳴叫，森林將會多么安靜。如果只有最佳運動員從事體育，我們的國家將是多么虛弱。在我的工作中曾經(jīng)有這樣一個孩子，他以前的學(xué)習(xí)基本都倒數(shù)。有一天，他那次的作業(yè)非常認真，我在班上表揚了他。他回家興奮地告訴了家長，而家長也從沒聽說過自己的孩子還能得到老師的表揚，過后家長給我打電話表達了全家人的激動之情。我沒想到我的表揚會引起如此大的反響。從此以后我特別注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并適時表揚，很多學(xué)生也因此表現(xiàn)得越來越好。

三、解讀家庭作業(yè)

教育中的關(guān)鍵問題是讓學(xué)生學(xué)會知識、形成能力，而這些知識和能力必須經(jīng)過無數(shù)的實踐、不斷的訓(xùn)練才能形成。要是學(xué)生不做作業(yè)，就更無從談起。所以，明確說明學(xué)生該學(xué)什么，把你希望學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容明確傳達給學(xué)生，才能便于學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，班主任應(yīng)該在學(xué)生離校前和學(xué)生一起在課代表的協(xié)助下明確各科作業(yè)的內(nèi)容要求、要做到什么程度等等。這樣，才不至于出現(xiàn)教育死角。

總之，一切方法的有效性都來自于堅持。如果能在將來的工作中建立教學(xué)的一致性、連貫性，堅持每天落實統(tǒng)一的規(guī)則，堅持每時有人監(jiān)督實施，學(xué)生的學(xué)習(xí)一定會高效起來！