@Allure_Love李卓允：男孩最需要“拯救”的時候，是在幼兒園和小學(xué)、初中階段。男孩最擅長的學(xué)習(xí)方式：一是運動；二是動手和實驗操作；三是使用計算機(jī)；四是參與體驗。這些學(xué)習(xí)的能力和需要，在幼兒園和中小學(xué)階段很難被滿足，甚至被剝奪。這種剝奪對男孩的傷害是巨大的。

@寵愛misscai：擇?，F(xiàn)象不是怪象，國內(nèi)外一直都存在。有需求就有市場。在能夠自由選擇的前提下談公平才是有意義的。均衡教育的關(guān)鍵在于提高各校的師資水平和教育質(zhì)量，否則只會火了“掛羊頭賣狗肉”的所謂民辦校，家長的錢還是進(jìn)了個別人的腰包！

@林庭琪849：跟以傳授知識為主的學(xué)校教育（正規(guī)教育）相比，幼兒教育是一種非正規(guī)教育，不能把教育過早的正規(guī)化。我們不能違背兒童生理和心理的發(fā)展規(guī)律，對孩子的教育要堅持循序漸進(jìn)、量力而行的原則。

@陰暗的星期二：青少年是未來的公民，人類未來的環(huán)境質(zhì)量如何，很大程度上要由他們當(dāng)前所受的教育情況來決定。因此，開展中小學(xué)環(huán)境教育顯得十分必要和緊迫。

@輕舟已過：教育不是地方政府的權(quán)力游戲和政績符號。如果學(xué)生的身心健康不能提升，素質(zhì)發(fā)展被棄置，如果辦學(xué)環(huán)境不能得到改善，如果教育改革淪為一句空話，如果教育質(zhì)量提升變成圍繞百分?jǐn)?shù)和達(dá)線率的瘋狂火并，還美其名曰稱之為辦人民滿意的教育。你信嗎？反正我不信。

@盧氏縣小清華外語學(xué)校：提高教育質(zhì)量不是靠把差生攆走，才能提高質(zhì)量。

@由智及德：生源狀況一樣，教育質(zhì)量取決于課程結(jié)構(gòu)和功能，其中教學(xué)組織形態(tài)及其實施模式是重點。從教學(xué)組織方式的變革開始，尊重選擇權(quán)，彼此督促，多維度提升。

@南曉衛(wèi)：性情的修養(yǎng)，不是為了別人，而是為自己增強(qiáng)生活能力。修養(yǎng)的基礎(chǔ)是內(nèi)心對話，人在這種對話中既是自己的原告，又是自己的辯護(hù)士和法官。修養(yǎng)之于心地，其重要猶如食物之于身體。以一般人而言，最簡便的修養(yǎng)方法是讀書。有教養(yǎng)的人或受過理想教育的人，不一定是個博學(xué)的人，而是個知道何所愛何所惡的人。

@吳必虎：戶外教育與室內(nèi)教育一樣必不可少。教育部門因懼風(fēng)險而趨向于取消，此舉剝奪青少年戶外教育機(jī)會。不可因噎廢食。建議春游列入教育部門工作計劃，交通、公安、旅游、景區(qū)部門聯(lián)合協(xié)調(diào)，保障孩子們既有機(jī)會又有安全地走出校門接觸自然與社會。停止春游是懶政，綜合保障是義務(wù)。