摘 要：環(huán)境工程綜合實(shí)驗(yàn)是環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力起著關(guān)鍵作用。從綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)目前的教學(xué)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)形式及考核方式進(jìn)行分析，進(jìn)而提出通過(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、提升師資以及健全考核方法等措施，以期提高環(huán)境工程綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；綜合實(shí)驗(yàn)；交叉學(xué)科

環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性交叉學(xué)科，該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大多走向污染治理的第一線，解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。這種從業(yè)特點(diǎn)決定了環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)必須加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)是訓(xùn)練學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力的重要手段，是環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要組成部分。環(huán)境工程綜合實(shí)驗(yàn)則是環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要一環(huán)，筆者結(jié)合目前環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀，對(duì)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的、存在的問(wèn)題以及如何改進(jìn)進(jìn)行了分析、探討。

一、綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的

環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)在大四上學(xué)期開(kāi)設(shè)，學(xué)生此時(shí)已修完環(huán)境微生物學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境工程原理等專(zhuān)業(yè)課程，已具備了基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但尚缺乏利用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。環(huán)境工程綜合實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)正是為了彌補(bǔ)這一缺陷，強(qiáng)調(diào)綜合性、設(shè)計(jì)性、實(shí)踐性，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并具有一定的創(chuàng)新思維。

二、綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.教學(xué)平臺(tái)落后

環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)共開(kāi)設(shè)五門(mén)實(shí)驗(yàn)課程，綜合實(shí)驗(yàn)與其他四門(mén)課程共用同一間實(shí)驗(yàn)室，場(chǎng)地有限。因此，受條件所限，個(gè)別實(shí)驗(yàn)內(nèi)容只能以演示或驗(yàn)證的方式進(jìn)行。比如氣浮實(shí)驗(yàn)，僅一套裝置，學(xué)生只能通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程而不能親自動(dòng)手操作。

由于經(jīng)費(fèi)有限，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備陳舊老化，數(shù)量不足，因此實(shí)驗(yàn)不得不分批開(kāi)展，每個(gè)學(xué)生親自操作儀器的機(jī)會(huì)較少，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。新型分析測(cè)試儀器數(shù)量較少，大多用于科研任務(wù)，本科生很難接觸，缺乏對(duì)前沿分析技術(shù)的了解。

2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容系統(tǒng)性欠缺

目前的綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容更新慢，很多實(shí)驗(yàn)多年不變，內(nèi)容單一，有時(shí)還與其他專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)重復(fù)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不夠科學(xué)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以水污染控制內(nèi)容為主，兼有大氣污染控制，但是對(duì)于固體廢棄物的綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容幾乎為空白，缺乏系統(tǒng)性。

3.教學(xué)形式不靈活

綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)形式目前仍參照傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，即教師提前調(diào)試儀器，配制所需試劑，實(shí)驗(yàn)課上講解原理、步驟等，學(xué)生按照教材上的步驟“照方抓藥”。這種形式不利于學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性也受到了限制。

4.考核方法不完善

考核方法仍然以實(shí)驗(yàn)報(bào)告為基準(zhǔn)進(jìn)行考查，而未將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力考慮在內(nèi)。單一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果往往會(huì)造成實(shí)驗(yàn)報(bào)告千篇一律，教師很難公平、公正地評(píng)分，無(wú)法提高學(xué)生的積極性。

三、綜合實(shí)驗(yàn)改革措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

根據(jù)環(huán)境工程綜合實(shí)驗(yàn)的安排，有針對(duì)性地購(gòu)置一些實(shí)驗(yàn)裝置及儀器。同時(shí)，鼓勵(lì)教師自制一些實(shí)驗(yàn)裝置，并利用現(xiàn)有研究成果，將科研成果反哺實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將先進(jìn)的技術(shù)帶入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)。此外，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器的維護(hù)和管理，尤其是一些精密儀器，在管理嚴(yán)格的前提下，允許本科生學(xué)習(xí)操作。

2.完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

整合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使其覆蓋水污染控制、大氣污染控制、固體廢棄物污染控制以及環(huán)境監(jiān)測(cè)四大塊內(nèi)容。加強(qiáng)各實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學(xué)生形成系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。如，以水處理實(shí)驗(yàn)為例，以前多是為了驗(yàn)證某一單元或單一技術(shù)而獨(dú)立開(kāi)展，今后可考慮將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)際廢水處理工藝流程結(jié)合起來(lái)，從預(yù)處理、常規(guī)處理到深度處理整個(gè)流程分別設(shè)置在幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)水處理工藝的理解。

3.提升師資多元教學(xué)

以往的實(shí)驗(yàn)課教師多是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)，科研和實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)較少。學(xué)?？梢钥紤]定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)或去企業(yè)掛職鍛煉，以提高教師的工程觀和工程實(shí)踐技能，還可與企業(yè)聯(lián)合建立實(shí)訓(xùn)基地，為培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，考慮利用專(zhuān)業(yè)課教師帶教，將其豐富的科研經(jīng)驗(yàn)帶入實(shí)驗(yàn)室，拓寬知識(shí)面，使學(xué)生能了解環(huán)境保護(hù)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。

4.健全考核體系

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，使教師由單方面的“傳授”變?yōu)椤耙龑?dǎo)”，從綜合實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程出發(fā)來(lái)建立科學(xué)的考核體系。將實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)（儀器調(diào)試）、操作環(huán)節(jié)、數(shù)據(jù)整理分析和實(shí)驗(yàn)報(bào)告都納入考核當(dāng)中。其中，實(shí)驗(yàn)報(bào)告可突破傳統(tǒng)的報(bào)告模式，可參照科技論文的格式來(lái)撰寫(xiě)，在內(nèi)容上增加部分文獻(xiàn)綜述以及關(guān)于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)，提高學(xué)生的文獻(xiàn)檢索和閱讀能力、總結(jié)歸納能力，為今后畢業(yè)論文的撰寫(xiě)打好基礎(chǔ)。

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編輯 薛直艷