摘 要：短信是繼網(wǎng)絡(luò)之后出現(xiàn)的又一新媒體，已進(jìn)入了高校的日常生活，成為了廣大師生獲取信息、人際交往、情感交流的重要載體。在論述短信開展大學(xué)生思想政治教育可能性的基礎(chǔ)上，指出了短信思想政治教育的著眼點、基本方法、對教育者的要求以及校內(nèi)環(huán)境的營造，還對短信思想政治教育評價和意義做了論述。

關(guān)鍵詞：短信；思想政治教育；評價

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）07-0189-02

短信是繼網(wǎng)絡(luò)之后出現(xiàn)的又一新媒體，已進(jìn)入了高校的日常生活，成為了廣大師生獲取信息、人際交往、情感交流的重要載體。那么，如何利用短信開展大學(xué)生思想政治教育工作，在此，談?wù)劰P者的一些看法。

一、利用短信開展大學(xué)生思想政治教育的可能性

短信既是一種傳播媒體，更是一種教育中介[1]。雖然短信本身不具有教育的功能，但它卻可承載教育的內(nèi)容，反映教育者的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范，從而具有教育的潛質(zhì)[2]。一旦用于教育便可實現(xiàn)思想的交流，實現(xiàn)教育者的意志，達(dá)到教育的目的。

短信具有很強(qiáng)的趣味性，滿足了青年人的好奇心和追求時尚的心理特點，并符合青年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為眾多大學(xué)生所喜歡，短信交流已經(jīng)成了青年學(xué)生的一種生活方式，這使得把思想政治教育延伸到日常生活之中成了一種可能[3-4]。對于學(xué)生工作來說，利用短信傳達(dá)一些信息，布置一些任務(wù)，通知一些事情，不但方便，而且非常及時。通過短信與學(xué)生進(jìn)行交往，能夠讓學(xué)生普遍感到自己對學(xué)生的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)照，拉近與學(xué)生的距離，使彼此更加信任，關(guān)系更加密切。特別是利用短信回答和解決學(xué)生關(guān)心、關(guān)注的問題，若能夠?qū)⒅髁魉枷胱⑷肫渲?，更能直接、綜合、日常地體現(xiàn)出對學(xué)生成長的促進(jìn)。

二、短信思想政治教育的著眼點

利用短信開展大學(xué)生思想政治教育，從根本上講就是短信思想政治教育[5]。既然利用短信開展大學(xué)生思想政治教育具有可能性，那么，短信思想政治教育的著眼點在哪里？要回答這個問題，必須清楚短信思想政治教育的目的和動機(jī)是什么？不難理解，短信思想政治教育就是通過短信這一傳播媒體，將現(xiàn)行社會的主流思想、政治觀點、道德規(guī)范，傳送到學(xué)生之中，實現(xiàn)對學(xué)生有目的、有計劃、有組織的滲透與影響[6]，從而使大學(xué)生的“現(xiàn)有”的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，與“應(yīng)有”的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范相一致[7]，即符合教育者的意志。具體地講，就是用中國特色的社會主義思想觀、政治觀和道德觀影響學(xué)生武裝學(xué)生，最終使廣大大學(xué)生成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人[8]。因此，短信思想政治教育的著眼點，用一言以概之，就是要弄清和掌握學(xué)生的“現(xiàn)有”狀況。為此，要在了解學(xué)生的情況下，用聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點和矛盾的觀點，分析其形成和發(fā)展的原因，找出“應(yīng)有”與“現(xiàn)有”之間的“差距”，從整體上把握其“差距”的實質(zhì)和內(nèi)涵。

三、短信思想政治教育的基本方法

從教育方法而言，短信思想政治教育與常規(guī)的思想教育不同。因此，我們千萬不能用常規(guī)的方法開展短信思想政治教育工作。常規(guī)思想政治教育所用的方法，主要有說教法，理論灌輸法，典型教育法，活動教育法等等。這些方法常常被思想教育工作者所使用，但對于開展短信思想政治教育工作來說并不適用。因為，短信所包含的文字有限，只能傳播較少的信息，其理論性又不強(qiáng)，這就制約了短信不能采用說教法和理論灌輸法，加上短信缺乏實踐的支撐和難以進(jìn)行情感交流，也就不能采用典型教育法和活動教育法。短信要想被學(xué)生所接收和接受，也就是不被接收者立即刪除，并能引起接收者認(rèn)同，就需要其內(nèi)容既要有一定的趣味性和感染力，具有打動接收者的魅力，還要有一定的含蓄性和思想性，能夠觸動接收者的神經(jīng)，引起接收者進(jìn)入深思，也就是自我反思，在自我反思中，實現(xiàn)覺悟、覺醒。顯然，這完全是一種自我教育，也是一種隱性教育，更是一種催化教育。嚴(yán)格地講，這是一種看不見的綜合性的無形教育，可簡稱為無形教育。

對于自我教育、隱性教育和催化教育或許容易理解，故在此不再贅述。可是，對于“看不見的綜合性的無形教育”似乎難以理解。實際上，這里的“看不見”，一是指受教育者與教育者不是面對面的教育，而是“背對背”的；二是從短信的內(nèi)容上，并沒有顯性的說教言語，其思想性、政治性、道德規(guī)范性是隱含在短信之中的，是靠一定的藝術(shù)，憑借接收者的“靈犀”而相通的。這里的“綜合性”是指在用于思想政治教育的短信本身具有多種學(xué)科屬性，具體地講，它是馬克思主義哲學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)、法學(xué)、傳播學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)等多門學(xué)科的綜合體現(xiàn)[9]?！盁o形”是指所采用的方法并不是固定的，而是多種多樣的?？梢韵胂?，作為一種短信思想政治教育的方法是多么復(fù)雜！

四、短信思想政治教育對教育者的要求

短信思想政治教育就是利用思想政治教育短信進(jìn)行的教育活動。這就要求從事這項工作的人員必須具有一定的“思想政治教育短信”的理論水平，并以此為指導(dǎo)，開展具體的“無形教育”。而“思想政治教育短信”是在短信出現(xiàn)以后才產(chǎn)生的一門新興學(xué)科，它是在馬克思主義哲學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)、法學(xué)、傳播學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)等多門學(xué)科的基礎(chǔ)上、構(gòu)建的新學(xué)科[10]，目前處于“正在進(jìn)行時”，還沒有一個成型的樣本。這就給目前從事這項工作的人員帶來了很大的困難：沒有可參照的標(biāo)本。只能在實踐中探索，在探索中不斷豐富和提升自己的“思想政治教育短信”水平和能力。辯證地講，這也為思想政治教育工作者提供了廣闊的創(chuàng)作空間?？梢詰{借自身對教育事業(yè)的執(zhí)著，通過借短信這一媒體，了解情況、回答和解決學(xué)生關(guān)心、關(guān)注的問題，在促進(jìn)學(xué)生成長的過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗、進(jìn)行理論創(chuàng)作，不僅可以拉近師生之間的距離，填平師生之間的鴻溝，還能夠向社會獻(xiàn)上一部《思想政治教育短信》方面的力作，供國內(nèi)同行參閱。

五、短信思想政治教育校內(nèi)環(huán)境的營造

短信思想政治教育，必須要有適宜的校內(nèi)環(huán)境。高校必須處理好各種載體的關(guān)系，既要繼續(xù)鞏固課堂教學(xué)載體，拓展社會實踐載體，優(yōu)化管理服務(wù)載體，健全校園文化載體，還要充分利用現(xiàn)代載體（如短信、博客、網(wǎng)絡(luò)心理咨詢），使各種載體的自身優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，并能夠相互配合，共同發(fā)揮合力。為此，各高校一定要制定相關(guān)的政策，鼓勵高校各類人員（輔導(dǎo)員、班主任和專業(yè)教師），通過各種媒體，開展思想政治教育工作，形成人人關(guān)心思想政治教育，個個是思想政治教育的主力的新局面。

六、短信思想政治教育的評價

筆者認(rèn)為，短信思想政治教育的評價，更多的應(yīng)是一種自我評價。短信思想政治教育能否取得成效，并不需要外在的評價。一般來說，短信能否收到應(yīng)有的成效，完全可以通過短信反饋的情況或事后的表現(xiàn)中知道。如一個學(xué)生上網(wǎng)成癮，他的班主任做了好多工作都無濟(jì)于事。對此，另一個班主任向這個學(xué)生發(fā)去“累了吧，該休息一會兒了！”這樣一條短信，不久就收到“確實，很累，很不舒服”的回復(fù)。接著又發(fā)去“我也有同感”幾個字。緊接著就收到“那你現(xiàn)在上網(wǎng)嗎？”的詢問?！安簧狭耍　薄澳悴扇×耸裁崔k法？”“節(jié)制”。“你現(xiàn)在何處，我要親自向你請教。”從這些短信的對話中，我們完全可以看出，短信所起的作用與效果。再如，快到期末考試時，向?qū)W生發(fā)一條“考試結(jié)束后，每人回發(fā)一條描述考試作弊丑態(tài)的短信。”結(jié)果，在學(xué)生中沒有出現(xiàn)考試作弊的現(xiàn)象。這說明短信思想政治教育的評價，最好的方式就是自我評價。一條短信如果沒有起到應(yīng)有的效果，常常會在當(dāng)時就能知道。事實上，對一條不成熟（起不到教育作用）的短信進(jìn)行認(rèn)真的思考，總會找到理想的語言。這個反復(fù)思考的過程，就是自身評價的過程。

七、短信思想政治教育的意義

大學(xué)短信思想政治教育，擺脫了枯燥無味的理論灌輸和簡單說教的方式，使思想政治教育更加日常化、生活化和多樣化，是大學(xué)思想政治教育史上的一次重大變革。這一變革使大學(xué)的日常工作融入到思想政治教育之中，長上了教育的翅膀，在學(xué)生工作中人們只是處于處理具有事務(wù)的層面上，而缺乏教育意識的現(xiàn)狀。

短信對大學(xué)課堂秩序的影響，迫使廣大教師必須加入到思想政治教育的行列。從而促使高校實行全員動員，全面開展思想政治教育工作，這對于改善目前教師只“教書”不“育人”的現(xiàn)象必然會產(chǎn)生積極的影響。更可喜的是，短信催生了短信思想政治教育這一門新的學(xué)科。這無疑對于完善我國思想政治教育體系具有極大的推動作用。事實上，短信思想政治教育對于高校的影響不僅僅表現(xiàn)在思想政治教育方面，而且在專業(yè)教育方面也有積極的影響。它提示我們不能局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，一定要講教學(xué)策略，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，即要回歸學(xué)生在整個教育過程中的主體性和自主性。

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