摘 要：本文主要通過分析建筑材料課程的特點(diǎn)、教學(xué)方法的現(xiàn)狀及存在的問題，根據(jù)課程特點(diǎn)來探索對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)估方式等方面的改進(jìn)，提出了多種適合該課程教學(xué)的方法，以求達(dá)到較好的教學(xué)效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：建筑材料 特點(diǎn)分析 存在問題 改進(jìn)措施

一、建筑材料課程的特點(diǎn)

建筑材料課程所包含的內(nèi)容龐雜，以敘述性內(nèi)容為主，涉及知識(shí)面廣，教材涵蓋了十多個(gè)大類，上百個(gè)材料品種，但其系統(tǒng)性差，各章節(jié)之間缺乏必要的聯(lián)系。這是由于材料學(xué)本身的原因造成的，各類材料本身就是一門專業(yè)學(xué)科，如膠凝材料、金屬材料、高分子材料及其他復(fù)合材料等。如此多的內(nèi)容都匯集到建筑材料課程中，使其成為一門介于材料學(xué)科與建筑工程學(xué)科之間的綜合課程。同時(shí)，由于一系列和工程密切相關(guān)的試驗(yàn)資料和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，繁多的條文敘述及經(jīng)驗(yàn)公式，而又缺少邏輯推理，使得其整體性、邏輯性、嚴(yán)密性、連貫性均較差。這就給學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程造成了不少的困難，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、建筑材料課程教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題

（一）教學(xué)方法過于單調(diào)

當(dāng)前建筑材料這門課程主要采用課堂講解和課外實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。建筑材料是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅依靠課堂講解和課外實(shí)驗(yàn)并不能滿足學(xué)生的要求。學(xué)生對(duì)各類材料的應(yīng)用知識(shí)以及工程實(shí)際材料的應(yīng)用了解得很少，盡管理論知識(shí)掌握得不錯(cuò)，但一旦深入工地，并不能針對(duì)現(xiàn)場出現(xiàn)的問題及時(shí)做出反應(yīng)，更談不上綜合運(yùn)用所學(xué)的材料知識(shí)去解決工程實(shí)際問題。

（二）具有綜合性強(qiáng)，系統(tǒng)性差，涉及知識(shí)面廣等特點(diǎn)

本課程包括許多種材料，從金屬材料到非金屬材料，從無機(jī)材料到有機(jī)材料，從單一材料到復(fù)合材料等均有涉及，內(nèi)容非常繁雜而又相對(duì)分散，且各類材料聯(lián)系并不緊密，缺少系統(tǒng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中無條理可循，易感枯燥乏味，提不起興趣。

（三）實(shí)踐教學(xué)流于形式，能力培養(yǎng)不到位

在以往的教學(xué)中，凡是有實(shí)驗(yàn)課的課程大多是先在教室內(nèi)進(jìn)行理論教授，再根據(jù)講授內(nèi)容安排實(shí)驗(yàn)課，來鞏固所學(xué)內(nèi)容，建筑材料也是沿用這樣的教學(xué)方法。然而，由于受課時(shí)的限制，學(xué)時(shí)偏少，使所學(xué)理論知識(shí)無法和實(shí)踐充分的結(jié)合。學(xué)生不能獨(dú)立完成質(zhì)量檢驗(yàn)任務(wù)，對(duì)建筑材料質(zhì)量檢驗(yàn)技能的培養(yǎng)達(dá)不到要求，最終無法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生關(guān)于建筑材料質(zhì)量檢驗(yàn)技能的綜合培養(yǎng)，學(xué)生也因此對(duì)該項(xiàng)技能的掌握比較片面。

（四）課程缺少內(nèi)容上的創(chuàng)新

針對(duì)當(dāng)前我國高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和2l世紀(jì)對(duì)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，在教材編寫時(shí)就要用現(xiàn)代的觀點(diǎn)審視、選擇和組織好傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，用超前的意識(shí)和發(fā)展的眼光收錄教學(xué)新內(nèi)容，要有較強(qiáng)的創(chuàng)新意念。教材的編寫者應(yīng)該站在時(shí)代的前列，始終以一種積極活躍的思維，不斷地修訂和添加最新的內(nèi)容，能夠使這門課程的內(nèi)容更新更準(zhǔn)，是培養(yǎng)2l世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)人才的需要。

三、建筑材料課程的改進(jìn)措施

雖然傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握有一些效果，但對(duì)于建筑材料這門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，采用上課老師講、學(xué)生記、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法根本無法使學(xué)生掌握課程的精髓，通過本人的理解與多年的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手改進(jìn)建筑材料的教學(xué)方法：

（一）利用多媒體等多種教學(xué)手段

除了利用以上的傳統(tǒng)教授、啟發(fā)式教學(xué)、案例分析方法外，可以采用多媒體課件、錄像等手段，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，可以到建筑工地現(xiàn)場拍攝材料應(yīng)用的照片、工程錄像，圖片資料來豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，在介紹水泥的生產(chǎn)過程時(shí)，可以采用現(xiàn)場錄像或動(dòng)畫制作，使同學(xué)們很清晰地看到水泥的整個(gè)生產(chǎn)過程，加深記憶和理解，從而使枯燥的理論變得通俗易懂，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以取得顯著的教學(xué)效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境。利用互聯(lián)網(wǎng)信息手段，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容的不足，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。引導(dǎo)學(xué)生查閱新材料、新技術(shù)，了解建筑材料的發(fā)展趨勢。利用課余時(shí)間開展建筑材料市場和施工工地的調(diào)研，獲得建筑材料發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。

（三）有效地利用互聯(lián)網(wǎng)

隨著電腦的普及，互聯(lián)網(wǎng)日益深入我們的生活，我們可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取相關(guān)資料來補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，以便在有限的學(xué)時(shí)條件下結(jié)合專業(yè)的實(shí)際情況更好地使教學(xué)內(nèi)容反映出當(dāng)前建筑材料的新發(fā)展，在講授傳統(tǒng)材料的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出新材料的優(yōu)異性能，以及先進(jìn)技術(shù)與新工藝在經(jīng)濟(jì)效益方面的驚人之處，使學(xué)生耳目一新、眼界大開，這樣一來可以使學(xué)生們了解更多的材料信息，以便畢業(yè)后工作時(shí)的應(yīng)用需要。

（四）加強(qiáng)章節(jié)內(nèi)容間的聯(lián)系，促使學(xué)生融會(huì)貫通

為了克服建筑材料內(nèi)容多而散、系統(tǒng)性差的不足，同時(shí)也為了避免講授時(shí)平鋪直敘，學(xué)生聽起來枯燥無味，教師要注意加強(qiáng)課程章節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系，以各種工程材料服務(wù)與工程實(shí)際為主線貫穿于整個(gè)課程的教學(xué)活動(dòng)之中，明確各種材料在工程實(shí)際中所處的地位為出發(fā)點(diǎn)；以材料的生產(chǎn)工藝流程、材料的技術(shù)性能、基本構(gòu)造與組成、材料應(yīng)用發(fā)展方向展開論述；以材料在工程實(shí)際中不同的功能作用作為結(jié)論來開展教學(xué)，會(huì)使學(xué)生感覺總體思路明確，條理清晰，前后上下知識(shí)融會(huì)貫通。

（五）精研教材內(nèi)容，突出重點(diǎn)教學(xué)

在課程教學(xué)過程中，由于教學(xué)時(shí)數(shù)的限制，教學(xué)內(nèi)容不可能面面俱到，這樣在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)該有所側(cè)重，在深入分析崗位工作對(duì)本課程知識(shí)能力要求的前提下，打破學(xué)科框架，構(gòu)建以理論知識(shí)夠用為度，體現(xiàn)土建專業(yè)所需的技術(shù)應(yīng)用能力為主線的新體系，突出課程內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性；在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)內(nèi)容，在重點(diǎn)內(nèi)容講解透徹的同時(shí)，兼顧講解其它內(nèi)容，其余內(nèi)容則可要求學(xué)生們課后自學(xué)完成。

四、小結(jié)

總之，建筑材料的課程教學(xué)改進(jìn)需要經(jīng)歷一個(gè)發(fā)展的過程，需要逐漸推進(jìn)。教師積極引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，合理設(shè)置課程內(nèi)容，采用有效的教學(xué)方法和多種教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，以能力為本位，提高學(xué)生的技能，使學(xué)生能勝任工作崗位的需求，為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校 江蘇淮安市 223300）