青少年由于自我辨別能力弱，容易受到外界因素的干擾，造成行為偏差。其行為需在恰當的時候予以引導，否則就可能走上違法犯罪道路。因此，要從家庭、學校、社會等多方面，以青少年個體發(fā)展為著眼點，以務實的角度出發(fā)，探討共建安寧的成長環(huán)境。

一、家庭環(huán)境對青少年成長的影響

家庭是孩子成長的第一課堂，也是一個人生活和成長的首要場所，家庭環(huán)境如何，直接決定其是否能夠健康成長。一般來說，家庭對學生健康成長主要有以下幾方面的影響。

（一）家庭教育方式

父母是孩子的第一任老師，他們常常是“望子成龍”“望女成鳳”，如果父母用適當的方法去教育孩子，常常會達到預期目的；否則，不僅達不到預期目的，還會成為孩子犯罪的因素之一。常見的不良家庭教育方式主要如下。

1.嚴厲、粗暴型

這種家庭的父母往往信奉“棍棒下出孝子”。這種教育的結果使學生往往從開始的表面上屈從內心抵抗，發(fā)展到難以服從另尋發(fā)泄機會，最后到采取抵抗態(tài)度，不認識自身錯誤，嚴重的還可能走向極端。

2.溺愛、遷就型

父母對孩子的盲目溺愛，不僅有礙孩子思想品德的發(fā)展，而且會助長孩子的隨意性，使其從小無拘無束，無法無天，想干什么就干什么，粗暴地對待人和事。

3.冷漠不一致型

家庭成員對于要求不一致；這種管教，往往造成孩子兩面性，甚至尋找機會，想方設法鉆空子來滿足自己的需要。

4.期望過高型

現在，很多家庭都是獨生子女，同時也對學習成績提出更高的要求，使子女盡最大的努力也難以達到，這時孩子就產生極大的心理壓力，甚至焦慮不安，產生了逃避和逆反心理。

5.情感溝通型

有的父母整天忙于工作或生意或只注重對子女物質需求的滿足，而忽視了與子女的主動溝通，造成子女和父母缺少情感溝通，心理問題積重難返，進而使孩子形成抑郁、敏感多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏責任感和同情心等心理障礙和人格缺陷。

（二）家長的素質

家長的素質也是影響學生成長的重要因素。如果家長素質低下，就可能對孩子造成以下影響。

1.使孩子的自尊心受到挫折，對他們的心理上產生消極的影響。

2.無法執(zhí)行正常的家教功能。父母的品行不正，因而喪失威信，無法執(zhí)行正常的家教。

3.對孩子的不道德行為不能及時評價及糾正。

4.可能直接起到教唆作用。

（三）離異單親家庭的孩子成長的誤區(qū)

當今中國人復雜多變的家庭變故所形成的婚姻危機已成為一個重要的社會問題。

1.離異家庭的教育誤區(qū)

（1）有些離異家庭的父母，把孩子當作出氣筒。對孩子過于嚴厲，百般挑剔。

（2）溺愛過分，包辦代替。

（3）將孩子扔給祖（外祖）父母，撒手不管。

（4）對于孩子期望值過高。

（5）竭力丑化對方，阻止孩子與其往來。

2.離異單親家庭學生常見的心理障礙

（1）離異單親家庭的學生，找不到雙親家庭的溫暖，再加上大都是獨生子女，常常表現為情緒低落，意志消沉，心事重重，極易形成孤僻、自傲、不合群的心理疾患。

（2）父母離異對孩子來說，意味著被拋棄，常常表現為自卑、閉塞、多疑、情感冷漠，不容易被溫暖，常感到命運不公，因而不愿付出愛與關懷。

（3）通常情況下，離異家庭的孩子非常憎恨離開的一方，又因無法對離開的一方表達憤怒，常常遷怒于養(yǎng)父（母），把他們當作發(fā)泄的對象，從小就有仇恨心理，滋生出一種對社會、對家庭、對人生的冷漠，對自我和他人充滿不信任的情緒。

二、學校內環(huán)境對青少年成長的影響

“教不嚴，師之情”，學校是未成年人學習發(fā)展的主要陣地，同時學校也是有計劃、有組織、有目的的向下一代傳授、技能、價值標準、社會規(guī)范的專門機構。當兒童進入學齡期以后，學校對學生的影響就逐漸上升首要地位。影響學生成長的學校因素主要有以下幾點：

（一）錯誤的學校教育指導思想

當前片面地只抓智育，抓升學率，忽視經常性的思想教育工作。在此思想指導下，一方面使學生心理整天處于智力超負荷的高度緊張狀態(tài)之中，致使學生神經衰弱、失眠、記憶力減退、注意力渙散等，有的甚至走上輕生厭世之路；另一方面，由于對分數的錯誤看法，也造成了學生心理痛苦。

（二）不良的學校風氣

校風是一所學校共同的穩(wěn)定的具有個性特點的精神狀態(tài)和行為表現，它對學生的成長有很大影響。我國心理學家通過調查發(fā)現，校風好的學校，思想政治教育抓得緊，抓得嚴，教師教學水平高、學生學習風氣濃，同學之間、師生之間關系融洽、友好互助。反之，校風差的學校，思想政治教育不利，紀律松懈、教師的教學水平、工作態(tài)度和道德面貌也存在著一定問題。這就必然會給學生的心理發(fā)展帶來極壞的影響，從而影響了學生健康成長。

（三）低水平的教師素質

學生的健康成長離不開教師的辛勤培養(yǎng)，因而教師的素質水平也是影響學生心理品質形成的重要因素。

1.教師的教學態(tài)度

學生的心理健康、品質形成與教師對其態(tài)度有很大關系。如果教師不了解學生的心理需要，以熱情的態(tài)度予以和安慰，而是缺乏耐心，橫加責難，久而久之，學生就會對學校及教師感到失望，采取反抗或逃避的手段來應付這種現實而產生各種心理問題。

2.老師的教育方法

在當前的中小學中，體罰和變相體罰現象仍時有發(fā)生，不但損壞了學生的身體健康，也給學生造成嚴重的精神負擔。這種懲罰，使學生從表面上可能會循規(guī)蹈矩，但卻常常傷害了學生的自尊心，挫傷了他們的自信心。

三、社會外環(huán)境對青少年成長的影響

現在，孩子接受的東西、使用的東西以及生活方式和以前都不一樣了，特別是改革開放以來，中國在物質上、經濟上改善了，如果精神文明上的改善跟不上，那將會帶來更多的問題。如果我們現在還意識不到整個社會環(huán)境對青少年健康成長的影響，單純地強調物質上要達到的標準，而忽視了整個社會的精神文明建設，忽視了全民素質的提高，那么，青少年成長將會有更多的問題出現。

學校無小事，處處是教育。教育工作者要事事身先垂范，嚴于律己，針對在成長中出現的一些熱點、難點問題，引導學生去理解思考，研究攻關。在學校內營造一種民主、寬松和科學研究的氛圍。