對于廣大師生而言，每年的暑假是難得的休整期。然而，漫長的假期會使得教師和家長擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于分秒必爭的高中學(xué)子來說，能否利用暑假，使自己的學(xué)科成績得到提升顯得尤為重要和迫切。因此，如何通過科學(xué)的計(jì)劃，切實(shí)有效的落實(shí)暑期自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，是當(dāng)前教師需要認(rèn)真研究的課題。以下是筆者僅就歷史學(xué)科，結(jié)合實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)體會。

科學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)

進(jìn)行自我分析 首先，要仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出特點(diǎn)。事實(shí)上，每個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)存在較大差異。就歷史學(xué)科而言，通常表現(xiàn)為有的理解力強(qiáng)，擅長做材料問答題；有的記憶力好，概念記得比較牢；有的想象力豐富，語言表達(dá)能力出眾。其次，要分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，看自己的成績在班級中所處的位置，自己現(xiàn)在的成績和過去進(jìn)行比較，看看究竟是進(jìn)步了，還是在退步。從而明確自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢，為制定切實(shí)有效的假期計(jì)劃提供依據(jù)。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生為之努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，具體要求如下：適當(dāng)——即根據(jù)自己的實(shí)際情況提出經(jīng)過努力能夠達(dá)到的目標(biāo)。過高了，最終無法實(shí)現(xiàn)，容易喪失信心，使計(jì)劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達(dá)到，不利于進(jìn)步。明確——學(xué)習(xí)目標(biāo)要便于對照和檢查。如筆者要求某位學(xué)生假期的學(xué)習(xí)目標(biāo)從不明確的“整個(gè)假期，要認(rèn)真勤奮，爭取更大進(jìn)步”修改成“整個(gè)假期應(yīng)完成的任務(wù)，第一周要完成的對應(yīng)任務(wù)、第一天必須做好的功課。”具體——就是目標(biāo)要便于實(shí)現(xiàn)，如怎樣才能達(dá)到“歷史學(xué)科中上水平”這一目標(biāo)呢？可具體化為每天完成2個(gè)單元的歷史背誦、每天做5道材料解析題等等。

科學(xué)安排時(shí)間 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)后，就要通過科學(xué)地安排時(shí)間以確保目標(biāo)的達(dá)成。筆者認(rèn)為時(shí)間的安排要符合“全面、合理、高效”的要求。全面——在安排時(shí)間時(shí)，既要考慮學(xué)習(xí)，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要考慮課外學(xué)習(xí)，還要考慮不同學(xué)科的時(shí)間搭配。合理——要找出每天學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，如有的同學(xué)早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考；有的則晚上學(xué)習(xí)效果更好，要在最佳時(shí)間里完成較重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，并注意文理學(xué)科的交叉安排。 高效——要根據(jù)事情的輕重緩急來安排時(shí)間，一般來說，把重要的或困難的學(xué)習(xí)任務(wù)放在前面來完成，因?yàn)檫@時(shí)候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放置后面做。

合作小組，讓學(xué)生互幫互助

組建學(xué)習(xí)小組 任課教師要根據(jù)班內(nèi)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的分組，一般以6到8人一個(gè)小組為宜，其中優(yōu)等生2人，中等生3到4人，其余的就是學(xué)困生。然后，選好學(xué)習(xí)小組長，匯總組內(nèi)成員的相關(guān)信息，提供給每位學(xué)生，以便隨時(shí)交流和研討。小組長每天要負(fù)責(zé)詢問組內(nèi)同伴自主學(xué)習(xí)的情況，如有疑問，可借助網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)交互特性，通過開展組內(nèi)同學(xué)的研討來加以解決。最后，視當(dāng)日各人的完成情況調(diào)整下一天的作業(yè)安排，以確保作業(yè)優(yōu)質(zhì)高效的完成。

密切家校聯(lián)系 要做到在假期中整個(gè)班級“形散而神不散”，就必須發(fā)揮教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。一方面，教師必須提供給學(xué)生充足的、能夠滿足自學(xué)需要的諸如文字教材、音像教材、直播課堂、網(wǎng)絡(luò)鏈接等教學(xué)資源以滿足學(xué)生個(gè)性化成長的需要。另一方面通過家校路路通網(wǎng)、電話、短信、QQ等方式加強(qiáng)與學(xué)生及家長的聯(lián)系，以密切家校聯(lián)系，隨時(shí)將一些學(xué)習(xí)信息通過網(wǎng)絡(luò)告知給每位家長，以確保家長清楚自己子女的所學(xué)內(nèi)容，及時(shí)加以督促和監(jiān)管。

注重總結(jié)，讓學(xué)生會自主學(xué)習(xí)

開展經(jīng)驗(yàn)交流 暑假結(jié)束前，教師要做有心人，將網(wǎng)絡(luò)上和各種教育雜志上操作性強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的文章傳給學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)感悟并內(nèi)化成自己的東西。幫助每位學(xué)生有針對性地撰寫自主學(xué)習(xí)小結(jié)。學(xué)期初，教師要認(rèn)真審閱每位學(xué)生的自主學(xué)習(xí)小結(jié)，并選擇優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享。

組織各類評優(yōu) 教師要高度重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。如通過開展自主學(xué)習(xí)優(yōu)秀計(jì)劃制定、自主學(xué)習(xí)優(yōu)秀作業(yè)、自主學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的評比活動，既可以為其他學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)提供示范，同時(shí)又能激發(fā)獲獎學(xué)生精益求精；通過評選學(xué)生自主學(xué)習(xí)督促家長，進(jìn)一步提高家長對子女的責(zé)任意識，使他們在活動中相互借鑒，優(yōu)勢互補(bǔ)，找出一條行之有效的，又能切合學(xué)生實(shí)際的教育方法；而通過“自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)秀教師”以及“自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)秀備課組”評比活動，可以提高學(xué)校和教師的參與意識，使全民參與的教育理念深入人心。

提煉有效策略 總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，最終的目的是提煉有效策略，并將之匯總成冊，讓師生共享。為此，一方面，要大打“成功牌”，即將成功學(xué)生的做法作介紹推廣，發(fā)揮其輻射作用。如宣傳被清華大學(xué)錄取的金瀅同學(xué)的“歷史三輪復(fù)習(xí)法”，此法簡潔明了，切合實(shí)際，操作性強(qiáng)。

注重提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不僅是必須的，而且是有益的。葉圣陶說：“假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力，教師只給學(xué)生引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎樣讓學(xué)生自己去考慮，去決定……養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的能力，這是終身受益的?！?/p>

（作者單位：江蘇省常熟市昆承中學(xué)）