夢是一個(gè)未來的希望，是理想實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力和源泉?！爸袊鴫簟笔侵袊藶閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的愿望，“教育夢”是中國人為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大教育的期待，“教師夢”是廣大人民教師讓每一個(gè)學(xué)生健康成長的情懷。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，教師不僅肩負(fù)著教書育人的責(zé)任，更肩負(fù)著人類文明與進(jìn)步的重任。教師在教育教學(xué)中，既需要淵博的文化科學(xué)知識(shí)和專業(yè)水平，更需要“立德樹人、立教圓夢”的教育觀、人生觀和質(zhì)量觀。教師“立德樹人、立教圓夢”就是教師對學(xué)生有著天真爛漫的“童心”，父母般的“愛心”與兢兢業(yè)業(yè)的“責(zé)任心”?！叭摹眳R聚教師的魅力之源。

一、天真爛漫的“童心”

童心是善良的，柔軟的，清澈的。我從來都認(rèn)為，有一顆真正的童心的老師一定是位好教師！我們甚至不妨把童心和天真聯(lián)系起來。

在你不得不離開班級(jí)一段日子，臨別孩子們戀戀不舍的時(shí)候，可以學(xué)著灰太狼的樣子和他們說：“我還會(huì)回來的！”

在孩子們上課有些疲累的時(shí)候，你不妨來個(gè)小魔術(shù)，口中念著：“叮當(dāng)法術(shù)變變變。”

師者的童心，除了天生的善良之外，也還是需要一些后天修煉的，是在掌握了兒童身心發(fā)展的規(guī)律之后，在與孩子們相濡以沫地過日子當(dāng)中慢慢修煉而來的，從這個(gè)層面上來講，大概也是一種“教學(xué)相長”吧！

有了童心，更應(yīng)該守護(hù)童心，舍不得讓它受到一點(diǎn)點(diǎn)的傷害！我們經(jīng)常會(huì)說：“現(xiàn)在的學(xué)生很早熟、沉默寡言裝成熟……”然而，我們就不應(yīng)該為此負(fù)上責(zé)任嗎？人都是在一次次的經(jīng)歷中成長，更何況是如白紙般的孩子？在他們經(jīng)歷一次次童心受創(chuàng)時(shí)，學(xué)會(huì)的自然是他們眼中的“成熟”。難道不是嗎？

在我的教育過程中，犯過不少錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤，也許有些是無意的，也許有人覺得微不足道，對我來說，卻刻骨銘心，成了一生的教訓(xùn)。因?yàn)檫@些錯(cuò)誤傷害到孩子的童心。

兒童的心是純潔的，同時(shí)也是脆弱的。它需要我們用心，細(xì)心地去擁護(hù)著。

二、父母般的“愛心”

李鎮(zhèn)西老師說：“當(dāng)老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心。”大作家高爾基也說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！?/p>

父母的愛是孩子的一種巨大的火焰，那么教師的愛就是學(xué)生的一種巨大的動(dòng)力；若父母的愛是啟動(dòng)孩子心靈的鑰匙，那么教師的愛就是敞開學(xué)生心扉的大門；若父母對孩子的愛如山高如水深，那么教師對學(xué)生的愛就如天闊如水藍(lán)。

誠然，教師對學(xué)生的愛就是父母對孩子般的愛。教師對學(xué)生的愛，一是像父母般的溺愛。教師要像父母們，天天守護(hù)著學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活、關(guān)心學(xué)生的痛苦，珍愛學(xué)生的生命安全，無微不至地照顧著學(xué)生，為學(xué)生排憂解難。二是像父母般的撫愛。一個(gè)學(xué)生，若每天得到老師一次的微笑相待，兩天得到老師一次的親吻或擁抱，三天得到老師一次的撫摸，一個(gè)星期得到老師的一個(gè)糖果，兩個(gè)星期得到老師一次的贊許，那學(xué)生的感受是什么？感受是心田的溫暖、心靈的怒放、熱情的點(diǎn)燃。這就是愛！三是像父母般的關(guān)愛。天下可憐父母心，每個(gè)父母對孩子的成人、成材都凝聚著不少的心血，他們期待的是“望子成龍，望女成鳳”。所以，教師關(guān)愛學(xué)生，不僅僅關(guān)愛學(xué)生的身體健康、心理健康、安全保護(hù)或語言和數(shù)理邏輯方法的發(fā)展，更多的是關(guān)愛學(xué)生的成長過程中所有的需要和各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓所有的學(xué)生得到全面的發(fā)展；不僅僅關(guān)愛成績好的學(xué)生，更多的是關(guān)愛“后進(jìn)生”，老師對優(yōu)等生要愛得深，對后進(jìn)生更應(yīng)該愛得真，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中，像琴師操琴一樣在后進(jìn)生的心弦上刺激他、安慰他、鼓勵(lì)他，奏出動(dòng)情的曲調(diào)。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去關(guān)注他們的喜怒哀樂，可能每次的教育過程教師并不一定都能引經(jīng)據(jù)典、一針見血地說到他們的心中，但當(dāng)一顆真心袒露在學(xué)生面前時(shí)，那么最有效的教育也就要慢慢形成了。讓所有的學(xué)生都沐浴著教師愛的溫暖、愛的情懷、愛的動(dòng)力。

愛是無窮的力量，愛是“潤物細(xì)無聲”的春雨，只要教師對學(xué)生付出真情的愛，學(xué)生才有百尺竿頭更進(jìn)一步，才有著幸福、快樂、執(zhí)著和追求。

三、兢兢業(yè)業(yè)的“責(zé)任心”

無責(zé)任心，一切都無從談起。責(zé)任，是一種使命，責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書育人上。做一名受學(xué)生歡迎的教師，只有愛心還不夠，必須要有高度的工作責(zé)任心。愛心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動(dòng)力。做為一個(gè)教師，當(dāng)你站到講臺(tái)上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責(zé)任心在心頭油然升起。教書育人，你會(huì)感到肩上擔(dān)子不輕啊。而對于有缺點(diǎn)的孩子，這種責(zé)任感越發(fā)地沉重了。

教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長，這是做老師的責(zé)任；班內(nèi)學(xué)生生病請假了，要及時(shí)的給予輔導(dǎo)，保證不扔掉任何一個(gè)學(xué)生，這也是一種責(zé)任；認(rèn)真批改作業(yè)，這也是一種責(zé)任；教師的責(zé)任往往就在這平平淡淡之中。教書育人既是一個(gè)職業(yè)又是一個(gè)事業(yè)，因?yàn)槲覑圻@個(gè)工作，我愛教師這個(gè)職業(yè)，所以我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)知識(shí)，豐富自己，盡我的所能把我的教學(xué)工作做到最好。這同樣是我的責(zé)任。

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

選擇了教師這一職業(yè)，就注定了你一定要擁有一顆永不變老的童心與愛心，一定要有接受新事物的耐心與勇氣，因?yàn)槟忝鎸Φ挠肋h(yuǎn)是朝氣蓬勃、充滿好奇的年輕生命。這就像教無定法一樣，老師的形象不可能是固定的模式，但只要一直擁有著童心、愛心與責(zé)任心，我們老師一定會(huì)讓自己的魅力永遠(yuǎn)綻放，永駐心中，而且更加堅(jiān)定地相信中國夢的實(shí)現(xiàn)指日可待！