在課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中，與教師一起去探究知識(shí)，一直是我們?cè)S多一線教育工作者追求的目標(biāo)。那么教師如何在教學(xué)中適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？最好的方法是從學(xué)生的需要出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際來確定教學(xué)內(nèi)容、方法和難易的程度。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的態(tài)度。我從事多年的地理教學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做了以下幾個(gè)方面的嘗試。

一、巧設(shè)引言，誘發(fā)興趣

引言，顧名思義即是一節(jié)課的導(dǎo)語(yǔ)，它雖不是課的正文，但卻直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的興趣。處理得好，即可得到事半功倍的效果，因此不可忽視。

二、妙用懸念，激發(fā)興趣

濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣不能僅憑表象的刺激，而是在不斷給自己提出問題，在好學(xué)深思中發(fā)展深化。因此，在地理教學(xué)中要注意設(shè)疑游思，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、借用古詩(shī)文，感召興趣

把古詩(shī)名句中優(yōu)美的詩(shī)情畫意，結(jié)合地理知識(shí)的內(nèi)容在課堂上講解，使人耳目一新、引人入勝之感，由此創(chuàng)設(shè)聽課之最佳境界，為順利完成教學(xué)任務(wù)打下良好基礎(chǔ)，如講氣候時(shí)用唐代邊塞詩(shī)人岑參《白雪歌送武判官歸京》中的前兩句：“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。從詩(shī)中第一句“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”可以看出，北方冬季風(fēng)來得早且來得急，北方冬季長(zhǎng)夏季短。八月（陽(yáng)歷9月份）北方就處于冬季風(fēng)的控制之下，所以雨季也很快結(jié)束，雨帶被冬季風(fēng)推到南方?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”顯然是一次快行冷鋒過境形成的天氣特征。

四、常用幽默比喻，助長(zhǎng)興趣

課文中常有一些比較重要但又抽象的內(nèi)容，教師若適當(dāng)引用一些與教材有緊密關(guān)系的，學(xué)生愛聽的，且真實(shí)的、生動(dòng)的、形象的、有趣的材料加以印證，一方面深化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，另一方面也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情趣。

1.巧用流行詞，與學(xué)生縮短距離，如講到日本海外建廠時(shí)，給學(xué)生分析原因：“日本工廠有轉(zhuǎn)嫁污染的、有利用當(dāng)?shù)亓畠r(jià)的自然資源和勞動(dòng)力的、還有利用當(dāng)?shù)貜V闊消費(fèi)市場(chǎng)的，其中在美國(guó)建廠主要是為了利用當(dāng)?shù)貜V闊消費(fèi)市場(chǎng)，因?yàn)槊绹?guó)和日本一樣是發(fā)達(dá)國(guó)家”。

2.借用語(yǔ)音相近的字詞，構(gòu)成特別的語(yǔ)義，從而產(chǎn)生幽默效果。如：我國(guó)居世界首位的礦產(chǎn)鎢、銻、 稀土、鋅、鈦、釩，可記為（“吾弟吸毒心太煩”）。

3.違拗語(yǔ)言規(guī)律和社會(huì)習(xí)慣，使原先凝結(jié)的一種規(guī)范認(rèn)識(shí)和目前話語(yǔ)事實(shí)發(fā)生矛盾沖突，便會(huì)產(chǎn)生幽默效果。如：用變形的諺語(yǔ)來形容黃河（地上河—水往高處流，人往低處走）；故意誤用成語(yǔ)—“大氣層厚度2000—3000千米，地球直徑12740千米。學(xué)了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們就知道‘天高地厚’了?！?/p>

4.巧用比喻、擬人、借代、雙關(guān)、反語(yǔ)等修辭手法，常會(huì)創(chuàng)造出幽默意境。如：講恒星運(yùn)動(dòng)時(shí)，筆者這樣講述：“最早發(fā)現(xiàn)恒星運(yùn)動(dòng)的是我國(guó)唐代天文學(xué)家僧一行，這個(gè)和尚除了念經(jīng)外，還有一項(xiàng)‘業(yè)余愛好’，那就是觀察天象。其實(shí)恒星運(yùn)動(dòng)的速度很快，牛郎26km/s，織女14km/s，牛郎跑得快，大概是因?yàn)槟行缘木壒拾伞?200年后明目皓齒的織女將靠近北極成為北極星，牛郎織女分道揚(yáng)鑣。也許有些同學(xué)會(huì)感到惋惜，其實(shí)他們并不般配，織女是一顆耀眼的明星，亮度是牛郎的六倍，體重是牛郎的三倍！”這段話把現(xiàn)代用語(yǔ)“業(yè)余愛好”借用到古人身上，新穎別致；把織女描繪成“明目皓齒”，比喻為耀眼的明顯，形象科學(xué)；而“牛郎跑得快”是擬人手法的巧妙運(yùn)用。

5.講富士山這一活火山時(shí)把富士山近期有噴發(fā)跡象說成“富士山近期很想噴發(fā)”，“很想”一詞用在此處令人忍俊不禁，妙趣橫生。

教學(xué)幽默不僅可以用在講授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也可以用在組織教學(xué)時(shí)。如在學(xué)生上課遲到、講話、打瞌睡時(shí)，教學(xué)幽默可以助教師一臂之力。在講到美國(guó)城市時(shí)，看到一位同學(xué)在打瞌睡便目視著該同學(xué)風(fēng)趣地說：有一位同學(xué)已夢(mèng)到華盛頓了，請(qǐng)他談一下具體感受。全班嘩然。這樣在輕松友善的氣氛中，教育了學(xué)生也調(diào)整了課堂秩序。教學(xué)中這樣的例子很多?？傊诮虒W(xué)中我們可以幽默引趣、幽默點(diǎn)撥、幽默糾錯(cuò)、幽默啟悟，為我們的課堂注入一股新鮮血液，使課堂如同磁石般富有吸引力，成為學(xué)生流連忘返的殿堂。

五、利用漫畫，啟迪興趣

教學(xué)中結(jié)合講授內(nèi)容，選用適當(dāng)?shù)牡乩砺嬜鬏o助，既生動(dòng)形象、寓意深刻，豐富課堂活動(dòng)，易引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又可培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力，豐富學(xué)生的地理知識(shí)。

六、引用歌謠諺語(yǔ)，升華興趣

地理教學(xué)中恰當(dāng)引用民謠、諺語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，通俗易懂，且易生趣，并且加深了對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用。例如：在講水循環(huán)的下滲被改變而加劇城市內(nèi)澇時(shí)，引用了南方歌謠：“落雨大，水浸街……”還有諺語(yǔ)形象逼真，富有感染力。

如天文諺語(yǔ)：北斗：“斗柄指東，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬”。

氣象氣候諺語(yǔ)：“早穿皮襖午穿紗”的歌謠講解我國(guó)西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，；“天上鯉魚斑，明日曬谷不用翻”； “一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒?！薄包S梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！?/p>

農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)：“棗發(fā)芽，種棉花”； “清明前后，種瓜點(diǎn)豆”。

交通諺語(yǔ)：“火車一響，黃金萬兩”；“蜀道之難，難于上青天”。諺語(yǔ)，可引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣的培養(yǎng)是多方面的，只有潛移默化地把它運(yùn)用到教學(xué)中去，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們覺得地理課堂是：一個(gè)快樂的、一個(gè)充滿想象力的、一個(gè)奇思妙想的、一個(gè)妙趣橫生的、一個(gè)同學(xué)們都向往的精神樂園。因?yàn)樵谏系乩碚n時(shí)感到輕松愉快，既能學(xué)到知識(shí)，又是一種享受，從而形成愛學(xué)地理的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。