工作以來，一直在思考一個(gè)問題：如何成為讓學(xué)生既敬又愛的班主任？為了研究這個(gè)問題，本人查閱了相關(guān)資料，汲取前人的智慧，結(jié)合自己這幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要成為讓學(xué)生既敬又愛的班主任，可從以下幾方面入手。

一、以身作則，為人師表

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任在學(xué)生面前就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。

以身作則并不是事事都親為。事事親為，一是自己覺得特別累，二是會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生不愿動(dòng)手動(dòng)腦的陋習(xí)，產(chǎn)生依賴心理。所以，班主任一定要注重培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，用切實(shí)有效的方法引導(dǎo)學(xué)生“下水”，練成游泳的本領(lǐng)。

二、監(jiān)督執(zhí)行，從嚴(yán)管理

紀(jì)律方面，首先在班級(jí)進(jìn)行思想教育，號(hào)召全班同學(xué)共同營(yíng)建“團(tuán)結(jié)友愛、文明守紀(jì)、勤奮上進(jìn)”的優(yōu)良班風(fēng)，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣、好風(fēng)氣。同時(shí)，制訂嚴(yán)格細(xì)致的管理制度和獎(jiǎng)懲條罰，從嚴(yán)執(zhí)行。

衛(wèi)生方面，根據(jù)以勤帶懶的原則，搭配安排好每天打掃教室、衛(wèi)生區(qū)的人員，并派專人負(fù)責(zé)。

學(xué)習(xí)方面，著力強(qiáng)調(diào)學(xué)生以學(xué)為主。反復(fù)強(qiáng)調(diào)把握課堂的重要性，重點(diǎn)抓好課堂紀(jì)律。

安全方面，多進(jìn)行安全專題教育，杜絕安全隱患。

為了避免出現(xiàn)班委監(jiān)督不嚴(yán)，學(xué)生“消極怠工”，導(dǎo)致出現(xiàn)有損班級(jí)利益的事情，班主任就要時(shí)不時(shí)地抽查，通過監(jiān)督執(zhí)行來實(shí)現(xiàn)從嚴(yán)管理的目的。

三、樹立目標(biāo)，增凝聚力

（一）要使班級(jí)有凝聚力，班主任應(yīng)對(duì)班上學(xué)生有“心”

作為“一家之長(zhǎng)”，班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護(hù)這一家庭中的每一位成員。真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們，尊重他們，信任他們，能使他們感覺到老師真心的愛護(hù)，體會(huì)到大家庭的溫暖，從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。

（二）要使班級(jí)有凝聚力，班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)，有集體榮譽(yù)感

班級(jí)的奮斗目標(biāo)，猶如一盞明燈，給黑夜里的航船指引方向！它可以使學(xué)生明確方向，能促進(jìn)其對(duì)集體的熱情始終保持并不斷增加。為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，可從學(xué)習(xí)入手，先提出全班各項(xiàng)具體目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生都有自己的奮斗目標(biāo)，而且這些目標(biāo)是經(jīng)過努力可以達(dá)到的，這樣就保持了同學(xué)的積極性。

（三）要使班級(jí)有凝聚力，必須精心組織有特色的活動(dòng)

班級(jí)組織的特色的活動(dòng)，能使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖，使學(xué)生體會(huì)到他們所在的集體是幸福的集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

（四）要使班級(jí)有凝聚力，班主任應(yīng)樹立威信、展示自己高尚的人格魅力

一個(gè)班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)，在一定程度上是其班主任的人格放大。班主任不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正、行得直、一視同仁、賞罰分明的作風(fēng)，都能使得自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周圍。

（五）要使班級(jí)有凝聚力，要建立強(qiáng)有力的班干部集體

班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。

四、包容學(xué)生，以理服人

以寬容之心對(duì)待學(xué)生之過，你一定是學(xué)生最受歡迎的老師。

然而，寬容并非“靈丹妙藥”，寬容作為一種教育方法，只有恰如其分地運(yùn)用，才能收到良好的教育效果。

（一）寬中有嚴(yán)、寬中有愛

教師既接納學(xué)生的錯(cuò)誤，又嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真改正錯(cuò)誤。教師寬容學(xué)生是因?yàn)闊釔蹖W(xué)生。寬容學(xué)生的目的是讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，教師在寬容學(xué)生時(shí)，要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛護(hù)。教師對(duì)學(xué)生不能求全責(zé)備，不能一見學(xué)生犯錯(cuò)誤就心煩意亂，動(dòng)則訓(xùn)斥、諷刺挖苦。

（二）寬的有理、有度、有方

教師寬容學(xué)生錯(cuò)誤要合理，要寬之有據(jù)。教師對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生寬容時(shí)，首先要講清楚為什么要寬容。其次，教師寬容學(xué)生的時(shí)候要講道理，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，及時(shí)指出錯(cuò)誤，幫助學(xué)生分析原因，使學(xué)生改正錯(cuò)誤，提高學(xué)生自控能力。

教師在運(yùn)用寬容這種教育方法時(shí)，根據(jù)犯錯(cuò)誤學(xué)生的個(gè)性思想認(rèn)識(shí)等選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、方式、場(chǎng)合對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育。

五、關(guān)愛學(xué)生，以情感人

對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是教師一切教育藝術(shù)、方法產(chǎn)生的基礎(chǔ)和源泉，也是學(xué)生高尚情操和健康心理扎根生長(zhǎng)的沃土。要做到關(guān)懷學(xué)生、熱愛學(xué)生，教師除必須具備穩(wěn)健的修養(yǎng)、穩(wěn)定的情緒、健全的人格、敬業(yè)的精神外，更重要的是要有一顆仁愛之心。仁義綿綿，愛意切切，如春風(fēng)化雨，如細(xì)雨潤(rùn)物。

六、終身學(xué)習(xí)，更新知識(shí)

新世紀(jì)的教師必須師德高尚、知識(shí)淵博，具備扎實(shí)的教學(xué)基本功、有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教育的能力。

教師要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)和應(yīng)用知識(shí)。教學(xué)過程既是教師教育學(xué)生的過程，也是教師自我教育的過程，教師在教與學(xué)之間循環(huán)發(fā)展。

七、聯(lián)系家長(zhǎng)，獲取支持

我們很難說家庭教育和學(xué)校教育孰輕孰重，但家長(zhǎng)在教育孩子問題上與班主任的密切配合，可以使學(xué)校教育事半功倍，卻是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，形成兩者之間的合力，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。但是，由于家長(zhǎng)的職業(yè)不同、層次不同，教育的觀念也不同，要讓他們都能與學(xué)?！安秸{(diào)一致”，很不容易。

在與家長(zhǎng)溝通之前要做好準(zhǔn)備，包括對(duì)他家庭居住條件，家庭成員構(gòu)成，學(xué)生父母感情情況，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求等；家長(zhǎng)文化程度（學(xué)歷），職業(yè)情況，家長(zhǎng)的性格，興趣愛好都要有所了解。還要了解學(xué)生在家的情況，諸如學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)時(shí)間，看電視時(shí)間，交往情況，家務(wù)勞動(dòng)情況等。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，真正要成為讓學(xué)生敬愛的人，還需要我們多和學(xué)生接觸，多關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，不斷的加強(qiáng)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。