在少數(shù)民族地區(qū)，農(nóng)村中學(xué)生由于受到其他原因和條件的限制，眼界不開(kāi)闊，視野范圍狹窄，接觸的生活面比較小，洞察社會(huì)和認(rèn)知社會(huì)的能力有限，觀(guān)察自己周?chē)挛锏淖兓灿幸欢ǖ南薅?。再加上受到本民族語(yǔ)言的影響，語(yǔ)言能力差，這就給農(nóng)村中學(xué)生的作文帶來(lái)困難。作文水平和能力的提高，要求學(xué)生既要有語(yǔ)言表達(dá)能力又要有寫(xiě)作知識(shí)，更要有豐富的想象力。作文教學(xué)就是訓(xùn)練學(xué)生把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、文字處理表達(dá)出來(lái)，這也是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。培養(yǎng)初中學(xué)生的寫(xiě)作能力應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。

一、激發(fā)興趣，提高寫(xiě)作信心

“興趣是最好的老師”。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。首先，由易到難。在課堂教學(xué)中，為了把生字教學(xué)和作文教學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生把剛學(xué)過(guò)的課文要掌握的生字，任選兩個(gè)或兩個(gè)以上的生字寫(xiě)成一句話(huà)，這樣做學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)，下手習(xí)作。其次，平時(shí)讓他們進(jìn)行片段訓(xùn)練，不要求其寫(xiě)整篇文章，也不要求寫(xiě)作字?jǐn)?shù)，讓他們放下心里包袱，抱著試試寫(xiě)的心情去寫(xiě)，只要愿意寫(xiě)就鼓勵(lì)他們寫(xiě)，久而久之寫(xiě)作習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。最后，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣。日記是生活的剪影，是心路歷程的真實(shí)記錄，是以我手寫(xiě)我心，更是作文材料的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，因此可鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)日記。茅盾先生說(shuō)過(guò)：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草薄，把你所見(jiàn)、所聞、所為、所感隨時(shí)記下來(lái)……”倘若我們的學(xué)生能如此去做，平時(shí)多記錄生活點(diǎn)滴，讓自己的情意淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，不僅可以使他們熱愛(ài)生活，還可以培養(yǎng)他們作文能力，這樣何樂(lè)而不為？總之，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生筆頭熟了，素材豐富了，寫(xiě)作熱情提高了。

二、課前演講，提高表達(dá)能力

葉圣陶曾說(shuō)，語(yǔ)文含義是“口說(shuō)為語(yǔ)，手寫(xiě)為文”。我心里怎么想，就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)，就怎么寫(xiě)。但有了豐富的生活，卻不一定會(huì)表達(dá)，飽經(jīng)風(fēng)霜的乞丐什么也不會(huì)說(shuō)。農(nóng)村學(xué)生樸實(shí)而膽怯、知識(shí)面狹窄，語(yǔ)言表達(dá)不是很好，平時(shí)都講方言，很少用普通話(huà)表達(dá)，所以我們更要重視訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。千方百計(jì)，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)。怎樣才能做到這樣呢？在課堂教學(xué)的時(shí)候，一直堅(jiān)持課前三分鐘演講。首先，給學(xué)生信心和勇氣，學(xué)生初次上講臺(tái)面對(duì)全班同學(xué)講話(huà)，需要勇氣和膽量。這一階段老師要給學(xué)生充分的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，并明確告訴學(xué)生：課前三分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練，人人都參與，無(wú)一例外。學(xué)生既知沒(méi)有退路，也就勇往直前了。其次，向?qū)W生宣布進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的具體要求。這些要求是：（1）課前要作好充分準(zhǔn)備，盡可能演講自己寫(xiě)的圍繞某一主題的一段話(huà)，也可以錄用平時(shí)摘抄的好的文字；（2）所講內(nèi)容不限，只要是積極健康；（3）用普通話(huà)，聲音響亮，讓每位同學(xué)都能聽(tīng)清；（4）每節(jié)課原則上是一課一人，按學(xué)號(hào)輪流，演講時(shí)間不超過(guò)三分鐘，不少于一分鐘；（5）同學(xué)上臺(tái)時(shí)，大家鼓掌歡迎，講完后，無(wú)論講得怎樣都應(yīng)報(bào)以掌聲。結(jié)束后，老師或者學(xué)生作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。對(duì)講話(huà)同學(xué)的講話(huà)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、儀態(tài)、普通話(huà)等方面加以評(píng)論，要求充分肯定長(zhǎng)處，指出不足，也可作必要的補(bǔ)充。

三、課堂教學(xué)，培養(yǎng)想象能力

沒(méi)有大膽的想象，就沒(méi)有偉大的發(fā)現(xiàn)。想象是創(chuàng)新的前奏，誘發(fā)學(xué)生大膽想象，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高有著十分重要的意義。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)有意識(shí)地在生活中尋找寫(xiě)作素材之后，對(duì)寫(xiě)作保持應(yīng)有的敏感與興奮，我們還可以做些諸如對(duì)課文的填白、對(duì)文章結(jié)尾的續(xù)寫(xiě)或想象詩(shī)詞的意境等寫(xiě)作訓(xùn)練，以拓寬學(xué)生寫(xiě)作的思路。蘇教版七年級(jí)上冊(cè)《端午日》這篇文章倒數(shù)第二自然段敘述軍民下水追趕鴨子。但課文并沒(méi)有對(duì)“下水追趕鴨子”的情景進(jìn)行描寫(xiě)，教師可讓學(xué)生把這個(gè)情景通過(guò)想象描寫(xiě)出來(lái)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生發(fā)揮想象力既能很好的鞏固文本內(nèi)容，又能對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展與延伸。

四、多樣批改，提高評(píng)析能力

葉圣陶說(shuō)：“文章寫(xiě)完之后，最好是念一兩遍……要念起來(lái)上口，聽(tīng)起來(lái)順耳。”學(xué)生自我批改便是其中的一種方法。學(xué)生作文寫(xiě)好以后，教師不要急于收上來(lái)。讓學(xué)生邊讀邊用紅筆圈劃出作文中用得比較好的詞句。好詞用小圓圈標(biāo)出，而好句則用波浪線(xiàn)劃出，再作適當(dāng)?shù)脑u(píng)析，如“這個(gè)詞或句子好在哪里”讓學(xué)生自己寫(xiě)出來(lái)。老師在學(xué)生自改的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整并整體評(píng)價(jià)。讓學(xué)生互相修改也是一種很好的批改方法。這樣每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到其他同學(xué)的作文，多了相互交流的機(jī)會(huì)，也可以大膽中肯地評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作文。學(xué)生對(duì)作文的鑒賞能力提高了，何愁他們不會(huì)作文。經(jīng)過(guò)反復(fù)這樣訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的基本要求會(huì)理解得越來(lái)越深刻，評(píng)的評(píng)語(yǔ)也越來(lái)越有章法了，寫(xiě)的作文也越來(lái)越出彩了。

五、定期展示，激發(fā)寫(xiě)作熱情

俗話(huà)說(shuō)：“樂(lè)此不?！保獙W(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺(jué)動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，我們千萬(wàn)不要忽視鼓勵(lì)的力量。對(duì)于寫(xiě)作基礎(chǔ)差的學(xué)生教師要適時(shí)鼓勵(lì)，不要過(guò)多指責(zé)，否則會(huì)適得其反。筆者還在教室一角開(kāi)辟一塊“優(yōu)秀作文專(zhuān)欄”，把每次作文的優(yōu)秀篇目連同評(píng)語(yǔ)（學(xué)生和老師的評(píng)語(yǔ)），讓寫(xiě)字好學(xué)生謄抄好，張貼到“優(yōu)秀作文專(zhuān)欄”里邊，給他們提供更多展示作文才華的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。這樣可以營(yíng)造一種氛圍：“這些優(yōu)秀的作文都來(lái)自同學(xué)之中，我也能寫(xiě)出這樣的作文?！边@不僅能讓優(yōu)秀作文作者產(chǎn)生榮譽(yù)感，更重要的是借用這個(gè)平臺(tái)來(lái)鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到寫(xiě)作之中，同時(shí)增強(qiáng)他們的寫(xiě)作熱情。對(duì)一些文質(zhì)兼美的作文，還可以推薦到報(bào)刊或者中學(xué)生語(yǔ)文園地發(fā)表，使學(xué)生真正體會(huì)到作文成功的快感。這樣也更能激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

總之，如何提高農(nóng)村初中學(xué)生作文能力的方法還有很多，只要我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中不斷探索，潛心研究，抓住一切有利時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生把自己的興奮與快樂(lè)盡情地表達(dá)在自己的習(xí)作里。