面對各地中招政策的改革，政治學(xué)科有越來越被邊緣化的趨勢，學(xué)生對政治、歷史這兩門不計(jì)總分的學(xué)科極不重視，課外時(shí)間基本不花心思去鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。在這樣的形勢下，作為政治教師，如果不花點(diǎn)功夫，想要使政治科提高教學(xué)質(zhì)量，是非常困難的?，F(xiàn)就如何在有限時(shí)間內(nèi)進(jìn)行思品課有效教學(xué)，談一些粗淺的體會。

一、建立平等和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師，信其道”

平等和諧的師生關(guān)系，可以使學(xué)生與老師在心理上相互融合，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而彼此認(rèn)同，情感相親、行為相近，從中也可以使教師充分運(yùn)用情緒感染、知識教化功能，使教育效果得到充分發(fā)揮。假如我們政治教師還只是自我強(qiáng)化“師道尊嚴(yán)”，居高臨下地進(jìn)行說教，學(xué)生就不會在情感上接納我們，在課堂上也不會積極參與教學(xué)，要想提高課堂教學(xué)實(shí)效是不可能的。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我很注意自己的言行舉止，嚴(yán)于律己，一直以朋友式的身份施教促學(xué)，相互鼓勵(lì)提高。也許是榜樣的力量，我所任教的班級學(xué)生對我的政治科教學(xué)還是比較認(rèn)同的，表現(xiàn)在課堂上就是普遍比較認(rèn)真配合，學(xué)習(xí)政治的信心也比較足，歷次中考成績名列前茅。

二、引導(dǎo)學(xué)生了解開卷考試的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)思品課的認(rèn)識

只有對開卷考試有了一個(gè)科學(xué)而又明確的認(rèn)識，才能使教學(xué)更有效率，才能讓學(xué)生清楚“什么是開卷考試”，懂得如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

開卷考試作為一種新型的考試方式，能受到廣大師生的歡迎，是有其一定的積極意義的：一是可以把學(xué)生從繁重的識記中解放出來，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，避免了過度的死記硬背；二是考試時(shí)使學(xué)生根據(jù)生活實(shí)踐與社會道德標(biāo)準(zhǔn)變得有話可說，試題答案百花齊放。但是，此種考試形式，學(xué)生學(xué)習(xí)看似輕松了，可是要想考高分，“雙基”不牢是不行的，因?yàn)殚_卷考試題“看似書外”， “理在書內(nèi)”。若沒有平時(shí)的扎實(shí)學(xué)習(xí)，對知識理解的不夠深刻，不能形成一定能力的話，是不能適應(yīng)開卷考試的?；谶@些了解，學(xué)生才會對學(xué)習(xí)政治的認(rèn)識有一定的提高，從而提高學(xué)習(xí)本學(xué)科知識的自覺性和主動(dòng)性。

三、狠抓課堂教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，向45分鐘要質(zhì)量

中招政策的改革，使政治科有越來越被邊緣化的趨勢，學(xué)生課外基本不花時(shí)間讀政治科。如果課內(nèi)再不抓緊，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，向45分鐘要質(zhì)量，政治科要想提高教學(xué)質(zhì)量，則會成為一句空談。所以，政治教師，只能把希望和功夫放在課堂教學(xué)上。為此，我談四點(diǎn)看法。

1.要使每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，教師必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)。教師要認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)備課，針對不同目標(biāo)充分設(shè)置不同的教學(xué)情境。通過仔細(xì)備課，明確本堂課的各層教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)做到心中有數(shù)，得心應(yīng)手。

2.要使每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，教師必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。這要求教師要重視教材中的“探究活動(dòng)”內(nèi)容。充分利用好政治教材中的探究活動(dòng)材料（當(dāng)然也可以根據(jù)實(shí)際另外創(chuàng)設(shè)情境），讓學(xué)生真正動(dòng)起來，對于深化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性以及培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)踐有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3.要使每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，教師必須重視夯實(shí)教材基礎(chǔ)知識，努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。能力離不開基礎(chǔ)知識，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，沒有對基礎(chǔ)知識融會貫通的理解，就談不上運(yùn)用知識解決問題能力的提高。因此，課堂教學(xué)應(yīng)夯實(shí)基礎(chǔ)，特別是單元復(fù)習(xí)或總復(fù)習(xí)時(shí)還可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作知識框架圖表，按“單元-課題-框題-目題”的邏輯層次構(gòu)建完整的知識框架體系，在頭腦中形成一棵知識大樹，使所學(xué)的知識脈絡(luò)清晰，又使知識系統(tǒng)化、全面化，有利于把握單元之間、課與課之間、框與框之間、目與目之間的內(nèi)在聯(lián)系。

4.要使每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須重視課堂練習(xí)的作用，做到當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。課堂練習(xí)是訓(xùn)練學(xué)生解題能力的主要途徑。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系本課所學(xué)知識，巧妙地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，既可使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又可達(dá)到運(yùn)用知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)學(xué)生的解題能力的目的。設(shè)計(jì)的練習(xí)應(yīng)有針對性、時(shí)代性、典型性和靈活性，既有單項(xiàng)練習(xí)，又有綜合練習(xí)，既要有鞏固性，又要有靈活性。

四、加大對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度，樹立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，提高單科及格率

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的，總會有那么一小部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難，跟不上其他同學(xué)。這時(shí)，教師絕不能放棄每一位后進(jìn)生，要耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心?？刹扇∪缦麓胧阂皇墙處煴仨殞θ握n班級中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；二是要注重談心和個(gè)別輔導(dǎo)，可利用課余時(shí)間進(jìn)行，鼓勵(lì)他們克服心理障礙；三是在課堂上對后進(jìn)生要多一點(diǎn)啟發(fā)誘導(dǎo)，多一份關(guān)愛，多檢查他們的課堂筆記，對他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。

五、捕捉時(shí)事政治熱點(diǎn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際

縱觀歷年考試，思想品德考試多以時(shí)事政治材料為背景，與社會熱點(diǎn)問題緊密相聯(lián)，主要是考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識分析現(xiàn)實(shí)生活、分析國內(nèi)外各種政治現(xiàn)象的能力。因此，在教學(xué)過程中，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，密切關(guān)注國內(nèi)國際重大政治事件，了解當(dāng)?shù)氐牡胤教厣c人文典型事例，將它歸納成“時(shí)事要覽”“熱點(diǎn)專題”“熱點(diǎn)題庫”等等，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行多角度、全方位的思考，獨(dú)立分析，自己組織答案，不斷積累解題經(jīng)驗(yàn)，掌握不同題型的解題方法與技巧，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)解決問題與應(yīng)變的能力。

總之，課程的改革與中招政策的變化，對學(xué)生提出了更高的要求，對教師提出了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名政治教師，應(yīng)順應(yīng)形勢，調(diào)整心態(tài)，以積極的態(tài)度面對學(xué)生，面對所教的學(xué)科，用心教學(xué)，提高課堂實(shí)效，我想教學(xué)質(zhì)量一定會盡如人意。