中學(xué)時(shí)代是人生中最寶貴的黃金時(shí)代。在這一時(shí)期，人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等都在不知不覺(jué)中樹(shù)立起來(lái)。因此這一時(shí)期的教育也就顯得尤為重要了。但是近年來(lái)，我國(guó)中學(xué)生特別是初中生由于獨(dú)生子女以及應(yīng)試教育等各種原因，使其對(duì)人生和前途都產(chǎn)生了一種迷茫感，因此有必要對(duì)其進(jìn)行勵(lì)志教育。那么何為勵(lì)志教育呢？

勵(lì)志教育，也就是在教學(xué)中應(yīng)用教育心理學(xué)、教育激勵(lì)學(xué)和教育管理學(xué)理論，從深層次的激發(fā)和喚醒學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在某種指引和鼓勵(lì)下，通過(guò)自己的努力，最終成功的教育。

那么勵(lì)志教育有何意義呢？本文將圍繞勵(lì)志教育，分析其重要，并且研究日常管理中勵(lì)志教育的策略，最后就今后勵(lì)志教育的持續(xù)進(jìn)行發(fā)表一下自己的看法。

一、勵(lì)志教育的重要性

那么為什么要進(jìn)行勵(lì)志教育呢？在初中日常管理中勵(lì)志教育有什么重要性呢？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，筆者憑著自己多年的初中教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)對(duì)此進(jìn)行了細(xì)致的分析研究。

當(dāng)今世界日新月異，知識(shí)更迭迅速，社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化也在不斷地發(fā)展，人們的思想覺(jué)悟提高，導(dǎo)致獨(dú)生子女的數(shù)量在不斷增加。在這期間也出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，初中生的德育工作所面臨的問(wèn)題就是一項(xiàng)非常緊迫的問(wèn)題。由于單親家庭和隔代撫養(yǎng)的增加，導(dǎo)致獨(dú)生子女從小就集千百寵愛(ài)與一身。家長(zhǎng)的重分輕德，唯分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)好壞。進(jìn)而導(dǎo)致急功近利，家長(zhǎng)和學(xué)校輕視了孩子們的德育發(fā)展。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題。

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。而初中時(shí)期又是一個(gè)特殊的時(shí)期，剛剛由小學(xué)升入中學(xué)，身體和心理都在迅速發(fā)展。如果任這些問(wèn)題進(jìn)一步發(fā)展，那么勢(shì)必將影響國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。因此我們有必要加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，加強(qiáng)勵(lì)志教育，引導(dǎo)青少年牢固樹(shù)立正確的理想信念，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和正確奮斗目標(biāo)，才能獲得素質(zhì)的全面提高，形成健全高尚的人格。加強(qiáng)勵(lì)志教育，幫助他們?cè)诙喾N思想意識(shí)中比較、甄別與選擇，樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀。

通過(guò)勵(lì)志教育，增強(qiáng)青少年開(kāi)拓創(chuàng)新的決心、追求真理的勇氣和頑強(qiáng)不屈的毅力。從而信心百倍地建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，更好的確保國(guó)家興旺發(fā)達(dá)、民族繁榮富強(qiáng)。

而筆者認(rèn)為，學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)勵(lì)志教育，而且要將其融入到學(xué)校的日常管理中，對(duì)于初中生這樣一個(gè)特殊群體更加不能放松，要在日常生活中堅(jiān)定不移地實(shí)行勵(lì)志教育。

二、日常管理中的勵(lì)志教育

在日常管理中如何實(shí)施勵(lì)志教育呢？筆者結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了分析研究，總結(jié)出如下三條策略。

（一） 名人效應(yīng)

青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)根據(jù)某一本書(shū)或者某一個(gè)媒介，知道甚至深入了解一些成功者的故事，然后把他作為自己的榜樣，進(jìn)而通過(guò)他的故事激勵(lì)自己朝著目標(biāo)努力奮斗，那么在日常教學(xué)中，我們也可以將一些名人的真實(shí)故事，通過(guò)各種途徑，融入到日常管理中去。以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。

（二）身邊成功例子的交流

同學(xué)之間的影響力是老師和家長(zhǎng)不可比擬的。他們之間的交流也是師生關(guān)系中沒(méi)有的。因此作為班主任，應(yīng)該利用一切可能的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)同學(xué)之間互相交流，互相的鼓勵(lì)。因此，可以舉辦一些交流會(huì)，讓同學(xué)們利用課余時(shí)間，找?guī)讉€(gè)勵(lì)志的故事，最好是身邊的人的勵(lì)志成功的例子。讓學(xué)生就這個(gè)勵(lì)志成功的例子做感想發(fā)言?；ハ嘟涣髯约旱母邢?，同時(shí)也鼓勵(lì)同學(xué)，邀請(qǐng)這些身邊的勵(lì)志成功者來(lái)學(xué)校作交流報(bào)告，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，近距離接觸，讓他們真實(shí)的感受一下這些活生生的例子，從而以他們?yōu)榘駱?，加倍努力學(xué)習(xí)，制定自己的目標(biāo)，并且最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

榜樣的事跡就發(fā)生在我們身邊，實(shí)實(shí)在在，可摸可觸，可感可學(xué)，他們的事跡能真正感染學(xué)生，教育學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。從而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，詮釋著榜樣的偉大力量，進(jìn)而感染和鼓勵(lì)青少年奮發(fā)向上，勵(lì)志成才。

（三） 日常生活中的言傳身教

現(xiàn)在的青少年大部分是獨(dú)生子女，他們生活在相對(duì)優(yōu)越的環(huán)境中。一些青少年心理素質(zhì)脆弱，害怕困難，怕苦怕累，貪圖享樂(lè)，意志薄弱，生活懶散。為了把吃苦精神和勵(lì)志教育融為一體，我們可以開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)。比如讓學(xué)生從身邊的事做起，打掃衛(wèi)生洗衣做飯等，勞動(dòng)光榮，熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕吃苦，勿以善小而不為，自覺(jué)養(yǎng)成勤勞樸實(shí)奮發(fā)向上的良好品質(zhì)。也可以通過(guò)改革體育課程形式，豐富體育課內(nèi)容，開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，走出校門(mén)，登山峰比賽，背包行軍訓(xùn)練等，磨煉意志。

另外家長(zhǎng)也要為我們的勵(lì)志教育創(chuàng)造各種能夠提高青少年心理素質(zhì)和意志的機(jī)會(huì)。在日常生活中，父母對(duì)于孩子的影響也是不可忽視的，學(xué)校應(yīng)該想方設(shè)法發(fā)掘他們?cè)谶@方面的潛力，讓父母接受一些關(guān)于勵(lì)志教育的培訓(xùn)，掌握一定的教育方式方法，利用自己的特點(diǎn)言傳身教。在條件允許的情況下，帶領(lǐng)孩子一起去參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)不怕苦、頑強(qiáng)拼搏的精神。鍛煉其意志，提高堅(jiān)忍不拔的吃苦的主動(dòng)性和承受力。最終通過(guò)鍛煉，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并且為了遠(yuǎn)大理想而努力奮斗。

三、對(duì)勵(lì)志教育的幾點(diǎn)考慮

雖然勵(lì)志教育在當(dāng)下已是勢(shì)在必行的了。但是在貫徹實(shí)行勵(lì)志教育的過(guò)程中，切記不能夠急功近利，這個(gè)是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程，只有通過(guò)不懈的努力才能夠取得實(shí)際的效果。

勵(lì)志教育的實(shí)施一定要是基于學(xué)生興趣的。如果沒(méi)有學(xué)生的配合，只有老師一個(gè)人在那里搖旗吶喊的話，那么這個(gè)勵(lì)志教育就會(huì)成為空洞的，是沒(méi)有什么實(shí)際意義的，也不會(huì)被實(shí)踐。只有通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的配合，才能引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而將勵(lì)志教育進(jìn)行下去，并發(fā)揮應(yīng)有的作用。

教師在進(jìn)行勵(lì)志教育的時(shí)候一定要有科學(xué)的計(jì)劃，并且遵循教育規(guī)律。而且一定要持之以恒，不能搞一些面子工程，制造一些假大空的目標(biāo)，以愚弄學(xué)生。這樣會(huì)引起學(xué)生反感，進(jìn)而危害學(xué)生的成長(zhǎng)。

勵(lì)志教育是我們百年教育工程的一塊基石，沒(méi)有堅(jiān)定的基礎(chǔ)，就不會(huì)有教育的高樓大廈。因此為了青少年的發(fā)展，為了祖國(guó)的進(jìn)步，我們有必要繼續(xù)探索勵(lì)志教育。