隨著多媒體教學(xué)的普及，“白板”+黑板已經(jīng)成為一個教室的標(biāo)配。而多媒體教學(xué)也因其生動有趣、形象逼真，正越來越受到師生的青睞。然而，任何一種教學(xué)手段，都不可能盡善盡美。對于邏輯思維嚴(yán)密的數(shù)學(xué)課堂而言，教師板書的過程即是學(xué)生思維漸進(jìn)的過程。因此，數(shù)學(xué)課堂萬不能厚“白”薄“黑”或者因“白”棄“黑”，而是應(yīng)該做好“白”加“黑”的工作，合理利用多媒體和傳統(tǒng)板書。

一、數(shù)學(xué)課堂上，“黑”比“白”更重要

對于多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，已經(jīng)多有論證，筆者勿需多論。這里，筆者想強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)板書不僅生動地反映了教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)了知識的框架結(jié)構(gòu)，而且符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在很多情況下，富有藝術(shù)性的數(shù)學(xué)板書往往比多媒體教學(xué)更加重要。

首先，數(shù)學(xué)教學(xué)除運(yùn)用簡明、精確、簡練的語言表達(dá)外，還須用大量的板書加以說明。數(shù)學(xué)課上的板書，對學(xué)生理解教材、啟發(fā)思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、鞏固所學(xué)的知識起著非常重要的作用。

其次，教師在教會學(xué)生理解基本概念、掌握基礎(chǔ)知識的同時，還要教會學(xué)生解題的思路、技巧、步驟、方法、解答的過程。數(shù)學(xué)課堂上，教師板書的過程即是學(xué)生思維漸進(jìn)的過程，對學(xué)生起著師范的作用。

再次，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)認(rèn)真、整潔的好習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成推理論證嚴(yán)謹(jǐn)、解題步驟詳略適度的數(shù)學(xué)思維和習(xí)慣，板書可謂是樣板。因此，教師必須要以身作則，寫好每節(jié)課的板書，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、多媒體時代，如何搞好傳統(tǒng)板書

在多媒體時代，應(yīng)該如何搞好傳統(tǒng)板書？筆者認(rèn)為可從以下幾個方面入手。

（一）遵循由淺入深的認(rèn)識規(guī)律

板書最重要的功能就是啟發(fā)學(xué)生。因此，教師在書寫板書時，務(wù)必要遵循貫徹由淺入深，由表及里，由易到難，由簡到繁，由已知到未知，由特殊到一般的認(rèn)識規(guī)律。這樣，才能幫助啟發(fā)學(xué)生更好地認(rèn)知課堂上所傳授的知識。

（二）布局力求合理

布局合理的板書，有助于學(xué)生理清思路。教師要在備課時，認(rèn)真分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教學(xué)的目的、要求，明確本節(jié)課應(yīng)教會學(xué)生哪些概念、定理、公式等，要掌握哪些技能、技巧等，在心里有一盤布好的局。

優(yōu)秀的板書要考慮多種因素：一個是布局的方位：哪些內(nèi)容寫在黑板的左邊，哪些內(nèi)容寫在黑板的右邊，哪些內(nèi)容寫在黑板的中間；二個是板書的順序：哪些板書的內(nèi)容在講課過程中可以慢慢擦掉，哪些內(nèi)容需要保留下來，以便到小結(jié)、鞏固時使用。三是板書的重點(diǎn)：該板書的一定要寫在黑板上，不該寫的一點(diǎn)也不要寫。

（三）格式要規(guī)范，書寫要認(rèn)真、整潔

學(xué)生的模范性極強(qiáng)，教師有什么樣的板書，學(xué)生就會有什么樣的作業(yè)。所以教師的板書要注意規(guī)范化，達(dá)到準(zhǔn)確，簡潔的效果。如果不注意這一點(diǎn)，勢必造成學(xué)生概念模糊，格式混亂等不良后果。

（四）正確運(yùn)用數(shù)學(xué)中標(biāo)點(diǎn)符號、字母

對于追求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)科而言，數(shù)學(xué)的符號、字母一定要按要求寫。數(shù)學(xué)的標(biāo)點(diǎn)符號與其他學(xué)科不同之處是：句號是一個小黑點(diǎn)，省略號是三個小黑點(diǎn)。教師有什么樣的板書，學(xué)生就會有什么樣的作業(yè)。有些教師不能很好地使用標(biāo)點(diǎn)符號，教出的學(xué)生做作業(yè)時，去掉了逗號、句號、分號，不能正確的寫省略號，使解答不夠完整，失去了數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，養(yǎng)成不良習(xí)慣。所以教師在課堂的板書中要切實(shí)起好表率的作用。

三、多媒體時代，板書要與多媒體教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來

一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該合理利用多媒體和傳統(tǒng)板書的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，做好“白”加“黑” 的工作，讓數(shù)學(xué)課堂上“黑”“白”相融，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

從內(nèi)容上來說，哪些內(nèi)容應(yīng)在黑板上板書，哪些內(nèi)容應(yīng)在多媒體中顯示出來，教師要課前做好充分的準(zhǔn)備。

另一方面，教師應(yīng)該把握好教學(xué)節(jié)奏和學(xué)生的心理來使用“白板”和黑板。

綜上所述，數(shù)學(xué)課堂需要通過多媒體引入學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地體驗(yàn)，但同時也離不開教師形象直觀的板書。如果用板書能達(dá)到目的，就盡量不用課件，堅(jiān)持以板書為主，多媒體為輔的原則，取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到和諧統(tǒng)一。