新課改提倡“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的積極參與者。同時(shí)，新課改認(rèn)為只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀(guān)能動(dòng)性才能讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人。而要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就必須要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。許多學(xué)生害怕學(xué)英語(yǔ)，覺(jué)得英語(yǔ)很難，自己學(xué)不好，為什么呢？關(guān)鍵是他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有主動(dòng)性。因此，作為中學(xué)的英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是英語(yǔ)趣味教學(xué)的關(guān)鍵所在。下面我們就來(lái)探究一下激發(fā)并保持中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主動(dòng)性的方法。

一、構(gòu)建新型的師生關(guān)系

新課程下的英語(yǔ)教學(xué)要求教師在教學(xué)中由傳授知識(shí)的中心角色轉(zhuǎn)變成為課堂的組織者和參與者。因此，英語(yǔ)教師要放棄教學(xué)權(quán)威的觀(guān)念， 要變教師的單向傳授為師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)的雙向交流，建構(gòu)良好和諧的師生關(guān)系。而要建構(gòu)良好的師生關(guān)系我認(rèn)為要做到以下三點(diǎn)。

1.以賞識(shí)的眼光期待學(xué)生

卡耐基說(shuō)：“使人發(fā)揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵(lì)?！币簿褪琴p識(shí)。人人都需要贊賞，如同人人都需要吃飯一樣。贊賞屬于精神食糧，屬于滿(mǎn)足，人性中最深切的素質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望。每個(gè)初中學(xué)生都強(qiáng)烈希望得到他人的尊重、鼓勵(lì)和贊美。作為教師，我們應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有極大的潛能。我們以賞識(shí)的眼光挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，把批評(píng)缺點(diǎn)改為尋找優(yōu)點(diǎn)，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自尊、自信、自愛(ài)。

2.以發(fā)展的眼光激勵(lì)學(xué)生

人的培養(yǎng)是需要時(shí)間和空間的，是不可能一蹴而就的。所以我們必須用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。要高瞻遠(yuǎn)矚，不要以學(xué)生過(guò)去的事情論是非，更不要只注意眼前的情況。要用科學(xué)發(fā)展的眼光看學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，這樣有助于我們以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)教書(shū)育人。當(dāng)前我們教師要關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、需要、興趣、習(xí)慣等非智力因素，以長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光鼓勵(lì)學(xué)生。

3.以科學(xué)的育人觀(guān)啟迪學(xué)生

我們?cè)诮逃^(guò)程中首先要樹(shù)立以“學(xué)生為本”的思想，一切為了學(xué)生。確立“以生為本”的教學(xué)理念，就要做到尊重學(xué)生，從了解學(xué)生入手，以學(xué)生的實(shí)際和學(xué)生發(fā)展的需要來(lái)確定教學(xué)。其次要注重學(xué)生的全面發(fā)展，為了一切學(xué)生。我們不要把教育的重心只放在分?jǐn)?shù)的教育上，我們更要重視學(xué)生的做人、個(gè)性品質(zhì)、心理素質(zhì)和創(chuàng)新精神等方面的培養(yǎng)。然后要注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為了學(xué)生的一切。教師只有樹(shù)立科學(xué)育人觀(guān)，全面育人，才能使學(xué)生全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、健康發(fā)展。

二、設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方法

要想上好英語(yǔ)課，教學(xué)設(shè)計(jì)是非常重要的。設(shè)計(jì)新穎、生動(dòng)的導(dǎo)入能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦的積極思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，為課堂教學(xué)的開(kāi)展作好鋪墊。因此，我們要采用靈活多變的教學(xué)方法， 注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問(wèn)題作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的素材。

1.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

在課堂上創(chuàng)設(shè)情景， 營(yíng)造氛圍， 盡快把學(xué)生帶入到一定的 “情境” 后進(jìn)行教學(xué)，可以引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。比如介紹新的語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)借助動(dòng)作、多媒體等把學(xué)生帶到有意義的語(yǔ)言環(huán)境中，會(huì)使語(yǔ)言材料變得生動(dòng)有趣。

2.開(kāi)展多樣化的課堂活動(dòng)

讓學(xué)生在愉快的情感體驗(yàn)中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率。如，在課堂中運(yùn)用“daily report”“guess”“role play”“brainstorm”等活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生熱情高漲，主動(dòng)參與，積極思考，配合老師投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)各種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和信心，有利于學(xué)生克服羞怯的心理障礙，養(yǎng)成大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，達(dá)到事半功倍的效果。

3.實(shí)行有效的合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)對(duì)于活躍課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)能起到很大的作用。合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主，把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)換成小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又能讓學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生們互相討論，互相操練，英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)差的給予幫助，平時(shí)不敢開(kāi)口的學(xué)生也有實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

三、組織生動(dòng)的課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是課堂活動(dòng)的延伸，它對(duì)于鞏固和拓展課堂教學(xué)起到不可替代的作用?？梢越M織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，包括英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)角、觀(guān)看英語(yǔ)電影、英語(yǔ)讀書(shū)讀報(bào)交流會(huì)等。也可以在每期的板報(bào)上插入一些英語(yǔ)知識(shí)，如介紹外國(guó)的風(fēng)情習(xí)俗和常用口語(yǔ)，在板報(bào)上張貼英語(yǔ)優(yōu)秀作業(yè)，展示課外活動(dòng)成果。這樣學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)事，就會(huì)發(fā)揮他們最大的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

四、采用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法

陶行知曾說(shuō)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。初中生最重視的是取得好成績(jī)，成績(jī)好時(shí)，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以要充分利用這個(gè)心理特征，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估，激勵(lì)他們奮發(fā)向上。

在上課的過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，哪怕是一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)用得合適的句子，都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定，鼓勵(lì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。教學(xué)實(shí)踐表明，每當(dāng)我們用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)之詞來(lái)對(duì)待學(xué)生的回答時(shí)，他們的積極性就會(huì)提高；當(dāng)學(xué)生尤其是學(xué)困生答對(duì)問(wèn)題受到表?yè)P(yáng)時(shí)，他們會(huì)激動(dòng)不已，整堂課都會(huì)昂著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，聚精會(huì)神地認(rèn)真聽(tīng)課。只有從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心入手，才能找到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的突破口，因勢(shì)利導(dǎo)，從而培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

綜上所述，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，作為教師，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。只有這樣，學(xué)生的主體性才能得到真正發(fā)展，素質(zhì)教育的理想和價(jià)值才能得以實(shí)現(xiàn)。有了主動(dòng)性，就有積極的情感態(tài)度，就能充分發(fā)揮潛能，從而孜孜不倦， 津津有味地進(jìn)行學(xué)習(xí)，即使碰到各種困難也會(huì)想方設(shè)法去化解、去消除、去克服，這樣才能把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性落到實(shí)處。